《第八次》案例（精選13篇）

《第八次》案例 篇1

　　《第八次》是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結網終獲成功的事情中，深受啟發，重新振作起來，經過第八次戰斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。在教學中我對下面這個教學片段記憶深刻，給了我很大的啟發。

　　教學片斷：

　　生：老師，我有一個問題。布魯斯王子七戰七敗后，看到蜘蛛結網第八次成功了，他就干第八次，結果成功了。如果他看到蜘蛛結網第七次就成功了，那么他還會干第八次嗎？

　　師：這個問題很有挑戰性。是啊，他還會干第八次嗎？我們思考一會兒，待會兒討論討論。

　　生1：我認為布魯斯王子不會再干第八次。

　　師：為什么呢？說說你的看法。

　　生1：布魯斯王子七戰七敗，課文說他幾乎失去了信心。他看到蜘蛛結網第七次就成功了，他會想：蜘蛛結網第七次就成功了，我干了第七次為什么沒成功呢，也許這就是天意吧。天意難為啊！

　　生2：我不同意他的說法。課文說他幾乎失去了信心，又沒說他完全失去了信心。說明他還有一點信心。可能會干第八次。

　　師：你理解得不錯。“幾乎”失去信心并不等于“完全”失去信心。

　　生3：我也認為布魯斯王子會再干第八次。因為課文說他是一個很英勇的人（不一會兒很多學生都說：會再干第八次。也有少數學生說：不會。為什么？此時教室一陣沉默，孩子們的眼神在告訴我他們在思考。不一會兒教室里又沸騰起來）

　　生4：我結合上文知道：布魯斯王子看到蜘蛛結網第七次沒成功，但蜘蛛不灰心，又繼續結了一次網，結果成功了。布魯斯王子受到啟發：蜘蛛結第八次都成功了。他想：我干第八次也會成功的。

　　生5：我補充一點：如果蜘蛛結第八次網不成功，它還會結第九次，再不成功它會一直往下結。因為課文說它面對失敗不灰心，這一點很重要。只要有信心就能干好事。

　　生6：對，做什么事最怕沒有恒心，只要堅持，就一定能干好。如果布魯斯王子干　第八次不成功，他也會干第九次甚至第十次，十一次…….他會一直干下去，直到成功為止。

　　生7：對，王子是被蜘蛛的精神感動了。課文說他“猛地跳起來”還“喊起來”，可見他被感動了。

　　師：是啊。一只蜘蛛尚可這樣，何況是一個人呢？只要刻苦努力， 才能取得成功。老師告訴大家一句名言：有志者事竟成！

　　反思

　　語文的學習是學生與作者、學生與老師、學生與學生之間感情交流的過程。當學生在平等和諧的學習環境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，就會輕松愉快地投入學習。

　　對同一篇課文內容的感受，不同的學生有不同的理解，存在著不同的差異，不能搞“一言課堂”，自己一答完事。而是讓大家思考，提出自己的看法，因為強求一律難以收到好的效果。在爭議中，引導學生帶著問題討論交流，體會課文內容，感受文中語言的精妙，品味語言，讓學生在交流中相互啟發，提高認知水平。從表面上看，這樣的教學需要大量的時間給學生去爭辯，有時可能會耗時低率，沒有得到什么結論，但從長遠看，這樣換來的是學生心態的開放，主體性的突現，個性的張揚，這樣的課堂教學是和諧的。

《第八次》案例 篇2

　　一.教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課的生字。兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

　　二.導入新課：

　　今天，我們來學習課文《第八課》。

　　三.初度感知：

　　1在學習課文之前，我們先來檢查預習的生字和生詞（出示課件，生開火車讀）【 侵略 英勇 失敗 信心 磨房 蜘蛛 灰心 終于 感動 動員 抵抗 成功】　　

　　多音字 ：  幾    磨

　　學生讀熟之后：讀課文的情況“看來詞語已經掌握的不錯了，再讓我們來檢查一下。

　　2課文分為幾個自然段？（5）（指生讀），其他同學認真聽，幫他們找一找錯誤。（一起糾正錯誤）

　　3同學們看著這些詞（課件），再讀讀課文，能不能簡單的講述一下課文內容?

　　（1）    先聯系講

　　（2）    再指名講 （2-3人）

　　四.精讀課文

　　1.現在聽老師講一個故事，同學們邊聽邊用心記住，一會讓你們起來說說.

　　(講蜘蛛結網的故事)

　　故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講?

　　其實故事就在我們要學習課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.

　　(生講1—2人)

　　2.你們想對這只蜘蛛說什么呢?

　　(生：不灰心，堅持不懈。。。。。。)

　　理解得很好，想不想通過朗讀來表達你對蛛的贊美？

　　（生：練習讀課文）找同學起來讀，多讀，體會，以讀促解。

　　3.通過你們的朗讀，我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛！

　　4.蜘蛛結網這是一個很普通的現象，我們經常會看到，可我們一般不會在意，更不會有所啟發，而對于布魯斯王子來說就不一樣了，他是多么有心的一個啊！

　　5.他：（課件）

　　【布魯斯感動極了，他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”】

　　6.從哪里看出布魯斯“感動”？

　　（生讀第5小節）

　　（1）我沒有看出布魯斯的感動，也沒有聽出他的信心，誰能把布魯斯的感動讀的更到位？

　　（2）我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情？什么動作？

　　（生演）

　　生：齊讀第四自然段

　　7布魯斯看到蜘蛛結網后受到啟發，決心也要干第八次。但他在沒有看到蜘蛛結網前，是個怎樣的情形呢？請同學們朗讀課文的第1，2自然段。

　　（生自讀1，2自然段）

　　8你明白了什么？

　　9從哪里看出他的英勇？

　　“唉聲嘆氣”什么意思？

　　【他失去了信心】

　　【他幾乎失去了信心】

　　兩者有什么區別？意思發生了什么變化？“幾乎”說明了什么？

　　10.布魯斯七戰七敗，還沒有完全失去信心，真是一個了不起的人，到后來看到蜘蛛結網受到了啟發――――生讀：“我也要干第八次！”

　　11.他是怎樣做的？成功了嗎？

　　（1）自由讀第5自然段

　　（2）指名讀

　　12.假如你現在就是布魯斯，現在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略，你會怎么樣動員他們呢？他們與你一樣，也是一連失敗了7次，也幾乎失去了信心，你該怎樣說服他們，激勵他們呢？

　　開頭可以這樣寫：親愛的同胞們或親愛的父老鄉親們。。。。。。

　　誰愿意來發布？

　　被打動了的同學請舉手歡呼，沒有被打動的就不出聲音。

　　13.默讀課文，說說布魯斯成功的原因。

　　14.學了這篇課文，你們受到了什么啟發？

　　五.總結全文：

　　在人生得到道路上，當我們遇到困難，挫折的時候，一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的，只要我們留有那份信心，鼓足勇氣，堅持不懈，就一定能成功！愿你們都做生活的強者！

　　板書： 信心    蜘蛛結網   信心

　　教學反思：

　　[片段一]

　　師：布魯斯王子看到蜘蛛終于結成了一張網，他是怎么說，怎么做的？根據課文內容演一演。

　　（生各自演，指名學生演）

　　師：（問表演的學生）布魯斯王子，你心里在想些什么？

　　生：我看到蜘蛛結了斷，斷了結，最后終于結成了一張網，我非常感動。

　　（其余學生補充）

　　生：雖然網總是被風吹破，但蜘蛛并不灰心。我從蜘蛛身上學到了堅持到底就是勝利。

　　生：小小的蜘蛛都能結第八次網，難道我不能干第八次嗎？

　　生：我想，我要馬上招集軍隊，動員人民反抗，帶領軍隊進行第八次抵抗！

　　……

　　[片段二

　　師：請你想象一下，當時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？

　　（生討論）

　　師：現在，你面對的是幾乎失去信心的士兵（全班同學），把他們動員起來吧！

　　生：（痛心疾首地）我們的祖國正在遭受著外國的侵略，我們的人民很痛苦（師建議：可以說生活在“水深火熱”之中）。救救他們吧！

　　生：蜘蛛給了我很大啟發，只要堅持到底，勝利就一定會屬于我們的！

　　生：（振臂高呼）士兵們！同胞們！拿起你們的武器，把侵略者趕出去吧！

　　（臺下的“士兵們”熱烈鼓掌、高呼）

　　[反思]

