發揮媒體優勢 優化課堂教學——《航天飛機》教后一得
三、入情入境，有利于感情朗讀。
多媒體能為學生朗讀創設良好的氛圍------生動有趣的畫面，和諧摹聲的配樂，再加上教師娓娓道來的導語，都能激發學生朗讀的興趣和情感。朗讀，有感情的誦讀，反復感知課文內容，加深理解，使學生從有感情的朗讀所創設的特定的情感氛圍中去受到審美素質教育。如指導《航天飛機》第一自然段時，先顯示飛機在藍天做著各種動作的畫面，再配以飛機飛行時獨特的聲響。在隆隆的樂聲中，師述：“你們現在就是這架在天空自由自在飛翔的飛機，請把當時洋洋自得的感覺讀出來，好嗎？”在教師創設的情境中，學生完成了角色的轉換，朗讀時那悠然自得的神情，儼然是一架架得意的小飛機。
四、開闊視野，有利于激發志趣。
我在教學中，不失時機地增加信息量，豐富學生的課外知識。依靠計算機，就能把與語文教學中相關的資料和圖片事先保存好，等需要時再顯示給學生看。如教學《航天飛機》，在學完課文后，教師可給學生看一些航天科技方面的圖片和資料，同時鼓勵學生今后多讀科普讀物，自己搜集資料。從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。
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