李娜 《美麗的南沙群島》第二課時（通用12篇）
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時 篇1
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：6
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1.上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2.這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1.傳說中的南沙群島是什么樣的？
2.指名讀第1自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
評議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。
3.默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。我相信你們一定會為之驕傲的，請帶著這種情感試著讀讀第1自然段。
4.了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
（1）學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（4）為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？
（5）師生朗讀，體會總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
三、仿段練習(xí)
1.課文的第2、3自然都是圍繞中習(xí)句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2.學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)
1.齊讀最后一個自然段。
2.根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
聽課點評：教師準(zhǔn)備很充分，相關(guān)資料運用恰當(dāng)，能夠組織學(xué)生學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的寫法，在課堂上做到讀寫結(jié)合。當(dāng)然，語文要發(fā)展語言，發(fā)展思維，語言要體會其寫法，思維上要精簡問題，讓問題真正成為引領(lǐng)學(xué)生走進文本的領(lǐng)路人。
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時 篇2
[課時目標(biāo)]
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文并能結(jié)合語境理解相關(guān)詞語。
2. 感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
3.學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫的構(gòu)段方式。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們都去過我國哪些地方旅游呀？今天，就讓我們再次走進祖國的最南端，去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。
2、板題，齊讀。
這不是一個兩個島嶼，可是群島呀。再讀。
這個南沙群島還非常美麗呢。再讀。
3、讀詞語。
（1）出示詞語，指名讀。
星羅棋布 難以計數(shù) 用之不竭 蔚為壯觀 心曠神怡 充滿魅力
（2）這些詞語都是描寫什么的？
（3）描述畫面。
現(xiàn)在讓老師來讀讀這些詞，你閉上眼睛聽一聽，邊聽邊在腦海中想想一下美麗的南沙群島，說說你看到了什么？
二、精讀課文，重點感悟
過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋?/p>
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀。
（2）輕聲讀讀第二自然段，畫出南沙豐富的特產(chǎn)。
（3）學(xué)生交流：
①海洋生物
南沙都擁有哪些海洋生物呀？說得完嗎？
文中用了一個詞，請你把它寫上去
真多呀，你能讀這一句嗎？
②礦產(chǎn)資源
南沙都蘊藏著哪些礦產(chǎn)資源呀？
有多少？（極為豐富）讀出它的豐富。
③海洋動力
海洋動力就是指海洋里海水運動過程中產(chǎn)生的能量，如潮汐能、風(fēng)力等。文中用一個詞說海洋動力是？
（5）指導(dǎo)朗讀。
你能把這一句話給讀好嗎？指名讀
如此豐富的物產(chǎn)被你給讀出了氣勢，我們學(xué)習(xí)他的樣子一起讀讀。
（6）交流曾母暗沙
南沙擁有這么多物產(chǎn)，文中僅僅只舉了——
老師知道“波斯灣”以石油儲量豐富而聞名于世，曾母暗沙享有——
再次點明南沙物產(chǎn)豐富。（板書：物產(chǎn)豐富）
（7）中心句
①你們都說了這么多，可是課文只用了一句話就概括了，你知道是哪一句？找找看。
②第二自然段就是圍繞這一句來寫的。我們來讀一讀這一自然段。大家一起讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：南沙不僅是祖國巨大的藍(lán)色寶庫，還是個——
（1）出示掛圖：
南沙美嗎？書中的文字更美，趕緊捧起書，自由地讀一讀，看文中哪些句子打動了你的心？你來讀。
（2）交流：
①第二、三句。你們見過翡翠嗎？
（指圖）瞧，這是就是翡翠。
天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)看水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，真是——
你來美美地讀一讀。
②第四句。
哦，是這些五彩繽紛的海龜、龍蝦、燕魚深深地吸引了你。
③第五句，請看——
假如你就是這其中的一朵浪花，你會想些什么？做些什么？說些什么？（你真是一個熱情的、快樂的小浪花。）
你再來讀一讀。
（3）指導(dǎo)背誦。
南沙真是個迷人的世界，想不想把這迷人的景色深深地印在你們的腦海中？
（4）讀最后一句
正如課文中所說。可以肯定——
（5）學(xué)生總結(jié)本段先總后分的構(gòu)段方式。
三、梳理拓展，積累語言
過渡：今天，這么多游客都想到南沙群島去旅游，請你做他們的小導(dǎo)游，給大家介紹一下美麗的南沙群島。好嗎？
1.（指板書）你可以用這些詞語，側(cè)重介紹它那豐富的物產(chǎn)，也可以側(cè)重介紹它那迷人的景色。
2.總結(jié)全文：
同學(xué)們，今天我們一起走進美麗的南沙群島，它那豐富的物產(chǎn)和迷人的景色深深將我們吸引，其實，我們祖國處處都是富饒與美麗的。
課后請讀一讀《富饒的西沙群島》
3、課下作業(yè)：
今天我們還學(xué)會了圍繞中心句來描寫的方法，課后請模仿課文以《我們的校園真美麗》來寫一段話。
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時 篇3
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《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
教材分析：美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。
學(xué)情分析：本課主要有這幾方面的內(nèi)容：（1）看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，教學(xué)時可以使用教學(xué)掛圖每讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，教學(xué)時注重學(xué)生的朗讀的，讓學(xué)生在讀中體會，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2. 學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點難點：
