《我家跨上了“信息高速公路”》教學設計（精選4篇）

《我家跨上了“信息高速公路”》教學設計 篇1

　　一、教學目標：

　　1、認識本課詞語。能正確流利的朗讀課文。

　　2、讀懂本課內容，抓住文章要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。

　　二、學習者分析：本班大部分學生對電腦的使用有一定了解，一半學生家里上網，對網絡基本用途有一定了解，但不夠系統和全面   。

　　三、教學重點：

　　1.理解什么叫“信息高速公路”？

　　2.網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　教學措施：采用教師引導學生學習的方式完成。

　　媒體應用：1.回放功能 2.移動頁面功能3.屏幕幕布遮蓋功能4.批注功能  5.視頻播放功能  6、拖動功能7.資源庫功能。8.擦除功能。9.資源庫資源調用功能。

　　四、教學難點：了解網絡基本知識，同時能運用到自己的生活中。

　　教學措施：學習中領悟，生活中運用。

　　媒體應用：1.回放功能 2.移動頁面功能3.屏幕幕布遮蓋功能4.批注功能  5.視頻播放功能  6、拖動功能7.資源庫功能。8.擦除功能。9.資源庫資源調用功能

　　教學環節：

　　一、導入課題，激發學生學習興趣

　　1、師：開始新課之前，老師先給同學們看一段精彩的視頻。（播放高速路視頻）看了視頻你有什么感受？知道這是在什么地方嗎？（生答：高速路）為什么叫高速路呢？

　　今天，我就帶同學們去感受一條特殊的高速路。（板書課題：信息高速路）

　　2、（出示幻燈片1）看了課題，說說你最想知道什么？

　　3、（出示幻燈片2）是啊，高速路我們都不陌生，那么到底什么是信息高速路呢？它又有什么優勢呢？請同學們自讀課文去尋找答案。

　　二、自主閱讀，初步感知。

　　1、學生帶問題自己讀課文。

　　2、檢查學生讀書情況。指名分段朗讀課文。

　　3、（出示幻燈片3-----使用電子白板幕布）認讀詞語，指名讀、開火車讀。

　　4、（出示幻燈片4）學寫兩個生字。使用白板中圖庫中田字格，板書生字結構。使用白板回放功能，學生再次感知。自己練寫。------使用實物投影展示學生書寫生字。

　　三、抓重點句子，理解課文主要內容。

　　1、剛才下了我們的生字高速路，再次回到我們今天的主題，信息高速路上。文中說的信息高速路指的是什么？（生答：網絡  教師板書）

　　2、（出示幻燈片5）為什么說進入網絡，就像跨上了信息高速路？（學生自由回答）

　　3、（出示幻燈片6）自讀段落，你有什么發現？

　　比喻，把什么比作什么？說說你對這句話的理解。（白板筆對重點詞語進行標注）

　　4、（出示幻燈片7）這是個什么句？把什么比作什么？什么意思？

　　網絡真有這么神奇嗎？文中小作者從網絡中感受到了些什么？

　　5、小組合作學習，完成表格。

　　小組選代表進行匯報交流。上前展示所填表格。（實物投影）

　　教師根據學生匯報，在白板上進行標注。并（板書：查找信息

　　發送郵件  網上購物）

　　四、體驗網絡魅力。

　　6、原來網絡是如此有魅力。（出示幻燈8）說說你對這句話的理解。

　　是啊，知識的大門向我們每個人敞開著，在我們中間也有很多網絡高手，下面我們請他們來做小老師，展示一下他們如何運用網絡。

　　（學生上前演示操作）

　　五、升華理解。

　　1、通過剛才幾個同學的演示，我們又對網絡有了更深層次的理解。其實，這篇課文是作者幾年前寫的，現在電腦網絡的發展一日千里。網絡的作用也有了很大的變化。老師把課文做了一點小小的改動，你發現什么了嗎？

　　（生答：把句號改成了省略號）教師板書：……

　　2、師：老師為什么這樣改？（說明作用還有很多）那么你能說說網絡還有什么作用嗎？學生自由回答。

　　3、那就讓我們再一次好好的讀這段，感受一下網絡的神奇作用吧！（師生齊讀）

　　4、網絡在我們的生活中越來越不可缺少，但網絡就像一把雙刃劍，如果運用不好，也是會給我們帶來不好的影響。尤其像我們剛剛接觸網絡。如何正確科學的上網。（出示幻燈片10）大家談談自己的看法吧！