　　以上片段截取自小學語文第五冊《第八次》一課的課堂教學。課文中的人物形象，是具體可感的角色，引導學生對這些角色進行體驗，能激發學生閱讀的興趣，加深對課文的理解，培養他們探究性閱讀的能力。

　　第一個片段是讓學生抓住“語言”進行角色體驗。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時，讓學生與人物同呼息、共命運，設身處地融入角色，說說心里在想什么？

　　第二個片段是讓學生抓住“空白”進行角色體驗。有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共鳴效應，課文往往有意識地留出空白。這些空白正是引導學生進行角色體驗的好材料。課文的最后一段邊是如此，讓學生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。

　　學生進入了角色，也就進入了課文的情境，學生對課文會有比較深刻的領會。角色體驗促使學生對課文的內容進行了創造性的理解。我覺得，這樣做是符合學生“個性化閱讀、創造性閱讀”的思想的。

《第八次》案例 篇3

　　教學目標：

　　1、激發學生閱讀興趣，滲透閱讀方法，并談談自己的閱讀感想。

　　2、體會蜘蛛和布魯斯堅持不懈的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、學期快結束了，這學期，同學們都讀了很多書，你最喜歡讀的書是什么？

　　2、是呀，閱讀幫我們打開了通向知識寶庫的大門，今天這節閱讀課魯老師向大家推薦一篇老師喜歡的文章《第八次》。

　　同學們，請你讀讀這個題目：《第八次》

　　讀了這個題目，你最想知道的是什么？（整理出：誰？干什么事？為什么要干第八次？）

　　二、初讀，了解大意

　　1、現在就讓我們帶著這些問題默讀《第八次》，看看你能解決哪個問題？遇到不認識的字就請我們的字典幫忙忙。

　　2、交流。

　　三、賞讀，體驗情感

　　1、帶著問題讀書使我們了解了故事的大意，你覺得書讀到這個程度夠了嗎？（不夠）在閱讀中發現寫得特別精彩或很受啟發的句子或段落，你是怎么做的？

　　2、讀讀《第八次》，想想哪些段落讓你受到了啟發，給你留下了深刻的印象，請你把它們劃出來，好好讀讀，爭取讀正確、讀流利。

　　學生自讀、交流。

　　3、布魯斯從失敗走向成功，是誰給了他力量和信心?

　　出示第三段，練讀，做到正確、流利。

　　老師也想讀讀這段話，請同學們注意帶點的這些詞，邊聽邊記，一會兒根據這些詞來講講蜘蛛結網的經過，行嗎？

　　（出示：正在結網、絲斷了、網破了、重新扯起細絲、結了斷，斷了結、并不灰心、從頭干起、終于）

　　自由練講。

　　誰能根據這組詞語，自己來講這個故事？

　　指名試講，評價，引導學生講好。

　　你從蜘蛛結網的故事中感受到了什么，或者說你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

　　4、是啊，這只蜘蛛把這張網結起來是多么不容易啊，它失敗了整整七次，但它并沒有放棄，而是堅持不懈，終于在第八次獲得了成功。請大家讀讀第1、2段，想想布魯斯的遭遇與蜘蛛結網的經歷有什么相同的地方？

　　（布魯斯王子打了七次敗仗，蜘蛛織網失敗了七次。）

　　5、他現在的心情怎么樣呢?(失望、傷心、痛苦……幾乎失去了信心。)從哪兒可以看出來呢?(不斷地唉聲嘆氣)

　　6、唉聲嘆氣的他躺在木板上望著屋頂,無意中看到了（一只蜘蛛……網）此時此刻，躺在木板上的布魯斯心中又會怎么想呢？

　　（評價：你們說出了布魯斯的心里話！）

　　四、演讀，體驗成功

　　邊讀邊思讓我們走進了主人公的內心世界。蜘蛛結網的經過讓使他受到了啟發，布魯斯是這么想的，他是怎么說的呢？出示句子：布魯斯感動極了，他猛地跳起來，喊到：“我也要干第八次！”

　　1、誰來讀讀這句話？（指名讀，評價：“我還沒有感受到布魯斯的感動。”“我還沒有聽出布魯斯的信心。”“我想看到布魯斯跳起來后，在喊這句話的時候，表情是怎樣的？他還會有什么表示？”）

　　（男生讀，齊讀，激情：讓我們一起站起來，讀出我們的感動，讀出我們的信心!）

　　2、布魯斯王子是這樣說的，他又是怎樣做的呢？讀讀最后一個自然段。（出示句子：他四處奔走，招集打散的軍隊，動員人民起來抵抗。）

　　3、布魯斯是怎樣動員他的人民的呢？請看，這是布魯斯的動員書，

　　出示：

　　蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：     

　　蘇格蘭在經受侵略，蘇格蘭在經受磨難，蘇格蘭人民在哭泣、在流血啊！

　　我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。你們知道嗎，我曾經看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結成了一張網。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？不，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利！

　　勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進吧！勝利屬于蘇格蘭！

　　（1）請你仔細讀讀，讀不好的地方可以多讀幾遍。

　　（2）如果你是蘇格蘭人民，布魯斯的動員書中，哪些話打動了你，使你有了重新拿起武器的信心？請你讀一讀。

　　生讀。

　　（3）假如你就是布魯斯王子，你將用怎樣的激情來動員你的人民拿起武器，跟你前進呢？你能讓你的人民感受到你的信心嗎？ 自由練讀，指名讀。

　　5、經過王子的動員，軍隊和人民都充滿了信心，讓我們一起來看看結果怎樣？

　　（出示：經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。）齊讀。

　　6、成功來之不易啊！布魯斯王子和蜘蛛一樣，都經歷了七次慘痛的失敗，可是他們都不放棄，堅持不懈，到了第八次終于成功了！故事讀到這兒，現在你想對自己對大家說些什么嗎？

　　7、 是啊，正如范曄所說——（出示名言學生讀）

　　有志者，事竟成。——范曄

　　不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學森　

　　當你遇到失敗準備放棄時，希望這個故事、這些名言會給你信心和勇氣。

　　四、拓展，延伸閱讀

　　其實，古今中外，像這樣的事例還有很多，大家可以在以后的閱讀中去收集，今天老師還要送給大家一篇文章《將軍和螞蟻》。

　　教后反思：

　　從上學期開始，學校在3-6年級中專門開設了閱讀欣賞課，想其目的是要擴大學生的閱讀量，豐富學生的閱讀實踐，充分開發和利用各種閱讀課程資源，實現課內外閱讀教育的銜接與整合，營造“人人讀書，天天讀書”的書香校園的氛圍。

　　但是閱讀欣賞課到底怎么上，各有說法。有人說閱讀欣賞課不同于講讀課，應重在激發學生的閱讀興趣，分享閱讀的快樂，培養閱讀習慣，指導閱讀方法，使學生從不會讀書帶“自能讀書”。此話不錯，可是我又想，我們平時的語文課難道不注重閱讀興趣的激發，閱讀習慣的培養，閱讀方法的指導嗎？如果脫離了具體的文章去講閱讀習慣的培養，閱讀方法的指導，那只能是無本之源，泛泛而談了。《第八次》這一課我力圖從以下幾個方面體現閱讀課的特點。

　　一、利用工具書閱讀。

　　我讓學生帶著字典走進課堂，在默讀了解文章大意時，提醒學生遇到不認識的字詞，請字典幫幫忙。當然，如果有足夠的時間，能強調不理解的詞也可翻翻字典，那么字典的作用就能得到更充分的發揮。

　　二、在閱讀中積累。

　　了解課文大意后，我引導學生討論：“書讀到這個份上，夠了嗎？”“遇到精彩的段落、詞語、句子，你是怎么做的？”學生有的說：“我把它們摘錄下來。”有的說：“我記在腦子里。”還有的說：“我把它們劃出來多讀幾遍。”我肯定了這些都是好的讀書習慣。接著，我引導學生劃出本文中的精彩段落、句子練讀，并引導學生復述文章的關鍵部分“蜘蛛結網”的經過。我想，這些都滲透了對學生閱讀習慣的培養。