重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學(xué)生語言的積累。
4. 難點：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
課時：兩課時
第一課時
一.直接導(dǎo)入，出示課題
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）
二.質(zhì)疑課題，初步整體感知課文
1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2.生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3.檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語：遼闊 島嶼 星羅棋布 礦產(chǎn) 僅 曾母暗礁 藍(lán)玉合壁 海龜
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4. 指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。
5. 交流答案。
三.感知全文內(nèi)容
1.出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的 ，也是 。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四.指導(dǎo)寫字
1. 出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2. 全班交流
3. 指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4. 生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。
第二課時
一.復(fù)習(xí)
1. 聽寫詞語
（1） 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。
（2） （幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3） 全對的學(xué)生表揚自己“我真棒”。
2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）
二.精讀感悟
（一）引入情景，感知課文第一自然段
1. 感知課文
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（1） 傳說中的南沙群島是什么樣的？
（2） 交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。
（3） 你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。
（4） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5） 這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋?/p>
生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：
她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力 ，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）“南沙也是個迷人的世界”。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）
（5） 南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）
（6） 看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)
有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學(xué)當(dāng)小記者進行采訪）師總結(jié)。
布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）
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李娜 《美麗的南沙群島》第二課時 篇4
一、說教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的11個生字只識不寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。
4、學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫的構(gòu)段方式。
說教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖
說教學(xué)時間：2課時
二、說教法、學(xué)法：
讀思結(jié)合,讀中語情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。
三、說教學(xué)過程（第二課時）
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我由描寫西沙群島的幾個典型詞語入手，通過讀、說的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的詞語，又使學(xué)生對西沙群島有了整體的認(rèn)識，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)精讀感悟
由“你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋?rdquo;這個問題帶入二、三自然段課文的學(xué)習(xí)。
1、精讀第二自然段，體會南沙物產(chǎn)豐富。
我讓學(xué)生找出南沙的豐富的物產(chǎn),引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知，然后我組織學(xué)生進行感情朗讀,以幫助體會。學(xué)生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語言。最后引導(dǎo)學(xué)生找出本段的中心句，使學(xué)生明確本段“先總后分”的構(gòu)段方式。
2、精讀第三自然段，感受南沙的迷人風(fēng)景。
本段我以讀為主,讀中悟情。我先讓學(xué)生通過看圖感受南沙的 “景色迷人”,再通過文讓學(xué)生深入體會。在朗讀過程中,抓住“水天相連”體會湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達出來。最后引導(dǎo)學(xué)生自己概括出本段的構(gòu)段方式。
(三)梳理拓展，積累語言
1、我設(shè)置情境：“今天，這么多游客都想到南沙群島去旅游，請你做他們的小導(dǎo)游，給大家介紹一下美麗的南沙群島。好嗎？”一方面加深學(xué)生對課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學(xué)生提供一次語言實踐的機會。
2、推薦閱讀，再次激發(fā)學(xué)生對南沙群島的熱愛，以及對祖國的熱愛。
3、課下小練筆，以達成本文的核心目標(biāo)。
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時 篇5
精彩一課 《美麗的南沙群島》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：2
經(jīng)貿(mào)小學(xué)：徐燕萍
