《雪兒》教案
（2）“啊”表明我怎樣的感情？（驚喜）你是小作者，會(huì)怎樣歡呼？
（3）雪兒真能劃出“弧線(xiàn)嗎？能否在句中加上一個(gè)詞語(yǔ)？（好像）老師來(lái)讀讀這句話(huà)，請(qǐng)大家閉眼想象，雪兒在空中是怎樣飛翔的？誰(shuí)能表演給大家看？
（4）雪兒會(huì)飛了，“我”的心情怎么樣？（高興、激動(dòng)、驚喜）帶著這樣的心情朗讀課文。
2.出示第五自然段
（1）“雪兒”有什么樣的表現(xiàn)？（“飛回”、“轉(zhuǎn)圈”、“咕咕直叫”、“望望我”）從“雪兒”的動(dòng)作中，你看出了什么？從“雪兒”的叫聲中，你聽(tīng)懂了什么？
（2）“我”希望“雪兒”離開(kāi)自己?jiǎn)幔繛槭裁从忠妥?ldquo;雪兒”呢？如果是你，你會(huì)對(duì)雪兒說(shuō)什么？
(3) 感情朗讀。
五、感受心靈，升華情感
（一）與“雪兒”相處，“我”的情感發(fā)生了哪些變化呢？{根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)：同情、可憐、憐愛(ài)、同病相憐、向往自由
敬佩 （盼早康復(fù)） 驚喜、贊美、不舍、欣慰 }
體會(huì)“我”豐富的情感，認(rèn)真朗讀課文。
（二）讀了這篇課文，你覺(jué)得小作者是個(gè)怎樣的人？（心地善良、向往自由、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)）你想對(duì)小作者說(shuō)什么？
六、背誦課文，積累內(nèi)化。
請(qǐng)大家自由背誦，把這個(gè)動(dòng)人的故事永遠(yuǎn)留在你的腦海中。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
1、美文誦讀，獲得啟迪。
古人云：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情節(jié)感人。深刻的道理，美好的情感蘊(yùn)含在具體的語(yǔ)言文字中。本文教學(xué)就注意讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，揣摩語(yǔ)言文字，體會(huì)美好情愫，使學(xué)生自然而然的獲得思想啟迪。從而避免了“貼標(biāo)簽”式的思想教育。
2、自主探究，品味成功。
新一輪課程改革的重點(diǎn)之一就是要改變學(xué)生單一的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》也明確提出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。”所以，本文教學(xué)要善于創(chuàng)設(shè)平等、民主的“對(duì)話(huà)”氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探究，以求真正落實(shí)新課程理念。例如讓學(xué)生圍繞課題自主提出問(wèn)題，自主展開(kāi)探究，自主交流信息，在主動(dòng)探究中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品味獲得成功的愉悅！
[思路提要]
本課循“我”與“雪兒”的關(guān)系展開(kāi)教學(xué)，圍繞“救雪兒”、“伴（知）雪兒”、“送雪兒”這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的故事情節(jié)，品味語(yǔ)言文字，體會(huì)豐富情感，享受美的熏陶。