　　三、邊讀邊思的讀書習慣。

　　帶學生到閱覽室看書，很多時候可以看到學生讀書心不在焉，走馬觀花，只留意故事的情節，很少邊讀邊思，去細細品味語言文字的內涵。在本節課中，我多次引導學生讀文思考：“此時此刻，布魯斯的心情怎樣，他在想些什么？”“如果你是蘇格蘭人民，布魯斯的動員書中，哪些話打動了你，使你有了重新拿起武器的信心？”使學生走進文本人物的內心，體驗主人公的情感，真正把書讀懂。

　　四、以讀促讀，以一篇帶多篇。

　　閱讀能力的提高必須通過課內的指導，課外大量的閱讀實踐來實現。因此，在讀了這篇文章后，我引導學生：“古今中外，像這樣的事例還有很多，大家可以在以后的閱讀中去收集，今天老師還要送給大家一篇文章《將軍和螞蟻》。”旨在以一篇帶多篇，引導學生的閱讀方向，擴大學生的閱讀量，豐富學生的閱讀實踐。

《第八次》案例 篇4

　　執教：陳玉仙(常州市北港中心小學)

　　記錄：蔡淳之(常州市北港中心小學)

　　師：老師來檢查下同學們字詞的掌握情況。出示詞語，學生讀。

　　生讀詞語：“布魯斯，抗擊，幾乎，信心，結網，感動極了，招集，成功了”

　　師：蘇格蘭遭到了外國的侵略，布魯斯抗擊的結果到底怎么樣呢？讀課文第二自然段。

　　生：我知道了他們一連找了七次，都失敗了。

　　師：當第一次失敗后，布魯斯會想什么？

　　生：要是七次都打不贏，會怎么樣？

　　師：第一次失敗后，他會想到第八次嗎？

　　生：第二次我們一定要成功。

　　師：他想：我們第一次失敗了，第二次也會失敗。

　　生：他想不想打？

　　師：他可能第三次會打。

　　生：你們別得意，我們總會打贏的。

　　師：于是他打了第二次，結果呢？

　　生：失敗。

　　師：那他第四次失敗后，會怎么樣

　　生：失敗是成功之母，我會繼續打下去。

　　師：于是他又接著打，直到打了第七次，這時，布魯斯是怎么樣的了？讀課文第二自然段？

　　生：唉聲嘆氣。

　　師：他唉聲嘆氣些什么呢？

　　生：他幾乎失去了信心。

　　師：他會說什么？

　　生：別的國家打了會贏，我們一直不贏，我們是不是不中用了？

　　師：建議同學們加個“哎”字說一說。

　　生：哎，再這樣下去，我們的戰士會受不了！

　　師：說后再加個“唉”。

　　生：哎，看來我們打不贏了。哎！

　　師：這就叫唉聲嘆氣。

　　生：哎，我們打了七次，別的國家七次都贏，我這個王子怎么當！

　　師：我們仿佛看到了布魯斯無可奈何的樣子，你能讀一讀嗎？

　　生：讀。

　　師：讀得很不錯。我們一起來。（讀得不好。不要瞎評價。）

　　生齊讀。

　　師：就在布魯斯七戰七敗，幾乎失去信心時，他看到什么呢？請大家讀第三自然段。

　　生：讀

　　生：他看到蜘蛛正在結網。

　　師：它遇到了什么困難？

　　生：一陣大風吹來，絲斷了網破了。

　　師：讀著這句話，你好象聽到了什么？看到了什么？

　　生：好象真破了。

　　師：你能把它讀出來嗎？

　　生：讀。

　　師：教師感受到那風有點大的。一組來讀。

　　生：讀。

　　師：聽了大家的讀，好象真的被風吹破。大家再來感受一下大風的厲害。

　　生：讀。

　　師：這么大的風對小小的蜘蛛來說是個大困難。面對這么大的困難，蜘蛛是怎么做的？

　　生：它要從頭干起。

　　師：讀出來。

　　生：讀。引讀。

　　師：一連結了七次。都沒有結成，從這句可以看出什么？

　　生：蜘蛛和布魯斯一樣都想戰勝困難的。

　　生：它在灰心，第一次不成，就結第二次，它一直結，從不灰心。

　　生：蜘蛛也跟布魯斯一樣，布魯斯打了七次，都失敗了，蜘蛛結了七次，都失敗了，可是蜘蛛并不灰心。

　　師：有一個地方是不同的。哪一個？

　　生：布魯斯幾乎失去了信心，可蜘蛛并沒有灰心。

　　師：蜘蛛好辛苦啊！你能把它讀出來嗎？

　　生：結了七次都沒有結成。

　　師：你來讀。

　　生先讀，再齊讀。

　　師：這個“終于”，可以看出什么？

　　生：就是蜘蛛好不容易才結成了一張網。

　　生：就是終于成功了。

　　生：蜘蛛不灰心，它的愿望實現了。

　　師：讀好這一句。

　　生：讀。

　　師：從你朗讀的終于這個詞，老師仿佛看到了蜘蛛辛辛苦苦的結網。一齊讀最后一句。

　　生：讀。

　　師：連起來，再來體會一下蜘蛛是一次又一次地結網的。

　　生：讀第三自然段。（學生讀得不好。）

　　師：布魯斯躺在木板上，望著蜘蛛，結了八次，在這一幕時，他是什么樣子的？

　　生：被蜘蛛感動了。

　　師：引讀。生：讀。

　　師：從這句話里，你知道了布魯斯干什么了？

　　生：他要干第八次？

　　師：他怎么想到要干第八次的？

　　生：也許我的命運跟蜘蛛一樣，我也要干第八次！也許第八次就會成功了，

　　生：蜘蛛這樣是在啟發，我也要干第八次。

　　師：他受到了啟發，也要干第八次！

　　生：讀書。

　　師：為什么要在感動后面加個“極”？

　　生：他非常感動？

　　師：哪里看出他非常感動？

　　生：猛地跳起來。

　　生：他受傷了，還要猛地跳起來。

　　師：說明他很感動。張×讀書讀得很仔細。布魯斯的決心十分足。你能把他的這促信心讀出來嗎？

　　生：齊讀

　　師：接下來，布魯斯是怎么做的？讀課文。

　　生：讀課文。

　　師：他要把人民如回來戰斗，難不難，如果你是布魯斯，你會怎么樣動員他們再回來作戰呢？教師這里有一段話作提示，你在下面練一練。[蘇格蘭的同胞們：我們雖然，但是，我看到，難道我們不如，只要我們，第八次戰斗]（強調學生不必要按格式說）

　　生：蘇格蘭的同胞們：我們雖然打了七次仗，但是我在磨坊看見了一只蜘蛛正在結網，結了七次都沒有結成我看到，難道我們不如一只小小的蜘蛛嗎，只要我們團結起來，第八次戰斗就一定能成功！

　　蘇格蘭的同胞們：我們雖然一連打了七次都沒有，但是我在山上一個磨里看到一只蜘蛛在結網，一連結了七次都沒有結成，我看到它還在結第八次，難道我們不如一只蜘蛛嗎，只要我們團結起來，第八次戰斗一定能成功！