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點：
1、理解中心句，強化對南沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的認(rèn)識。
2、語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍(lán)玉合璧”等，注重對學(xué)生的積累。
教學(xué)難點：
1、上專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有目的查資料，匯報自己交流。
2、做做小導(dǎo)游。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
教學(xué)過程：
第二課時
課前十分鐘播放南沙的錄像。（ ）
上課鈴響，換到課件首頁。
一、復(fù)習(xí)引入新課
1.電腦出示：南沙群島的地圖
師：在遼闊的南中國海上，有一片片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠漂浮在萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島。電腦出示——南沙群島（邊出示邊讀）
2.今天，我們就一起去參觀—— 電腦出示：美麗的
師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進南沙迷人的世界。
二、感受南沙風(fēng)景美
1.請大家打開課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認(rèn)為寫出南沙美麗的句子。
2.【注意評價：a同學(xué)們能靜悄悄的找，真好
b找得可認(rèn)真了。c你很會學(xué),找好了句子，還在沉思。同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真.】下面就讓我們來交流一下。
（1）生：天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。電腦出示該句
師：【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
師：【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學(xué)，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。【注意評價：a他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！b】××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！
（2）過渡：老師要獎勵大家欣賞這美麗的景物吧！仔細(xì)看電腦出示：藍(lán)玉合璧的圖
（3）請大家自由朗讀這句描寫藍(lán)天、海水的句子。可以邊讀邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學(xué)已經(jīng)有陶醉的感覺了。
（4）哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)來與大家共享？（該生朗讀水平中等，如）
學(xué)生（朗讀水平好點，如：邵恩立）點評（褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）
再請生讀（4－6位），生評
讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。背背看。
3.師：這個句子同學(xué)找得真好，除此本小節(jié)還有哪些句子寫出了南沙的美？老師要瞧瞧誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)最多、最快？
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片
師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結(jié)隊的嬉戲，烏龜也參與進來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數(shù)的小魚在賽跑呢！
（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評價：a
你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個感受性強的孩子！c沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
(4) 哪位同學(xué)能讀美。誰來和他賽度。喜歡的讀。
4.師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評價：很多同學(xué)把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
（1）生：碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛師歡迎的人群在揮舞著花束。電腦出示該句
【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學(xué)，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。
（2）請大家自由朗讀這句。
（3）師：看同學(xué)們獨得這么入神，老師也想來讀。生評，師生賽讀。背背看。
（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。可以還可以想象成？
5.同學(xué)們剛才說得這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來概括。指出是中心句。
6.師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。
過渡：同學(xué)們我們說一個人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內(nèi)在美。南沙也是如此。不僅風(fēng)景迷人，且物產(chǎn)豐富。讓我們走進藍(lán)色寶庫。
三.感悟南沙物產(chǎn)豐富
1.自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力。
2.書本上的知識僅僅是介紹了南沙群島物產(chǎn)的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力任選一個喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)。口頭交流想學(xué)哪一部分。要求：1，選擇一個內(nèi)容學(xué)，進行摘錄，填寫表格。
3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視
4.交流，要求：先說學(xué)的是什么，借助句式說詳細(xì)。
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。【師注意指出：可謂難以計數(shù)】
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（ ），有（ ），有（ ）。例如曾母暗沙（
） 【生注意指出：極為豐富】
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。【生注意指出:用之不竭】
交流玩一個再交流另一個。
【注意評價：a傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！b他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！c你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！】
