《航天飛機》測試（精選14篇）

《航天飛機》測試 篇1

　　一、看拼音寫詞語：

　　zhì huì   jīu jìng   wèi xīng  shǒu bì    wéi xiū

　　（       ）（        ）  （        ）（        ）  （        ）

　　二、形近字、同音字組詞。（多音字注音組詞）

　　竟（       ）撈（       ）維（       ）腦（       ）蹤（       ）

　　競（       ）澇（       ）誰（       ）惱（       ）棕（       ）

　　三、照樣子寫詞語：

　　1、自（   ）自在    自（   ）自（   ）  自（   ）自（   ）自（   ）自（   ）

　　2、無影無（   ）    無（   ）無（   ）  無（   ）無（   ）無（   ）無（   ）

　　2、轉(zhuǎn)眼間（表示時間短的詞）（            ）（            ）（            ）

　　四、寫出反義詞：俯視—（         ）   釋放—（         ）   得意—（        ）

　　五、寫出修辭方法：

　　一架飛機一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。（       ）（       ）

　　六、語段分析：

　　突然一聲呼嘯，一個（   ）（   ）大物（   ）（   ）而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得了無影無蹤。

　　1、填括號。

　　2、這段話描寫的是（           ）的樣子。用橫線畫出描寫他樣子的句子。

　　3、描寫他聲音的詞語是（       ），說他形體巨大的詞語是（           ）。

　　4、把描寫他飛得快的句子畫上波浪線。

《航天飛機》測試 篇2

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞視頻，引入課題

　　1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機》（齊讀課題）

　　課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機？

　　2、生介紹，師點撥。

　　（出示航天飛機圖）：你們看，航天飛機是集火箭、衛(wèi)星和飛機的技術(shù)特點于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

　　過渡：大家說的真不錯，查的資料也很豐富，今天我們就來了解更多和航天飛機有關(guān)的知識，好嗎？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.請同學(xué)們打開課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開始讀吧！（生自由讀課文，師巡視）

　　2.老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。

　　師出示生字詞：

　　腦袋    智慧老人   究竟

　　人造地球衛(wèi)星   手臂   撈回  維修   機艙

　　俯沖   爬升   翻筋斗

　　龐然大物     無影無蹤

　　東海之濱    帕米爾高原

　　（1）生先借助拼音自己讀讀。

　　（2）下面就以小組為單位，把這些詞語讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個同學(xué)都要讀，一個人在讀的時候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽。(生小組內(nèi)讀詞語，師巡視，注意經(jīng)過每個小組認(rèn)真聆聽，觀察是否都在讀，爭取每個小組都聽到位，不漏過一個學(xué)生。)

　　（3）請一個小組來匯報（這個小組在匯報時，注意正音）

　　提示：“腦”是鼻音    “竟”是后鼻音

　　“筋”是前鼻音  “智”是翹舌音

　　（4）還有哪個小組想試試？（再請一組匯報）

　　（5）這個小組讀的真不錯！經(jīng)過大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)�班一起讀一遍。（帶拼音齊讀）

　　3、師：去掉拼音還會嗎？ 自己讀一讀。

　　4、師：咱們?nèi)�班一起來讀讀，老師指，你們讀。（生齊讀）

　　過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會讀，還要會理解才算真正學(xué)會！

　　5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）

　　衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運行的天然天體或人造天體。

　　（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）

　　“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟?ldquo;人工制造的衛(wèi)星”。科學(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測或科學(xué)研究。

　　圍繞哪一顆行星運轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運轉(zhuǎn)的，常勇于觀測和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。

　　拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。

　　（4）再看看這個詞——東海之濱

　　（出示中國地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

　　而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個中國呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

　　（5）一起連起來讀讀——生讀：東海之濱  帕米爾高原

　　9、老師還想考考你們，“究竟”這個詞在課文中是什么意思？

　　在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問個究竟。）

　　老師這里有3個解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個呀？

　　出示：1、結(jié)果，原委。

　　2、常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）

　　3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗豐富，說的話很有道理）

　　9、“究竟”“竟”字很容易寫錯，你還見過哪個字跟他長得特別像？（生答：競爭的競）

　　師： 是啊，當(dāng)他表示“競爭、競賽”這個意思的時候，就是這個“競”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時候，都是這個“竟”（師指）。現(xiàn)在能區(qū)分這兩個字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。