　　師：別人看到蜘蛛結網了嗎？

　　生：沒有。

　　師：我們一定要把這個故事講給大家聽，別人才會知道。誰來說？

　　生：說。

　　師：如果你是士兵的話，人會不會參加戰斗？

　　生：（大聲）會！

　　師：看來布魯斯的鼓動成功了。

　　生：學生再說。

　　師：學了這篇課文，你看了什么？

　　生：團結就是力量。

　　師：不管困難有多大，只要肯下功夫，就一定能成功。

　　生：只要功夫深，鐵棒磨成針。

　　師：課文給了我們不少啟發。在我們生活中的困難，是不是就是八次會成功？

　　生：不一定。

　　師：假如你八次沒有成功，你會怎么辦？

　　生：繼續干下去。

　　生：我還要補充，繼續干下去，干到勝利為止。

　　生：我要一直干到勝利為止。

　　師：這第八次可不是第八次，它是到勝利為止。

　　生：堅持就是勝利。

　　師：出示諺語。失敗乃成功之母。成功，從失敗的土壤中出生。

　　生讀。

《第八次》案例 篇5

　　1

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：130

　　第一課時

　　教學要求：

　　初讀課文，學習生字新詞。理清課文脈絡。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）

　　2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

　　二、初讀感知。

　　1、第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）

　　2、帶問題自讀課文。

　　自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。

　　（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）

　　（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

　　3、檢查自學情況。

　　（1）出示詞語：

　　信心　失敗　抵抗　戰斗　招集　動員　侵略　成功　打仗　受傷　并且　磨房

　　（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

　　（2）說說你讀懂的詞語的意思。

　　（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

　　注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

　　“侵、信”是前鼻音。

　　多音字：幾

　　（4）分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

　　（5）齊讀課文。

　　4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

　　三、理清脈絡。

　　1、課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分為三部分

　　2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

　　四、指導寫字。

　　1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

　　2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。

　　3、學生描紅。

　　五、布置作業

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉載

《第八次》案例 篇6

　　【教學要求】

　　 ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

　　⒊憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

　　【重點、難點】

　　⒈理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。

　　⒉弄清課文所揭示的道理。

　　【教學時間】 兩課時。

　　教學過程 

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。

　　二、初讀指導

　　⒈自學生字詞。

　　⑴讀準字音，讀順句子。

　　⑵標出自然段的序號。

　　⑶練習上下文理解詞語的意思。

　　招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功

　　⑷學生自讀課文。

　　⑸檢查自學情況。

　　①出示詞語，要求讀準字音。

　　②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。

　　⑹齊讀生字詞。

　　⒊各自輕聲試讀課文。

　　⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導。

　　三、理清課文脈絡

　　課文按事件發展的順序可以分成三個部分："起因"、"經過"、"結果"。將課文分為三部分。

　　第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

　　第二段（3～4) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得成功的啟發。

　　第三段（5）寫布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。

　　四、指導寫字：

　　⑴教師范寫；⑵學生練寫⑶評比。

　　五、作業 ：

　　⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　⒉練寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習：

　　聽寫生字詞。

　　二、精讀指導：

　　㈠學習第一段。

　　⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

　　⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？

　　說明了什么？重讀"英勇"，強調他的愛國行為。

　　⒊結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

　　從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

　　㈡學習第二段。

　　就在寫布魯斯王子，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？

　　⒈出示：

　　一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重現結網，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。

　　⑴蜘蛛在結網遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現的怎樣？（布灰心）

　　⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網。

　　⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

　　⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。

　　⒉布魯斯王子從中受到什么啟發？（感動極了）

　　⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？

　　⑵指導朗讀："我也要干八次！"

　　⑶蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

　　默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

　　三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。

　　唉聲嘆氣--感動--恢復了信心--充滿了信心。

　　四、總結全文。

　　⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？

　　⒉從蜘蛛織網這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？

　　五、作業 

　　⒈憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

　　⒉回答問題：

《第八次》案例 篇7

　　1

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：109

　　一、導入：

　　1、這節課我們繼續學習課文《第八次》，請伸出你的右手和老師一起板書，字如其人，一定要一筆一畫的寫。上節課我們已經讀了課文，誰能說一說課文講了一件什么事？

　　2、通過讀書找到了答案，這就是讀書的收獲，請大家再次讀課文，邊讀邊思考：布魯斯王子為什么要進行第八次戰斗呢？(因為七戰七敗等)

　　二：精讀課文

　　（一）“幾乎”。當你作某件事情，但是沒有成功的時候，請問你的心情是什么？經過兩三次的努力，還是沒有成功，又會怎樣想？布魯斯七戰七敗，他的心情怎樣？課文是怎樣寫布魯斯的感受，請大家讀一讀課文，把有關的詞語或句子找一找，畫一畫。讀完以后在小組內交流一下。

　　1、對這場戰爭，他幾乎失去了信心？自己讀一讀這句話，想想從中體會出什么?你從那個詞語體會出來的---幾乎.帶著你的體會來讀一讀這句話。應該怎么讀?誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。

　　2、除了這句話，還從哪里寫了布魯斯的感受，--唉聲嘆氣，誰來學一學布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”？大家想一想這時的布魯斯可能會想些什么？

　　3、通過你的朗讀把布魯斯的心情讀出來，一起讀：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　（二）讀通“蜘蛛結網”

　　1、就在他唉聲嘆氣、心灰意冷的時候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？請同學們認真讀課文，一邊讀，一邊抓住關鍵詞句仔細體會，然后用筆在字里行間寫下自己的體會。

　　2、下面，請大家來交流自的想法，讓我們一起來分享你的智慧。

　　突然，一陣大風……（呵呵，蜘蛛和我一樣失敗了）

　　蜘蛛又重新扯起細絲……（別百費力氣了，還不是和我的命運一樣只能失敗）

　　就這樣結了段，段了結，一連接了七次（呵呵，白費力氣啊，可憐的小東西，你不會成功的，你怎么可能戰勝風呢，你的力量太弱小了啊）

　　課蜘蛛并不會心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真讓人感動阿，我還不如蜘蛛啊，我為什么不能啊，）說的真好，你來讀一讀。

　　王子的內心世界都讓你們走進了，相信一定能讀的特別好，誰來讀？讓蜘蛛結網的情景在現在我們面前。

　　（三）是的，看到這一幕，王子再也忍不住了，他感動極了，他（生齊讀——他猛地跳了起來，喊到······）

　　（四）王子感動極了，他決定也要干第8次、第就次，于是他········請大家仔細讀課文的第5自然段（生自由讀書）

　　1、受到啟發的布魯斯四處招集打散的軍隊,動員人們起來反抗,俗話說的好：說起來容易，做起來難啊！那些殘兵、敗將經過七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰的勇氣的？我們來比一比，誰動員的最棒？(小組討論)

　　2、說的真是太好了，帶著你的感受來讀一讀這一段/

　　三、引導說話，拓展思維

　　蜘蛛結網的故事啟發了失敗中的布魯斯,如果你面對失敗者，你會對他們說些什么？

　　把你說的話寫到上面就是一句名言，把你的名字寫上.板書：學生寫的名言

　　有一首歌曲是這樣說的:不經歷風雨，怎么進彩虹，沒有人能隨隨便便成功,相信經過這次學習,你們都會堅定信心,勇往直前的,讓我們一起讀老師送給你們的三句話，希望能夠伴隨你的一生，激勵你永遠前進：

　　有志者，事竟成。——范曄

　　不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學森

　　不怕失敗第七次，因為還有第八次……——莊偉

　　只要努力，就能成功。----3年級2班全體同學

　　（不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀）

　　四、課后作業，想象作文----自選一個話題寫一段話。

　　1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

　　以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

　　(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉載

《第八次》案例 篇8

　　1

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：185

　　小學語文第五冊《第八次》一課中的人物形象，是具體可感的角色，引導學生對這些角色進行體驗，能激發學生閱讀的興趣，加深對課文的理解，培養他們探究性閱讀的能力。

　　第一個片段是讓學生抓住“延伸”進行角色體驗。課文相應的語句言雖盡、意味止，引導學生想象布魯斯王子會唉聲嘆氣說些什么？

　　第二個片段是讓學生抓住“語言”進行角色體驗。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時，讓學生與人物同呼息、共命運，設身處地融入角色，說說心里在想什么？

　　第三個片段是讓學生抓住“空白”進行角色體驗。有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共鳴效應，課文往往有意識地留出空白。這些空白正是引導學生進行角色體驗的好材料。課文的最后一段邊是如此，讓學生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。

　　學生進入了角色，也就進入了課文的情境，學生對課文會有比較深刻的領會。角色體驗促使學生對課文的內容進行了創造性的理解。

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　　本文轉載

《第八次》案例 篇9

　　(第二課時)

　　教學目標:感悟課文,體會布魯斯堅持不懈,百折不撓的革命精神,懂得"有志者事竟成"的道理;能有感情地朗讀課文,談談自己的感想.

　　教學準備:多媒體課件

　　教學過程:

　　一, 看圖復述,突現重點.

　　1,昨天,老師讓同學門根據蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫,都帶來了嗎 誰愿意上臺來展示一下自己的作品

　　2,展示作品(使用實物投影),復述故事.

　　教師從旁發問:你為什么不說:"網破了,絲斷了" ……

　　3,教師:你的畫真棒,能談談自己的成功經驗嗎 (引導學生說:做幾次終于成功.)

　　4,出示動畫(蜘蛛結網),學生配音.

　　過渡:大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網的嗎

　　二, 以點輻射,讀悟課文.

　　(一)課件:對這場戰爭,他幾乎失去了信心.

　　1, 布魯斯對什么幾乎失去了信心

　　2, "這場戰爭"指哪場戰爭 從書上找出相關句子來讀.