4.師：南沙有難以計數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫）所以這是(中心句)。
師：課文二、三小節(jié)是總分結(jié)構(gòu)。
5.師生合作讀好第二小節(jié)。
四.演一演
1.師：南沙美麗的風(fēng)光吸引了無數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風(fēng)采。假如我準(zhǔn)備在這個五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時，你怎樣動員我去南沙群島玩。
2.師生演一演。
五.總結(jié)
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時 篇6
一、選詞填空。（6分）
寬闊 遼闊 廣闊
1. 小朋友們在（ ）的操場上做游戲。
2. 傳說仙女下凡時，在（ ）的南中國海上撒下了一串串珍珠。
3. 我國有著（ ）的國土。 寶貴 珍貴 貴重
4. 南沙群島擁有難以計數(shù)的（ ）的海洋生物。
5. 住旅館，（ ）物品一定要寄存。
6. 他為建設(shè)家鄉(xiāng)獻出了（ ）的生命。
二、找一找，抄一抄，讀一讀。（9分）
像“晶瑩的珍珠” 這種形式的詞語課文中有很多，請你找出來，抄在下面的橫線上。
三、把兩句話合作一句話，再讀一讀。（9分）
1. 南沙群島位于祖國的最南端。 南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫。
2. 曾母暗沙的石油儲量大。 曾母暗沙享有“第二波斯灣”的美譽
3. 南沙的天是一片藍(lán)玉。 南沙的海是一塊翡翠。
四、給下列句子加上合適的標(biāo)點。（9分）
1. 俯看清澈明亮的海水 龍蝦 燕魚 海龜五彩繽紛 令人心曠神怡
2. 碧波浩渺的南沙海域 連浪濤都是美的 每一個浪頭都托起潔白的浪花 一團團 一簇簇 仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束
五、閱讀課文片斷，回答問題。（22分）
傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布，早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。
1. 根據(jù)意思在短文中找出對應(yīng)的詞語。
（1）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。（ ）
（2）生活、繁殖。（ ）
2. “晶瑩的珍珠”指 ，“一串串晶瑩的珍珠” 說明 ，南 沙群島上有 座島嶼。
3. 早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
4. 為什么說南沙群島是藍(lán)色的寶庫？請你在第二自然段中找出具體描寫的句子來回 答，用“____”標(biāo)明。
5. 結(jié)合你課外搜集的文字和圖片資料，請你以總分的句式寫一寫。 南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群島儲藏著極為豐富的礦產(chǎn)資料，有（ ），有（ ），有（ ）。
六、課文的第三自然段以優(yōu)美的語言生動地描述了南沙群島的美麗迷人，給我們的寫作提供了 很好的范例，請仿照此段寫一篇短文。（25分）
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時 篇7
一、檢查復(fù)習(xí)
1.上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2.這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1.傳說中的南沙群島是什么樣的？
2.指名讀第1自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
評議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。
3.默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。我相信你們一定會為之驕傲的，請帶著這種情感試著讀讀第1自然段。
4.了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
（1）學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（4）為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？
（5）師生朗讀，體會總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
5.謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水——任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）評點學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”、“藍(lán)玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語的意思。指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
（5）指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句。
用“——像——”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
（6）練習(xí)試背第自然段。
三、仿段練習(xí)
1.課文的第2、3自然都是圍繞中習(xí)句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2.學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)
1.齊讀最后一個自然段。
2.根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
教材簡析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學(xué)光盤。
教學(xué)課時： 2課時
第二課時
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2、師：這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的寶島。
二、精讀課文第一段。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
3、"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說明什么？ (島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。
?南沙群島1
?南沙群島2
?南沙群島3
5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
a、觀看光盤：開墾
b、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
c、評議朗讀,結(jié)合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
三精讀課文第二段。
1、學(xué)生自學(xué)第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶庫"里你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學(xué)。）
3、討論交流：
a、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）
