【學習目標】1、會認6個生字，會寫14個生字。2、正確讀寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。3、有感情地朗讀課文。...

【教學目標】1、認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。...

教學目標：1、會認6個生字，會寫14個生字。正確讀寫奇怪、著名、地質學家，捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚2、有感情的朗讀課文。...

課題 7、奇怪的大石頭 主備人 宋艷萍 授課人 課型 新授課 備課時間 9月8日 上課時間 教 學 目 標 1、理解課文內容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執著求索的可貴品質。 2、有感情的朗讀課文。...

[設計理念] 閱讀教學應以讀悟語、以讀悟情，因此本設計重在引導學生在品詞、品句、品讀中體悟作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊含的人文熏陶。[教學目標]1、理解課文內容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執著求索的可貴品質。...

教學目標：1、學會本課生字，新詞。2、正確流利朗讀課文。3、了解童年李四光對大石頭產生的疑問，以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發明創造中的重要意義。...

教學目標知識和能力：1、會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚等詞語。2、有感情地朗讀課文。...

一、教學設計思路：這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候玩耍時，對家鄉的一塊巨石產生了疑問，在老師和父親都未能解答的情況下，通過自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來。...

第二課時一、直接點題，指導朗讀1、這是什么？石頭隨處可見，誰會感到奇怪？是誰？（李四光）2、李四光是什么人？叫生讀句子：課件：李四光是我國著名的地質學家。...

教材分析：這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候對家鄉的一塊巨石產生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。這個故事體現了李四光勤于思考、善于動腦，數十年執著求索的可貴品質。...

一、導入今天這節課，老師和大家去認識我國著名的地質學家-----李四光，請同學們翻開書27頁，自由讀讀資料袋里的內容！讀了這位地質學家的事跡，你有什么感受？你說。...

課題名稱 《奇怪的大石頭》 科目 語文 年級 三年級 教學時間 2010、9 學習者 分析 在本課學習中，著重引導學生就課文內容表達閱讀體會，學習抓住關鍵語句，體會主人公品質，逐步提高學生的理解...

對本堂課的'不足點我總結如下：一、對課本的閱讀太輕描淡寫在文本的處理上我基本上用了提問的方法，如讓學生說說“奇怪的大石頭”到底奇怪在哪里，學生能找到，但是我就輕描淡寫的帶過了。...

《奇怪的大石頭》一課這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候對家鄉的一塊巨石產生了疑問,通過自己許多年的研究,終于弄明白巨石由來的故事。通過學習課文，使學生感受李四光勤于思考、善于動腦、執著求索的可貴品質。...

《奇怪的大石頭》題材的主人公──童年李四光，塑造的這位鮮明的人物形象和內心蒙發的精神更對學生求知欲和好勝心的激發得到啟發。下面是由小編為大家帶來的關于奇怪的大石頭教學反思，希望能夠幫到您!奇怪的大石頭教學反思一《奇怪的大石...