　　師:老師聽出你把"英勇"讀得挺重,為什么 (表現了布魯斯勇敢,愛國)

　　指名讀,齊讀.

　　3,布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍,為什么對這場戰爭他還要失去信心

　　4,指圖:這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子,書上是怎么說的

　　誰來學一學布魯斯"唉聲嘆氣" (注意:要突出"不斷")

　　現在老師當一回戰地記者,采訪布魯斯王子:尊敬的布魯斯王子,我是"蓓蕾教育"報社記者,對您的遭遇我深表同情,請問此時此刻您的心情怎樣 想些什么

　　(師:布魯斯王子,不要傷心過度,可要保重身體呀!)

　　5,齊讀大屏幕上的一句話.

　　師:把帶小黑點的那個詞去掉,讀一讀,行嗎 為什么

　　6,指名讀第二自然段,齊讀.

　　過渡:就在布魯斯打了七次敗仗,即將失去信心的時候,他看到了蜘蛛結網的情景——蜘蛛七結七斷,但它并不灰心,照樣從頭干起.直到第八次,終于結成了一張網.看到后,他的心情怎樣 又有什么樣的表現 (生答)

　　(二)課件:布魯斯感動極了.他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"

　　1, 自由讀.

　　2, 誰來演一演布魯斯"感動極了"的樣子 (師生合作:師讀生演.)

　　(師問:你為什么握起拳頭 )

　　再次采訪:尊敬的布魯斯王子,此時此刻你的心情又怎樣 想些什么

　　(師:謝謝你接受我的采訪,我代表城北小學三6班全體同學祝愿你能夠成功!)

　　3, 同桌互相配合表演.

　　4, 師讀生齊演.(老師聽得出你們都充滿了必勝的信心!)

　　過渡:布魯斯第八次抵抗,結果怎樣

　　(三)課件:布魯斯的第八次抵抗終于成功了.

　　1, 齊讀.

　　2, "終于"說明了什么

　　3, 布魯斯第八次成功容易嗎 從哪兒看出

　　4, 誰能"不容易"地讀一讀最后一個自然段

　　三, 引導說話,拓展思維

　　1,同學們,布魯斯終于成功了,你想對布魯斯說什么 你又想對自己說什么 (你在生活中遭遇過失敗嗎 你是怎么做的 今后又會怎么做 )

　　2,老師送同學們三句名人名言.

　　課件:(略)

　　選擇你最喜歡的一句名言讀一讀.

　　你也會說幾句名言嗎

　　3,學生質疑.(師質疑:如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了,他會怎么做 )

　　四, 課后作業.(加星題)

　　課件:作業

　　☆題:讀讀記記.

　　抗擊 失敗 重新 抵抗 戰斗

　　招集 信心 動員 侵略 成功

　　☆☆題:自選一個話題寫一段話.

　　1, 如果布魯斯第八次又失敗了,你想他會怎么做 發揮自己的想象,以"第九次"為題寫一段話.

　　2, 以"第二次","第三次" ……為題,寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事.

《第八次》案例 篇10

　　教學目標：　

　　1、能有感情地朗讀課文，并能在課文的空白處發揮想象，練習說話。

　　2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

　　課前準備：  多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、同學們昨天我們初步學習了《第八次》這篇課文，現在老師想來考考你們，你們認識這些詞語寶寶了嗎？

　　2、出示詞語（這些詞語的另外的一個用途是在課文的第三課時或本節課中用來復整個故事）

　　3、昨天我們還學習了課文的第一自然段，你能告訴我，從第一自然段中你知道了布魯斯王子是一個怎樣的人嗎？你是從哪里看出來的？

　　（愛國的，英勇的）

　　過渡：可是英勇頑強的王子帶領著他的士兵們一連打了七次仗，他們都失敗了，王子也受了傷，此時的王子心情怎樣？你又是從哪些詞語中看出來的。讓我們一起來看課文的第二自然段。

　　二、品讀課文

　　第2自然段

　　1、學生讀課文的第二自然段，說說布魯斯王子的心情。

　　（從唉聲嘆氣、幾乎失去信心看出來）

　　2、什么情況下我們（或者你的長輩）也會唉聲嘆氣？指導朗讀。

　　3、此時的布魯斯會想些什么？

　　（我已經這么努力了，七敗七戰，但是敵人的勢力這么強大，我們看來是沒有希望獲得成功了。

　　我們的國土正遭受著侵略者的侵略我卻不能把他們趕出去，我真是太無能了。）

　　4、齊讀課文第2小節，再次體會一下布魯斯七戰七敗時的失望的心情。

　　第3、4自然段

　　過渡：在這失望悲觀的關鍵時刻，誰出現了？

　　（蜘蛛）

　　1、請同學們自由讀課文3小節，想一想，這一自然段講了什么？

　　（一只蜘蛛一連努力了八次才結成了一張網。）

　　2、你從哪些句子中看出蜘蛛結網非常艱辛？你又從哪些句子中看出蜘蛛結網很專心很執著？

　　（忽然，……又被風吹斷了，都沒有結成。）

　　出示幻燈：引讀課文，同學們讀得累不累？（累？是呀，讀讀都累了，想象小小的蜘蛛能，它可是要吐絲織網的呀，它一定更累）

　　師：蜘蛛的網就是蜘蛛的家，一只小小的蜘蛛為了自己的網，自己的家敢于和大風做斗爭，它真是了不起呀，蜘蛛一次次僅僅扯起的是細絲嗎？它扯起的是希望，是信心，是毅力，是信念。

　　出示下一張幻燈，指導朗讀。“終于”說明什么？

　　3、看到這樣的情景，你感動了嗎？你為什么而感動？

　　4、出示幻燈：王子感動了嗎？他會想什么？說什么？

　　（一只蜘蛛為了自己的家能這樣堅持不懈地努力，失敗了七次都不氣餒，我難道不如蜘蛛嗎？

　　這真是一只頑強的蜘蛛呀，他應該像他那樣努力地去干第八次，只要我多多努力，我一定也會成功的！）

　　出示幻燈：他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

　　指導朗讀。他猛地跳起來喊道，他喊出的是什么？（是信心，是決心，是堅持不懈的精神。

　　師：你知道布魯斯為什么會猛得跳起來？（他很激動，他明白過來了，從蜘蛛身上他看到自己也是能夠打敗敵人的。）

　　師：同學們，是誰給了布魯斯王子啟發？是誰給了布魯斯王子信心？

　　（是蜘蛛八次結網的過程，是蜘蛛第八次結網的成功。）

　　師：我們再來體會一下蜘蛛結網的過程。感受布魯斯王子被蜘蛛感動的情形。

　　齊讀第3、4自然段。

　　學習課文第5自然段：

　　過渡：

　　1、王子是這樣想的也是這樣做的，讀讀課文第5自然段，看看王子是怎樣做的？（四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。）

　　2師：是呀，現在布魯斯充滿了信心，為了祖國、為了人民他一定要干第八次。可是要想取得戰斗的勝利，還有許多困難。

　　因為王子的士兵們經過了七次戰斗之后死的死，傷的傷，英格蘭的人民也因為七戰七敗而喪失了信心，王子應該怎樣重新鼓舞起戰士們的信心起來戰斗呢？在動員的過程中，他應該怎樣說才能鼓舞起人們的斗志呢？讓我們來做一做王子，發表一下演講。

　　師：正因為有了這樣的激動人心的動員，蘇格蘭人民才有了勇氣與信心，第八次抵抗才取得了成功。齊讀最后一小節。讀出贊美之情。

　　延伸拓展

　　1、同學們，在我們平時的學習生活中需要這樣的第八次嗎？你知道哪些人也具有堅持不懈的精神？（愛迪生、袁隆平等）

　　出示：為了中國的航天事業，中國科學家臥薪嘗膽幾十年，終于將第一顆人造衛星送入了太空。

　　師：同學們，中國科學家為了將第一顆人造衛星送入了太空，幾十年里他們經歷了多少次失敗，可是，他們放棄了嗎？

　　師：為了中國的航天事業，中國科學家臥薪嘗膽幾十年，終于將第一顆人造衛星送入了太空。

　　出示：1965年10月，當袁隆平寫出雜交水稻的第一篇文章時，人們并不贊同，有人甚至嘲諷他異想天開。但袁隆平并沒有放棄，經過多年的努力，推出了一代又一代的雜交水稻，被譽為中華民族奉獻給人類的第五大發明。

　　師：因為不怕失敗袁隆平才成為一位贏得全世界尊重的農學家

　　2、生活中學習中我們都需要這樣堅持不懈的精神，當我們碰到困難的時候讓我們想起蜘蛛和王子的故事，為了自己的理想而努力。我相信勝利屬于不斷追求的人們。

　　四、作業：

　　把故事講給爸爸媽媽聽，并能用上這些詞語。

　　板書：      

　　蜘蛛 ↘                   ↗     結網 

　　（七戰七敗）第八次              →    成功

　　布魯斯↗                  ↘      抵抗                 

　　設計理念及教后感

　　《<基礎教育課程改革綱要>（試行）解讀》中認為“教學從本質上說是一種‘溝通’與‘合作’的活動，因此，教學可以理解為一種言語性的溝通或言語性的活動，其中對話是教學活動的重要特點”。

　　我國學者鐘啟泉認為“教育原本就是形形色色的對話，擁有對話的性格，這就是對話原理”。

　　基于對話理念的這樣的背景，我認為，語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節課要努力創設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。

　　在本堂課中基本完成了教學目標.