b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力？
c、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請學(xué)生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。
d、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？
4、師生朗讀，體會總分寫法。
5、練習(xí)背誦第2自然段。
6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
四、精讀課文第三段。
1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
?海水
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試
著畫下來。
4、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
5、評點學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）
7、練習(xí)試背第3自然段。
五、延伸。
1、師：請同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對游客（即學(xué)生）進行采訪，請學(xué)生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內(nèi)容的體悟和記憶。
?南沙群島.mpeg
六、布置作業(yè)。
1、組詞：
活（ ） 嶼（ ） 僅（ ） 音（ ）
闊（ ） 寫（ ） 嘆（ ） 暗（ ）
2、按課文內(nèi)容填空：
?南沙是祖國巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（ ）、（ ）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（ ）。
?天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
課后小記：
為了讓學(xué)生對南沙群島有更深入的了解，我發(fā)動學(xué)生課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過程中進行交流，豐富對南沙群島的認(rèn)識。
導(dǎo)入新課時，我出示中國地圖，讓學(xué)生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學(xué)習(xí)第二自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了學(xué)生對南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識，學(xué)習(xí)課文典范的寫作方法。
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2.學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面底個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
重點難點
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，達到熟讀成誦。
2.解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
教學(xué)時間兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖、錄音機、磁帶、生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目的：初讀課文，對南沙群島有一個美好的印象；
識寫課文生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點：正確、通順地朗讀課文，為理解、背誦課文掃除障礙。
教學(xué)步驟：
一、指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入。
1.（出示掛圖）按從近到遠(yuǎn)的順序觀察圖畫。
說說你看到了什么？它給你留下什么印象？
2、揭題。
師：這是我國南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的南沙群島。它多美呀！今天我們就來認(rèn)識它。
板書：美麗的南沙群島（讀題）
二、初讀課文。
1.聽錄音或教師范讀。
2.學(xué)生自讀課文。
（1）自由、輕聲地朗讀課文，劃出不認(rèn)識、不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音。
（2）借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語：
遼闊島嶼繁衍星羅棋布心曠神怡碧波浩渺
（3）想一想，課文是從哪幾個方面來描寫南沙群島的？
3.檢查自讀情況。
（1）開火車?yán)首x下列詞語：
遼闊島嶼海域水天相連
壯觀寶庫海龜星羅棋布
（2）你最喜歡哪一自然段，請讀給伙伴聽一聽。
4.放聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
5.學(xué)生接讀課文。
三、整體感知全文。
1.出示思考題：
南沙群島位于（祖國最南端）。
南沙群島是祖國的（巨大藍(lán)色寶庫），也是（迷人的世界）。
2.在課文中劃出有關(guān)語句，齊讀這三句話。
3.師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、識寫生字。
1.觀察生字，注意哪些字較為難寫。
2.說說注意點，教師范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫課后練習(xí)三的詞語。
2.摘抄課文佳句。
第二課時
教學(xué)目的：聯(lián)系上下文，體會部分詞語的意思；熟讀課文，通過悟情
悟景，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
教學(xué)重點：以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.讀題。
2.回憶上堂課的內(nèi)容，用簡潔的話語說說你印象中的南沙群島。
師：這節(jié)課，請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1.默讀第一自然段，說說哪幾句話分別寫了下面的意思。
（1）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠。
（2）南沙群島的地理位置。
（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
2.傳說中的南沙群島是什么樣的？實際上呢？
（1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（3）傳說是美好的，誰能把第一句讀好呢？（想象朗讀）
師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
3.請你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么？
4.劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽一聽。
師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。大家一定為之驕傲，請有感情地朗讀第一自然段。
5.動筆、動腦、動口，學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）你讀懂了什么？
