8、蒲公英 練習(xí)設(shè)計(jì)
一、詞語(yǔ)搭配 （ ）的絨球 （ ）的陽(yáng)光 （ ）的沙漠 （ ）的湖泊 （ ）的泥土 （ ）的大地 （ ）的蒲公英 （ ）的降落傘 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 課文講了蒲公英的種子成熟了，它們要 ，太陽(yáng)公公囑咐它們不要 ，不要 ，要。其中有兩顆種子不聽(tīng)太陽(yáng)公公的話，一顆飛到了 ，另一顆飛到了 。第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子 ，落在湖泊里的種子 ，只有落在泥土里的種子 ，他們?cè)?nbsp; 的陽(yáng)光下 ，把大地 。
三、補(bǔ)充句子 1、 親切地對(duì) 說(shuō)：“ 。” 2、 ，讓我感到特別親切。
四、積累詞語(yǔ)。 黑黝黝 金光燦燦 五、造句。 可愛(ài)……
1作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：68蔣惠英 發(fā)表 《蒲公英》是一篇充滿童趣的童話故事，通過(guò)擬人化的手法形象生動(dòng)地體現(xiàn)出了小蒲公英種子選擇成長(zhǎng)環(huán)境的不同的人生觀，從而揭示出故事的寓意。在教學(xué)完本課后，感想頗深，值得冷靜反思。...
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。...
一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，復(fù)述課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，其中田字格上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可愛(ài)”“親切”造句。...
時(shí)間：2006-10-地點(diǎn)：三（1）班執(zhí)教：駱錫紅（常州市北港中心小學(xué)）班級(jí)：三（2）班記錄：蔡淳之（常州市北港中心小學(xué)）師：我們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已知道蒲公英的花落了，變成了幾十個(gè)小降落傘。現(xiàn)在你就是小降落傘。...
8、蒲公英第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只是認(rèn)識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)生字。...
一、看拼音寫詞語(yǔ)：rng qi jing lu biǎo min m hu zhǔ f shā m f yǒu（ ）（ ）（ ）（ ） ( ) ( ) ( )二.形近字組詞，多音字注音組詞。...
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都必須實(shí)事求是，腳踏是地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第8課，課題是（引生齊讀）蒲公英。...
一、說(shuō)教材《蒲公英》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文（蘇教版）第五冊(cè)的一篇課文，是一則寓言故事，全文采用擬人手法，寫出了成熟的蒲公英對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐所持的態(tài)度，選擇不相同，結(jié)果他們的命運(yùn)截然不同。...
第一單元課題3 會(huì)飛的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會(huì)飛的種子。讓學(xué)生不僅能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，而且能聽(tīng)、唱和表演在學(xué)習(xí)中將其生態(tài)現(xiàn)象延伸到對(duì)自己生活的聯(lián)想，思考更深刻的內(nèi)涵。...
師：（配樂(lè)引讀）秋天到了，蒲公英的花瓣，花托上。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，，在藍(lán)天白云下。師：多可愛(ài)呀！你們想不想成為蒲公英種子？生：（大聲地）想！師：好，現(xiàn)在你們就是一顆顆蒲公英種子了，讓我們?cè)陲L(fēng)婆婆的幫助下一起出發(fā)吧！...
[教例]：《蒲公英》是一篇以植物蒲公英為題的寓言故事，教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容的方法。學(xué)習(xí)第四自然段1、師過(guò)渡：好，你們和書上的小蒲公英們都找到了自己想住的地方，那么一年后我來(lái)看大家過(guò)得怎么樣。...
課題蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上冊(cè)）第三單元第8課《蒲公英》作者及工作單位王麗萍 五指山市暢好學(xué)校教材分析本課是一篇童話故事。作者借用蒲公英這一不起眼的植物，采用擬人手法，介紹了三種具有代表性的蒲公英小種子，由于對(duì)太陽(yáng)公公的囑...
教材分析 本篇課文是篇童話，文章用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了蒲公英的種子生根發(fā)芽的故事，其中兩顆種子不聽(tīng)太陽(yáng)公公的勸告，執(zhí)意要落到沙漠和湖面，導(dǎo)致了干死和淹死的結(jié)果，教育學(xué)生要聽(tīng)別人的勸告，不要一意孤行，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。...
教學(xué)目的1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道蒲公英的種子是怎樣離開(kāi)媽媽的，了解植物傳播種子的方法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。2.借助拼音朗讀課文、背誦課文。3.學(xué)習(xí)本課七個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)兩個(gè)新部首。...
1作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：吳江市屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)論壇點(diǎn)擊數(shù)：198《蒲公英》教后記《蒲公英》是蘇教版小語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇童話故事。本文運(yùn)用擬人的手法，寫了蒲公英種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不相同。...