《第八次》案例 篇11

　　在進行這一單元的教學中，我就有這樣的想法：要將這兩篇課文對照起來讀。

　　之所以這樣的考慮，我是基于這樣的考慮：目前的教學似乎已經陷入了一種困境，很多的老師開始向外面突圍。突圍的途徑就是讓學生閱讀一些課外書，意圖是通過課外書的閱讀來讓課內的一些方法能夠獲得鞏固。所以就出現了很多的課外閱讀的類型。

　　但是我基于這樣的想法：重視課外閱讀，我不反對，而且我很是贊成大量的課外閱讀。但是現在的問題是，如果我們在對于教材的閱讀教學中，充分開發教材的自身資源，在教材的已經學習的內容上下功夫。讓意境學習的內容能夠重放光彩。從而讓學生產生這樣的感覺，那就是對于文本的解讀是一個永無止境的過程的。

　　所謂的文本的解讀意義的不同，往往就是基于文本的不同背景下的文本意義的理解過程的。所以，我想在很多時候作為教師要能夠開發教材的理解意義，我想就是要能夠給予文本的不同背景。

　　而要能夠給予文本的不同背景，我想作為教師所能夠做到的可以從這樣的幾個方面入手的：

　　將文本置于單元背景中進行對比解讀。

　　所以，在這樣的思想指導下，我在今天的上課過程中，我這樣進行閱讀的：

　　課堂流程如下：

　　1、談話激趣：

　　今天我在讀《臥薪嘗膽》《第八次》的時候，發現它們之間有一些共同的地方，而且在讀書的時候，我感到很是有意思。

　　2、對比異同

　　首先尋找相同處

　　學生找到這些相同處：

　　成功過程相同：都是先失敗后成功。

　　主要人物身份相同：都是首領。

　　都有一個支撐他們的憑借：一個是蜘蛛，一個是柴草、苦膽。

　　不同點：

　　對于困難的反應不同：

　　一個是有點灰心，一個是不灰心。（在說到這一點的時候，有一個優秀的學生評價勾踐是狡猾。）

　　當然當學生能夠說到這一點的時候，我想學生對于人物的喜怒之情就是能夠真正體現出來了。

　　打仗的性質不同：

　　一個是抵抗外來侵略，一個是征服對方。

　　打仗的次數不同

　　一個是八次，一個是很多次。

　　（在說到這一點的時候，有一學生這樣說到自己的理由：我從“會稽一戰”體會到了他們打仗的次數多。

　　更有一個學生說到“長江中下游有兩個國家”看到他們的祖輩就在打仗。老實說，學生的這樣的一種對于語言的天賦我市沒有想到的。）

　　一個學生說到，人民的反應不同。一個是召集打散的軍隊，一個是經過二十年的努力。

　　學生說出這樣的話的時候，我想在他們的意識中能夠意識到人民對于戰爭的反應，對于非正義戰爭的區別的。

　　一個學生說到，他們的國家不同。

　　一個學生說到他們的成功方式不同。

　　一個是帶領軍隊和侵略者正面的斗爭，一個是二十年的積蓄，然后出奇兵滅掉吳國。

　　（可以看得出來，孩子們對于兩個人所采用的方法看出了人性的不同，看出了性格的不同。）

　　再想到辦法后的反應不同

　　一個是跳起來，一個是對于自己對于自己進行提醒。在提醒中不忘報仇雪恨。

　　（可以看得出來，學生還是能夠感受到對于競爭的意味的。一個是晚的計謀，講究的是出奇兵，一個是光明磊落。所以，在這個地方，當我們提倡臥薪嘗膽的時候，我們往往只是看重的是那種堅韌不拔，但是，我們忽視了這樣的復仇動機和手段了。當然這只是我的一點遐想了。）

　　總結談話

　　讓學生帶著這樣的方法來找一找這篇文章的三篇文章的異同點。

《第八次》案例 篇12

　　下面小編為大家整理了一些關于小學語文《第八次》教學反思范例，供大家參考，希望對大家有幫助!

　　小學語文《第八次》教學反思一

　　《第八次》是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結網終獲成功的事情中，深受啟發，重新振作起來，經過第八次戰斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。

　　學生的想象是豐富的，我讓學生在課文的情景中，把自己當成文中的人物來思考、來動作。從而讓學生來領悟體會當時布魯斯的軍隊七戰七敗，他自己也負傷后，幾乎失去了信心。

　　本節課，我采用談話導入，首先問孩子們在家預習了沒有?都預習了些什么，在這輕松的談話氣氛中，我出示了貫穿課文的一些主要詞語，找孩子們讀，這時，孩子們爭著舉手發言。緊接著，我又讓孩子們大聲讀課文，并根據這些詞語試著復述課文，讓孩子復述課文，其實是對孩子的語言組織能了，概括能力的鍛煉，在以后的教學中，應該加強對此方面的鍛煉。

　　當學到王子看到蜘蛛結網受啟發時，我先以故事的形式講給孩子們聽，然后問他們都聽出了什么?這樣做是為了讓他們學會傾聽，孩子們陸陸續續的說出，蜘蛛結網反復失敗，結了斷，斷了結，但它沒有灰心，而是在第八次終于成功，緊著這我又問，你看到了一只什么樣的蜘蛛?學生立刻就明白了，這是一只頑強的蜘蛛，不灰心的蜘蛛，由此體會布魯斯王子此刻心情，王子看到蜘蛛第八次結網成功時，“布魯斯感動極了。”我為了能讓學生再次感受布魯斯的心情，就出示書上的圖片，讓學生展開想象，說說此時王子會想些什么，說些什么?有的說：“他想：蜘蛛結網一次又一次地失敗，它卻不放棄，堅持不懈，最后結成了網。我如果也干第八次，說不定也能成功呢!”有的說：“真是有志者事竟成啊，蜘蛛都明白這個道理，我為什么做不到呢?”還有的說：“最困難之時，就是離成功不遠之日。我終于明白這個道理了，我一定要干第八次!”從他們與布魯斯王子一樣的動作——手握緊拳頭，從他們臉上堅毅的表情，從那高亢的聲音，我想學生體會到當時王子的那種必勝的決心了。

　　最后，我有讓學生以布魯斯王子的身份給蘇格蘭的同胞們寫一份動員書，充分體會王子當時的心情，最后讀給大家聽，看看誰的動員書最具有號召力。另外，還要在平時的課堂上訓練孩子的聽說讀寫等能力，本節課讀書的練習有點少了，我想這是我以后需要努力的地方。

　　小學語文《第八次》教學反思二

　　蘇教版小學語文《第八次》是一篇寓含著深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。這課教學，我覺得以下幾點值得總結：

　　一、讀

　　古人云：書讀百遍，其義自見，強調了讀書的重要性。在語文課堂上，我始終強調朗讀，只有通過朗讀學生才能進入角色，進入課文的情境，才能不斷地從讀中去理解、去感悟、去受到品性的熏陶。課文的第三自然段是文章的重點，即從蜘蛛結網的過程中要體會的是那種堅持不懈，永不放棄的精神，因此在學習第三自然段時，我先讓學生自己讀，讀的時候在感觸深的地方作標記;接著讓學生抓住關鍵詞句品味出蜘蛛織網的艱辛與執著，以及百折不撓、永不言棄的精神;再在感情朗讀中加深理解，受到熏陶，從而為理解布魯斯王子內在情感的變化做足了充分準備。