南沙是“巨大的藍(lán)色寶庫”，課文中那些地方告訴了你，請劃出有關(guān)的詞語。（如“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”、“豐富的”等等。）
（2）介紹波斯灣、曾母暗沙。
理解“美譽”。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪感。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。
（4）背誦第二自然段。
6.找出第三段的中心句。
（1）小組學(xué)習(xí)。讀課文，哪些地方描寫了南沙這一迷人的世界？讀不懂的詞語請小老師幫忙。
（2）你讀懂了什么？又有什么地方讀不懂的？
“天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠”，請你換一種說法。
正確理解“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“魅力”等詞語。
7.你能把最后一段換種說法嗎？（反問句改肯定句）這樣換后好不好？指導(dǎo)有感情朗讀。
三、背誦課文。
1.比賽讀課文中的精彩句子。
2.教師范背精彩段落。（學(xué)生點，教師背。）
3.學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
五、布置作業(yè)。
1.填空。
的大海的海水的珍珠
的寶庫的世界的島嶼
的礦產(chǎn)的浪花的石油
板書設(shè)計：
3、美麗的南沙群島（最南端）
巨大的藍(lán)色寶庫富饒
謳歌
迷人的世界美麗
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，因此我以多種形式加強朗讀。特別是第三自然段語言優(yōu)美，比喻精當(dāng)，感情真摯自然在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生在熟讀成誦的過程中積累優(yōu)美的語言，體會表達之精妙。在教學(xué)中若放上一些多媒體課件讓學(xué)生看一些圖片了解南沙群島的物產(chǎn)豐富和景色優(yōu)美就更加生動形象，為加深理解課文更有幫助。課文中的好詞較多可讓學(xué)生積累。
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時 篇9
南沙也是個迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，——————————，————。俯看清澈明亮的海水，————————，令人心曠神怡。碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。
1、找出文中的中心句，用“——”劃出
2、在文中填上句子，使語句更加完整
3、選文的第二局把天比成“——————”；把海比作“————”
4、結(jié)合上下文，理解詞語
（1）、心曠神怡————————
（2）、魅力——————————
5、在括號中填上適當(dāng)?shù)脑~語
（ ）的世界（ )的海水（ ）的浪花
6、仿照本段的結(jié)構(gòu)方式，以“公園的景色非常美麗”為中心句，寫一段話
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時 篇10
《美麗的南沙群島》是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間包含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。
課文語言優(yōu)美，感情真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
由于我們學(xué)生大多地處江南水鄉(xiāng)，離文章的大海背景非常遙遠(yuǎn)，因此，我根據(jù)課文制作了多媒體課件便于教學(xué)。
上第一課時時在課堂上有的學(xué)生問到了“數(shù)”的讀音，我舍不得給時間讓他們查字典，也不愿意直接回答，就讓他們課后查查，再再討論討論。（事后覺得如果當(dāng)堂查效果可能會好，課后沒人監(jiān)督完成情況也許不容樂觀，因為一些學(xué)生不夠自覺。要記得反饋這個問題。）
上第二課時時我設(shè)計了這樣一些問題：1、南沙群島也是一個迷人的世界，你想到那兒去欣賞一下嗎？2、自由讀課文，選擇你最喜歡的句子讀一讀，并說出你為什么喜歡這些句子？喜歡它的什么？重點引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的表示顏色的詞語來理解。3、這么漂亮的景色，你想把它畫下來嗎？請大家把這幅熱帶風(fēng)光圖畫下來，可以加上自己豐富的想象。4、引導(dǎo)學(xué)生進行評點，說出自己這樣畫的原因。5、指導(dǎo)有感情地進行朗讀和背誦。
自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。評點學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩渺”等詞。
在教學(xué)中我把重點放在教學(xué)第三段上，通過學(xué)生品讀和教師指導(dǎo)讀，再加上爭當(dāng)導(dǎo)游的比賽讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到海島景色迷人這一特色。在教學(xué)第二段中，針對學(xué)生不太理解的海洋動力，作了適當(dāng)?shù)闹v解。本文的最后一段是全文的精華所在。我讓學(xué)生用反問的語氣齊聲朗讀，從而理解作者對南沙群島的熱愛之情，使學(xué)生和文章產(chǎn)生共鳴，從而達到意想不到的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)第三段我讓學(xué)生領(lǐng)略到湛藍(lán)如玉的天空及碧綠澄澈的海水后，選擇一個任務(wù)與同桌合作完成：1、為南沙設(shè)計廣告詞。2、當(dāng)導(dǎo)游為游客介紹南沙。大概學(xué)生還沒將課文內(nèi)容內(nèi)化，說話訓(xùn)練時語言欠流暢。以后遇到類似的情況，一定記得讓學(xué)生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會好些。
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時 篇11
一、目標(biāo)點擊：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會10個生字，結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
4、了解課文先總后分的構(gòu)段方式。
二、文本解析：
1、題目解讀
“群島”，指的是彼此相連或互相接近的島嶼。“南沙群島”是我國南海四大群島中位置最南的群島。整個群島呈現(xiàn)出一幅動人的熱帶風(fēng)光。用“美麗”來修飾“南沙群島”，既體現(xiàn)了南沙群島的迷人，又表現(xiàn)了作者對南沙群島的喜愛之情。
2、文章中心
本文主要介紹了南沙群島是我們祖先生活過的地方，它不僅是巨大的藍(lán)色寶庫，同時也是個迷人的世界。贊美了南沙群島的美麗富饒，表達了作者熱愛祖國、熱愛南沙的思想感情。
3、走進背景林
a、南沙群島
屬海南省。古稱“萬里古塘”，由200多座島、洲、礁、灘組成。南沙群島熱帶資源豐富，附近海域及島礁產(chǎn)海藻、海綿、海參、墨魚玳瑁和鳥類。曾母暗沙在群島南部，位于我國領(lǐng)土的最南端。
b、波斯灣
簡稱海灣。阿拉伯西北海灣。在阿拉伯半島和伊朗高原之間。沿岸有很多珊瑚礁環(huán)繞的島嶼，海底有世界著名的油田。
4、寫作特色
a、恰當(dāng)?shù)剡\用先總后分的構(gòu)段方式
“先總后分”是記敘文常用的構(gòu)段方式。運用這種構(gòu)段方式，可以使文章的層次更清楚，脈絡(luò)更分明。那么，怎樣恰
當(dāng)運用先總后分的構(gòu)段方式呢?