　　5、小結：希望通過今天的學習，同學們能夠對網絡有了更深的認識，把網絡作為我們學習和生活的好朋友，為我們所用，為我們服務。

　　黑板板書：

　　信息高速路

　　網絡

　　查閱信息  電子信箱   網上購物

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《我家跨上了“信息高速公路”》教學設計 篇2

　　教學內容 23　我家跨上了信息高速公路 課時目標 （含重、難點簡析） 　　 1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。 2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。 3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。 思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。 教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。 教學難點：增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。 教具、學具準備 1.    多媒體網絡和設計好的表格。2、實物投影儀。 3、搜集有關網絡的資料和生字詞卡片。 教 學 環 節 教師活動 學生探究活動 個人修改 （或備注） 一、談話激趣，導入新課： 1.板書課題：學生談自己的想法感受。 2.看到課文題目，你有什么問題嗎？什么是“信息高速路”？它有哪些功能？相信讀了課文，你會有所了解。 1、學生仔細觀察，相互交流。 2、提出問題。         二、檢查預習，順情引導 1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解： 網絡  信箱 博覽 笑瞇瞇 寄信  盯著  敞開 米老鼠 孫悟空    黑貓警長 戀戀不舍   迫不及待 1）自由朗讀課文，聯系上下文理解詞語。 2）通過肢體語言理解課文。 3）在實際生活中理解 2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容 3、評價（老師評價） 4、小結，過渡   1、學生自由朗讀生字，交流自己的學習方法。           2、朗讀課文，交流課文內容。 3、學生自己評價，學生之間評價，             三、協作學習，解決疑難   1、再讀課文，老師出示自讀要求。 2、按要求回答恩題 a按自己喜歡的方式讀課文； b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白； c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。） 2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決） 3、師生共同歸納問題，老師隨即打出問題。 4、分小組討論以上問題 （以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀） 5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法 學生讀課文后交流。           3.學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？ 4.學生按老師的要求朗讀課文，自我評價。         5.學生自己回報各組的見解。   四、總結全文，拓展練習   1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？ 2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？ 3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。 4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。 1.學生互相討論。 2.大家來交流網絡給我們帶來的影響。 3.認真學習，說說網絡在生活中的神奇之處。     4.說說網絡帶給我們的好處。  

　　第二課時教案（1）

　　教 學 環 節 教師活動 學生探究活動 個人修改 （或備注）   一、復習導入 上節課我們基本上了解了“信息高速路”的意思，我們感受到不管世界有多大，通過網絡都會拉近我們與世界的距離，共同探索科技領域，今天這節課，我們會進一步認識網絡的作用。 朗讀課文，聯系實際想想自己的感受。               二、深入學習課文，感受網絡的神奇。       1.    學習網絡的作用。 a.朗讀第二段，想一想網絡給我們的生活帶來了哪些影響。 b.電腦網絡給我們帶來了什么樣的變化？用樹上的句子回答。 c.為什么說地球變成了小村莊呢？結合自己掌握的資料談談自己的理解。　 2.學習“我”上網的部分。a.“我”對網絡的感情發生了什么變化？ b.這樣細致地描寫“我”的心情變化，有什么好處呢? c.“我”在媽媽的指導下，有哪些真實感受呢？ 3、讀一讀“我”的感受帶來的愉悅，感受網絡的神奇。 4.自由朗讀最后一段，表達了“我”怎樣的情感？ 1.自由互相討論并交流。                   2.    找出“我”對網絡的感受的句子。           3.讀一讀有關自己的感受句子。 4.交流匯報。   三、課外延伸，自主發揮 1.聯系實際說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？ 2.利用我們搜集的資料，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。 要求：a.要結合課文來介紹。 b.可根據自己的課前了解或搜集到的資料來談。 c.組織語言、展開合理想象。 d.介紹要清楚、明白。 e.小組內互相交流，電腦的用途。         小組交流并匯報。   四、小結 　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探索科學。 同桌交流。     板 書 設 計   遍布全球的蜘蛛網 網絡    跨越了信息高速路 地球變成了一個小村莊 知識的大門敞開了     教后記  

《我家跨上了“信息高速公路”》教學設計 篇3

　　《我家跨上了“信息高速公路”》是魯教版小學語文的一篇精讀課文，也是一篇信息技術與語文整合的典型課例。本課的目標很簡單，通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯網的一些有關知識

　　葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

　　在本節課的教學中，我讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。 對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家里有電腦，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，對他們來說，電腦主要是用來玩游戲、聊天、畫圖，看視頻的。

　　通過這節課，我讓學生了解到了網絡的優勢。在課堂上，讓學生親身體驗上網的樂趣和感受網絡的神奇。這樣，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。同時，我通過組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，既有利于調節學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文。使他們正確地認識到網絡的優勢，合理地使用電腦，讓電腦成為他們的朋友。

《我家跨上了“信息高速公路”》教學設計 篇4

　　課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，領略網絡的神奇，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。 在教學本課時，我注意了以下兩點。

　　一 在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感

　　語文課總是要上出一些語文味來的，這篇課文除了讓學生了解一些網絡功能，激發學生對信息技術的興趣外，當然不能忽視語文能力的訓練.這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

　　二 在體現學生主體的前提下不能忽視教師的導

　　在讓學生感受網絡帶來的方便的同時，也要讓學生知道網絡有什么危害?指導學生正確對待網絡;正確對待生活中的新鮮事物;正確選擇、梳理自己所需要的信息。這是針對我們這里的學生的實際必須進行的教育。

　　在本課教學時比較遺憾的是，我們學校地處城鄉結合部，本班學生絕大多數都是農村孩子，家中有電腦的孩子不多，學生對電腦網絡非常向往，但接觸的機會不多，而在課堂上又根本不可能讓每位學生都來親身嘗試去瀏覽網頁，紙上談兵的成分還是比較大。同時，在教學第四自然段時，應讓學生練。讓學生點擊“時事新聞、卡通漫畫、科技博覽、音樂欣賞”后進入新浪新聞網、迪斯尼動畫網、我愛音樂網的鏈接瀏覽，相機引導學生明確平時瀏覽網站應有的道德素養。