《誠實與信任》教學設計
a、 學生說紙條內容。
b、 現在你準備把這張紙條……
c、 我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無,你能信任一個素不相識的人嗎?
d、 你依然決定留下,為什么你能信任一個素不相識的人呢?
點評:通過讓學生寫字條進一步引導學生走進文本,學生以“我“的視角來思考問題,深刻感受了主人公當時的心態,教師的引導則強化了學生的文本意識。通過思考要不要放字條,學生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”,突破了難點。
(4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人,看到紙條會說什么?
<打電話〉
過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動打電話與作者聯系。
(1) 出示對話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。
(2) 同桌練習對話。