首先用簡潔的語言概括出文章或某一段落的主要內(nèi)容，以起到統(tǒng)領(lǐng)全文或全段的作用。接著圍繞主要內(nèi)容進行具體描寫，使內(nèi)容更加具體化，借以提示全文的主題。
b、寓情于景，情景交融
本文運用優(yōu)美的語言分別從物產(chǎn)豐富和景色迷人兩個方面具體描繪了南沙群島是個美麗富饒的地方，抒發(fā)了作者對祖國寶島————南沙群島的熱愛之情。
三、重點篩選
1、生字（音行組詞）：遼闊嶼羅庫資僅暗龜
2、形近字辨析：遼（療）闊（閣）嶼（羽）羅（蘿）庫（褲）資（姿）僅（權(quán)）暗（諳）合（含）
3、近義詞：蘊藏—貯藏珍貴—寶貴五彩繽紛—五顏六色
4、反義詞：清澈—渾濁豐富—貧乏巨大—微小
5、多音字：撒（sǎ）撒種(sā)撒手
6、重點詞語解釋：
星羅棋布：像天上的星星和棋盤上的棋子那樣分布。形容多而密集。
美譽：美好的名譽。
蔚為壯觀：形容景象非常盛大。
魅力：能吸引人的力量。
遼闊：寬廣、空曠。
寶庫：儲存珍貴物品的地方，多用于比喻。
7、重點句段分析：
a、傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。
————這是文章第一部分開頭的一句話。作者從傳說入手既突出了南沙群島的“美麗”，又帶一強烈的傳奇性，增強了文章浪漫主義的色彩，新穎別致，能激發(fā)讀者閱讀的興趣。
b、早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。
————兩千多年前我們的祖先就已在那兒勞作，充分說明南沙群島歷史悠久，南沙群島自古以來就是中國不可分割的部分，不可侵犯。
c、僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。
————這一段充分說明南沙群島蘊藏著豐富的海洋資源，不愧為“巨大的藍(lán)色寶庫”。充分表達了作者贊美南沙，熱愛祖國大好河山的思想情懷。
四、拓展聯(lián)想
1、在中國地圖上找到南沙群島，再根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。
2、復(fù)述課文。
3、用自己喜歡的方式贊美南沙群島。
五、課堂流程
第一課時
一、今日名言：
二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
激情導(dǎo)入：同學(xué)們，遼闊無邊的大海真美啊！藍(lán)藍(lán)的海水，晶瑩的浪花，翩翩起舞的海鷗，美如珍珠的島嶼，這一派迷人的景象真讓人如入仙境。在我們祖國的最南端就有這樣一種“仙境”。今天，我和同學(xué)們一起去暢游這美若仙境的南沙群島。（板書課題：2、美麗的南沙群島）
a、齊讀課題b、根據(jù)課題質(zhì)疑c、示范讀課文，生談收獲
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、自由朗讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）
2、小組自學(xué)生字詞（劃出生字詞、優(yōu)美句子）
3、學(xué)習(xí)本課的多音字、近義詞、反義詞，理解重點詞語
4、積累好詞、佳句
5課文朗讀的訓(xùn)練（長句子多讀幾遍、注意停頓）
四、分享提升，穿插鞏固
1、字詞展示：板書講解
2、課文朗讀的展示（訓(xùn)練長句子）
五、達標(biāo)測評，反饋矯正
完成快樂導(dǎo)航生字詞部分
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞。2、背誦課文。
二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
導(dǎo)入：南沙群島是那么的美麗，今天我們就一起走進南沙群島，一起去感受、去體會它的美！
三、自主學(xué)習(xí)，多元選擇
1、自由朗讀課文第一自然段，思考：這一段主要告訴我們什么？你是從文中那些句子知道的？選擇自己喜歡的句子，有感情的朗讀，說說自己的收獲與感想。
2、自由朗讀課文第二自然段，思考：這段主要圍繞哪句話來寫的？為什么說南沙群島是祖國巨大寶庫？
3、品讀第三自然段，思考：這段話圍繞哪句話來寫的？為什么說南沙也是個迷人的世界？
4、自由讀課文思考：為什么說將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地？
四、分享提升，穿插鞏固
1、展示小組合作的學(xué)習(xí)成果
2、有感情朗讀+分析+評價補充
五、達標(biāo)測評，反饋矯正
李娜 《美麗的南沙群島》第二課時 篇12
序號 教學(xué)課題 2、美麗的南沙群島 課型 課文 本課題教時數(shù)： 3 本教時為第 1 教時備課日期 2 月 20日 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。結(jié)合語境理 解有關(guān)詞語意思。 2、能正確地朗讀課文。 教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞，讀通課文。 教學(xué)難點：結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。 教學(xué)過程： （教與學(xué)雙邊活動設(shè)計、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計） 備注 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。 一、導(dǎo)入 1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。 2、出示投影：說說圖上都有些什么？ 3、指導(dǎo)讀題。 二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀文，要求： （1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會有關(guān)詞語的意思。 （2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。 2、出示生字卡片，開火車讀生字。 3、理解部分詞語的意思。 