　　二、看

　　布魯斯看到蜘蛛結網的過程，感動極了。這時我充分利用文中插圖，引導學生仔細觀察：圖中的布魯斯王子是什么樣子呢?學生凝神注視，看到了此時的布魯斯左拳緊握、右手隨時準備拿起武器參加戰斗、表情堅毅。我從學生鏗鏘有力的描述中知道他們已經體會到了當時王子那種必勝的決心，自己的內心必定也經過了一次洗禮。

　　三、想

　　從他當初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的。學習中我引導學生對布魯斯這個角色進行體驗，帶領孩子們走進布魯斯王子的精神世界，去想他所想。

　　在第二自然段中，我讓學生抓住“唉聲嘆氣”進行角色體驗。引導學生想象布魯斯王子會唉聲嘆氣說些什么?在體驗中讓學生感受布魯王子當時那種屢戰屢敗后沮喪的心情。

　　在第四自然段中，我讓學生抓住布魯斯的所思所想進行角色體驗。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當看到書上的圖片，聽到布魯斯王子喊出“我也要干第八次!”時，引導學生展開想象，說說當時的布魯斯心里在想什么?從而讓學生體會到布魯斯的信心和力量，感覺到一個真實的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。

　　在這樣的空白處引導學生大膽想象，營造出了一種氛圍，讓學生入情入境，體會到了布魯斯王子情感上的一次波瀾。

　　四、說

　　有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共識效應，課文往往有意識地留出空白。本課中最后一小節寫王子“四處奔走，召集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。”又是一個空白點。教學中我抓住這一空白，設計了布魯斯發表動員演說的環節，鼓勵學生大膽想象，為布魯斯發表演說。我先讓學生在小組里議論，然后全班交流，比比誰的演講最能打動人。這樣一來，學生不但進入了角色，而且也進入了課文的情境，加深了對課文的感悟能力，增強了學生的口頭表達能力，晉升了學生的思維創新能力，為學生個性化閱讀、理解和演說提供了展示的舞臺。

　　五、寫

　　教學接近尾聲時，我安排了寫的練習。蜘蛛結網的故事啟發了失敗中的布魯斯,如果你面對失敗者，你會對他們說些什么?把你說的話寫到下來就是一句名言，并把你的名字寫上。學生興致勃勃地用他們稚嫩的筆書寫著面對挫折和困難的堅定信念和頑強毅力，心靈再次得到了凈化。最后在熱情洋溢的交流“名言”中，學生相互影響，相互鼓勵，為形成正確的人生觀打下了基礎。這一小練筆，不僅再次掀起了課堂學習的高潮，還實現了語文教學工具性和人文性的有機統一。

《第八次》案例 篇13

　　師：同學們預習課文了嗎？

　　生：（齊）預習了。

　　師：你們都預習了些什么呀？

　　生：我讀了三遍課文。

　　師：你是個自覺的孩子。

　　生：我讀了五遍課文。

　　師：（驚訝地）真的嗎？那你可真是個勤奮的好學生啊！

　　生：我還想了想課文的內容。

　　師：看，僅僅讀是不夠的。（贊許地）你是個會思考的孩子！

　　生：我查了字典。

　　師：哦？

　　生：我查到了蘇格蘭是英國的。

　　師：是英國的一部分，其他還有英格蘭、北愛爾蘭。你能查閱工具書，是個會學習的孩子！

　　……

　　師：既然同學們都預習了課文，下面這組詞語誰會讀？（出示：抵抗侵略、失敗、失去信心、蜘蛛結網、終于、感動極了、四處奔走、招集、動員、成功）

　　生：（讀詞語，其中“招集”讀成了“zhàojí”）

　　師：10個詞語你能讀對9個，真了不起！那一個沒有讀正確呢？請你仔細聽別人讀，看能不能發現？誰來讀？

　　生：（全都讀正確了）

　　師：你預習得非常認真，都讀對了！祝賀你！（對第一個學生）你發現了嗎？

　　生：（搖頭）

　　師：沒聽出來是正常的，聽出來的（生搶話：是不正常的。眾大笑）是超常的！誰聽出來了？

　　生：我聽出來了，他把“招集”讀成了“zhàojí”。

　　師：（夸獎地）你的耳朵是超常的！（眾笑）其實，“zhàojí”也是一個詞語，寫作“召集”，意思和“招集”相近。你能從“招”與“召”這兩個字上發現這兩個詞語意思的差異嗎？

　　生：“招集”是招呼到一起來；“召集”是號召到一起來。

　　師：你真聰明，通過組詞的方式來解說。現在，你（指第一個學生）會讀了嗎？

　　生：（讀正確了）

　　師：現在能全部讀正確的舉手。（生全部舉手）那我們一起讀一讀。

　　生：（齊讀）

　　師：現在請同學們自由地大聲朗讀課文。邊讀邊注意課文的內容，要做個有心人。

　　生：（自由地朗讀課文）

　　師：同學們，讀了課文，再看看這些詞語，你能簡要講述一下課文的主要內容嗎？先看著這幾組詞語，練習說一說。

　　生：（練習講述課文的主要內容）

　　師：誰愿意來講述？

　　生：布魯斯王子帶領軍隊抵抗侵略軍，打了七次仗都失敗了，他失去了信心。他看到一只蜘蛛結網，蜘蛛一連結了七次也沒有成功，第八次才成功。布魯斯王子感動極了，四處奔走，招集軍隊，動員人民，第八次抵抗終于成功了。

　　師：你的記性真好，幾乎將課文背出來了。“幾乎將課文背出來”與“將課文背出來”哪個更了不起？

　　生：將課文背出來。”因為“幾乎將課文背出來”實際上是還沒有背出來，快要背出來了。

　　師：對呀！那你說布魯斯王子是不是失去了信心？

　　生：（恍然大悟）是幾乎失去了信心，但還沒有完全失去信心。

　　師：所以，“幾乎”這個詞語是不可省略的！

　　生：我有一個補充。可以這樣說：布魯斯王子看到蜘蛛結網，受到啟發。這樣更加好！

　　師：“受到啟發”這個詞語用得好！謝謝你！你是個聰明的孩子！誰還愿意來講？

　　生：布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國侵略軍，但一連七次都失敗了，他幾乎失去了信心。無意中，他看到一只蜘蛛經過了八次努力才結成一張網，深受感動和啟發，帶領人民和軍隊進行了第八次抵抗，終于獲得了成功。

　　師：他有一句話概括得很簡要？

　　生：無意中，他看到一只蜘蛛經過了八次努力才結成一張網，深受感動和啟發。

　　師：對！一用“經過了八次努力”就更加簡潔明了了。現在會講述的同學請舉手。

　　生：（紛紛舉手）

　　師：想講嗎？（生齊答：想！）不過，現在就不講了。（眾笑）

　　師：不過，為了獎勵同學們，我想給大家講個故事。（生齊歡呼）

　　師：不過，（眾又笑）先請同學們一定要看著這組詞語聽，邊聽邊記。行嗎？（出示：正在結網、絲斷了、網破了、重新扯起細絲、再次結網、并不灰心、從頭干起、終于）

　　師：“一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。”誰能根據這組詞語，自己來講這個故事？

　　生：一只蜘蛛正在結網。突然，有一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛就重新扯起絲，再次結網，又被大風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，這一次它終于結成了一張網。