結(jié)合插圖理解： 浩瀚 遼闊 碧波浩渺 星羅棋布 水天相連 聯(lián)系前后文和生活實際理解： 翡翠 心曠神怡 4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。 三、感知全文內(nèi)容 1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考： 南沙群島是祖國的--------------------，也是-------------------- 。 2、在課文中畫出句子，齊讀這兩句話。 四、指導(dǎo)寫字 1、鞏固生字 同桌互猜字，并說說是怎么記住的。 2、指導(dǎo)書寫 五、作業(yè) 1、完成習(xí)字冊。 2、抄寫詞語。 板 書 設(shè) 計 2、美麗的南沙群島 嶼 龜 授 后 小 記 授課日期月日 序號 教學(xué)課題 2、美麗的南沙群島 課型 課文 本課題教時數(shù)： 3本教時為第 2教時備課日期 2 月 20 日 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒。 教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛島之情。 教學(xué)過程： （教與學(xué)雙邊活動設(shè)計、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計） 備注 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。 一、 檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。 二、精讀感悟
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？
（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。
師小結(jié)。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
a、指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
b、評議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
a、學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？ 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
b、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
c、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
d、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？
e、師生朗讀，體會總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
a、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
b、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
c、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
d、評點學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”，“藍(lán)玉”， “五彩繽紛”，“心曠神怡”，“碧波浩淼”，“充滿魅力”等詞語的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
e、指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
f、練習(xí)試背第3自然段。 三、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、摘抄課文中的妙句佳句。 板 書 設(shè) 計 2、美麗的南沙群島 藍(lán)色的寶庫 迷人的世界 授 后 小 記 授課日期月日 序號 教學(xué)課題 2、美麗的南沙群島 課型 課文 本課題教時數(shù)：3 本教時為第 3教時備課日期 2月 20日 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，并背誦課文第二、三自然段。 2、學(xué)習(xí)先總后分的方法進行仿段練習(xí)。 教學(xué)重點：背誦課文第二、三自然段。 教學(xué)難點：仿段練習(xí)。 教學(xué)過程： （教與學(xué)雙邊活動設(shè)計、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計） 備注 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 一、聽寫詞語。 遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 壯觀 寶庫 海龜 寶庫 資源 水天相連 星羅棋布 二、完成練習(xí)。 1、寫出意思相近的詞。 美麗（ ） 遼闊（ ） 搏擊（ ） 珍貴（ ） 貯存（ ） 謳歌（ ） 仿佛（ ） 揮舞（ ） 2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。 （ ）的大海 （ ）的海水 （ ）的島嶼 （ ）的珍珠 （ ）的寶庫 （ ）的世界 （ ）的礦產(chǎn) （ ）的浪花 （ ）的南沙 （ ）的天空 三、復(fù)習(xí)課文。 1、朗讀課文。 ⑴指名讀。 ⑵齊讀。 2、指導(dǎo)背誦。 學(xué)生以小導(dǎo)游的身份向“游客”介紹南沙群島。 ⑴同桌互背。 ⑵指名背誦。 ⑶齊背。 四、仿段練習(xí)
課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。 ⑴指名說。 ⑵同桌交流。 五、作業(yè) 1、背誦課文二、三自然段。 2、以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。 板 書 設(shè) 計 2、美麗的南沙群島 藍(lán)色的寶庫 迷人的世界 授 后 小 記 授課日期月日