　　生：（紛紛舉手）錯了，錯了。

　　師：哪里錯了？

　　生：“蜘蛛一連結了七次都沒有成功。”他說漏了。

　　師：是漏了，不是錯了！

　　生：漏了就錯了。

　　師：是嗎？

　　生：如果沒有說“它一連結了七次都沒有結成”，就是說蜘蛛第二次就把網結成了。意思完全不一樣了。（眾掌聲）

　　師：真的耶！（眾笑）漏了關鍵的，就錯啦！

　　生：他還漏了“可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起”這一句。這一句也是關鍵的！

　　師：是嗎？

　　生：正是因為蜘蛛“并不灰心”，所以它才能獲得第八次成功。

　　師：是嗎？獲得第八次成功？

　　生：是獲得了第八次的成功。

　　師：一共獲得幾次成功？

　　生：第八次。（眾笑）

　　生：是一次。是在第八次獲得的成功。

　　師：這樣說就對了！所以你應該這樣說：正是因為蜘蛛“并不灰心”，所以它才能在第八次獲得了成功。

　　師：現在，請你根據同學們的建議，再練習講一次，相信你這次能獲得成功。

　　生：（講得很完整，但不流暢）

　　師：滿意嗎？

　　生：不滿意。

　　師：想再試一次嗎？

　　生：想！

　　師：好！只要你有信心，你就還有機會！再講一次！如果這次不行，你還有下一次！老師期待你的成功！

　　生：（很激動。講得特別好。）（掌聲）

　　師：看！這就是你努力的結果！聽到這掌聲，你有什么感想嗎？

　　生：謝謝！

　　師：除了謝謝，你還有更好的感想嗎？

　　生：只要努力就能講好。

　　師：改一個字，讓我們大家都能從中獲得啟發！

　　生：只有努力才能講好。（眾笑）

　　師：不說“講”行嗎？

　　生：只有努力才能成功。（掌聲）

　　生：只要努力就能獲得成功。

　　師：還沒有講好的同學，你能講好嗎？

　　生：一只蜘蛛正在結網。一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起絲來織網，又一次被風吹斷了。就這樣斷了結，結了斷，一連結了七次都沒有結成。可是蜘蛛并不灰心，繼續織網。這一次，它終于織成了一張完整的網。

　　師：你講的很流利。可惜有一個小遺憾，誰聽出來了？

　　生：應該是“織了斷，斷了織”，不是“斷了結，結了斷”。

　　師：這兩個句子意思一樣嗎？

　　生：一樣！

　　師：再仔細辨一辨，意思一樣嗎？給你的感覺一樣嗎？

　　生：（茫然的樣子）

　　師：如果有人一連打了好幾敗仗，他這樣對你說：“我屢敗屢戰！”你還會讓他去戰斗嗎？

　　生：會！因為他很勇敢，雖然失敗了還要去戰斗。

　　師：假如他對你說：“我屢戰屢敗。” 你還會讓他去戰斗嗎？

　　生：不會，因為這個人總是打敗仗，已經沒有希望了。

　　師：對呀！那么課文中“織了斷，斷了織”與“斷了結，結了斷”一樣嗎？

　　生：不一樣！“織了斷，斷了織”就說明這只蜘蛛并沒有灰心，很頑強！

　　師：讀書就是要這樣品味著讀。這樣讀，你才能讀出滋味來！現在再來練習一下，要品味著練！

　　生：（很投入地練習講故事）

　　師：同學們，只要我們努力練習，這個故事一定能講好。不過，現在不講了。（眾笑）

　　師：你現在對這個故事，對這只蜘蛛，又什么樣的感想？

　　生：我感覺到這是一只不灰心的蜘蛛。

　　生：這只蜘蛛有堅持不懈的精神。

　　師：動物身上也有讓人類敬佩的精神！你有一個智慧的頭腦！

　　生：我想到了李白……

　　師：蜘蛛與李白也有關系？

　　生：李白看到一位老奶奶在磨一個鐵棒，知道了一個道理，就是只要功夫深，鐵棒磨成針。（眾贊嘆，掌聲）

　　師：蜘蛛結網的精神與“鐵杵磨針”的精神是一樣的，那就是“堅持不懈”，就是“功夫深”！

　　生：就是永遠不放棄！

　　生：也就是永遠不失去信心。

　　師：對啊！只要你心中保留著那一份信心，你就一定能獲得最后的成功！

　　師：蜘蛛結網，這是一個很普通的生活現象。或許你看到了，也不會在意，更不會有什么啟發。而對于布魯斯王子來說，就不一般了。他——（出示課文句子：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）誰來讀？

　　生：（很投入地朗讀）

　　師：我還沒有感受到布魯斯的“感動”！

　　生：（再讀，突出了“感動”）

　　師：我還沒有聽出布魯斯的信心！

　　生：（再讀，強調了“也要干第八次”）

　　師：我想看到布魯斯在喊的時候，是什么表情？做了什么表示？

　　生：（再讀，表情激動、握緊拳頭）

　　師：這才叫“有感情朗讀”！你經過了四次努力，才有了“感情”！辛苦嗎？

　　生：不辛苦。

　　師：是嗎？

　　生：辛苦也值得！（眾大笑）

　　師：那我們一起來辛苦一下！（生齊讀）

　　師：布魯斯是這樣說的，他是怎樣做的呢？

　　生：（自由朗讀課文最后一個自然段）

　　師：（提示）注意這段話中的“四處奔走、招集、動員、抵抗、激烈、終于”，體會一下這些詞語的含義，你再來讀，感覺就不一樣了。

　　生：（練習朗讀，略）

　　師：假如你就是布魯斯王子，現在要動員你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣動員他們？想一想：他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊！你該怎樣說服他們？怎樣激勵他們？怎樣振奮他們？請你拿起筆，寫一份簡短有力的動員書。可以這樣開頭：蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：………

　　生：（寫動員書）

　　師：誰愿意來發布自己的動員書？注意，其他同學認真聽，假如你就是蘇格蘭的人民，你聽了這位王子的動員，會愿意參加抵抗嗎？如果愿意，在他讀完之后，舉手歡呼。不愿意參加就（生插話：就吹口哨、喝倒彩）（眾笑），默默不語就行了，給人家王子留點面子吧。（眾大笑）

　　生：蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：我在山上的磨房里看到一只蜘蛛，它一連結了七次網都失敗了，但是這只蜘蛛并不灰心，頑強地織著網，第八次終于成功了。戰友們（眾笑），我們也失敗了七次，但是我們不還有第八次嗎？我們不必灰心，更不能喪氣！說不定，第八次我們就能成功，獲得勝利呢！來啊，為了勝利，沖啊！（眾大笑）

　　師：澎湃！你們參加嗎？

　　生：（紛紛舉手歡呼：參加！參加！）

　　師：祝賀你，布魯斯王子！你贏得了人民的信任！去吧！（眾大笑）

　　生：蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：我在山上看到一只蜘蛛結網，一連結了七次都沒有成功，但它并不灰心，終于在第八次結成了一張網。這是一只堅持不懈的蜘蛛，我們都要像這只蜘蛛一樣。如果你們像蜘蛛一樣勇敢，我們會重重獎賞你們的。（眾大笑）

　　師：你們會去戰斗嗎？

　　生：不去！誰稀罕你的錢啊！

　　師：啊！沒有錢是不能的，但錢也不是萬能的！看來你這樣動員，只能光桿司令啦！（眾笑）

　　生：父老鄉親們、同胞們：蘇格蘭在經受侵略，蘇格蘭在經受磨難，蘇格蘭在哭泣、在流血啊！（師插話：以情動人，高！）（眾笑）雖然我們一連失敗了七次，但那算得什么？你知道嗎，就連小小的蜘蛛都能堅持不懈，第八次結成了一張網。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？（師插話：以理服人，妙！）我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利！勇敢的蘇格蘭人，拿起你的武器，跟我前進吧！（掌聲）（師插話：身先士卒，鼓舞人心！算我一個！）（眾大笑）

　　生：蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。（師插話：很有哲理！）你看，那只小小的蜘蛛，最終還是戰勝了大風，在第八次結成了一張完整的網。我們難道不如這只蜘蛛嗎？面對侵略軍，我們缺少的不是槍彈，不是戰士，而是堅持不懈的精神！（掌聲）只要我們干第八次，就一定能取得最后的勝利！（師：插話：假如第八次不成功呢？）不成功，便成仁！（眾大笑）（師：你都犧牲啦？你應該還有第九次！第九次不成功……）我們還有第十次！第十一次！不成功誓不罷休！（師：這樣好象太野蠻了，可以改成：不成功就……）誓不回家！（師：這樣才是好男兒！）來吧，戰士們，同胞們，勝利屬于蘇格蘭！（掌聲）

　　師：掌聲已經說明了一切！你將來一定能成為一個偉大的領袖！（眾笑）

　　生：…………

　　師：在人生的道路上，當我們遇到挫折、困難的時候，我們要記得：失敗是暫時的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，鼓起奮進的勇氣，堅持不懈，就一定能撥開云霧，看到光明，看到成功！祝愿我們每一個同學！下課。