　　10、出示練習(xí)：

　　競         竟

　　（     ）然   （     ）相開放  （     ）賽

　　（     ）走     有志者事（     ）成   （      ）敢

　　（1）      請大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。

　　（2）      全對的小朋友舉手，有錯誤的趕緊改正過來哦。

　　過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）

　　11、師：我請四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽。

　　12、全班一起來讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說了什么？

　　三、梳理文脈，初知大意

　　1、誰來說說，課文主要說了什么？

　　課文主要說了航天飛機的基本特點和有關(guān)航天飛機的一些知識。

　　四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1、師陳述：一架飛機在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？

　　（生：一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。）

　　2、師拿飛機模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

　　俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。

　　爬升：爬，很艱難，升，往上。

　　3、師：這架飛機做了許多高難度的動作，所以很得意。

　　它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？

　　（指名讀2人）

　　4、全班一起讀，讀出飛機得意的樣子。

　　五、設(shè)置懸念，引起興趣

　　1、這架飛機正在得意的時候，他看到了誰？（航天飛機）

　　那他看到航天飛機后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機到底有哪些引起飛機注意的特點呢？下節(jié)課我們再來探索這些問題，好嗎？

　　六、寫字教學(xué)

　　1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？

　　（生答：腦 蹤 撈 維 是左右結(jié)構(gòu)的字，智 慧 竟 臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個獨體字）

　　師：你說的真好！

　　2、先看這幾個左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點？（左窄右寬）

　　3、要想寫好“腦”這個字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點和交叉點對齊）

　　4、看看這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。

　　尤其是“慧”這個字，寫的時候要注意間架要均稱。

　　而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點才好看。

　　5、最后一個“衛(wèi)”字在寫的時候也得注意中心對正。

　　6、打開習(xí)字冊開始描紅，師巡視。

《航天飛機》測試 篇3

　　關(guān)于教材：

　　本課是第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個部分：

　　1、第一段寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔，覺得很得意；

　　2、第二、三段主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用。是全文的重點。

　　3、最后一段寫普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。課文語言生動，敘述靈活，在將普通飛機與航天飛機進(jìn)行比較的過程中，介紹了航天飛機的相關(guān)知識，既滲透了科學(xué)知識，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學(xué)生閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)定位：

　　本課的教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認(rèn)不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。

　　3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)重點：學(xué)會10個生字以及理解由生字組成的詞語，通過對課文的朗讀，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

　　難點：對于航天飛機一些知識儲備可能會影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專業(yè)術(shù)語，只要大致知道就可以了。

　　教學(xué)建議：

　　避免把語文課上成“自然科學(xué)課”。

　　1、準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真定位目標(biāo)。

　　這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機的一些知識和基本特點。了解這些知識和特點是語文課的一項基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。

　　我覺得可抓住三點：

　　一點是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾。）

　　二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。）

　　三是本領(lǐng)大.(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)

　　2、深入鉆研教材，領(lǐng)會課文情感線索。

　　課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的。將這些知識自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個線索就是將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識自己。如果說了解航天飛機的知識是課文的重點所在，那么，感受普通飛機的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。或者可以作為老師進(jìn)行讀講課文地一個很有效地的抓手，一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進(jìn)行人文教育的很好機會。如何正確對待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識“別人比我強”，認(rèn)識別人對自己的善意忠告，從而學(xué)會正確認(rèn)識自己，認(rèn)識別人，正確對待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

　　3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點”，扎實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

　　（1）如果仔細(xì)研讀課文就會發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機特點的時候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對比、打比方……，讓學(xué)生在了解航天飛機知識的同時學(xué)會寫作的方法，另外，對于本冊課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會總分的構(gòu)段方式是一個很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓(xùn)練的點。設(shè)計一些遷移的練習(xí)。——————普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛到幾十萬米高。——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。讓學(xué)生給這兩句話加上合適的總起句。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括、寫作能力。

　　（2）變換人稱，介紹航天飛機。把他的一些知識和特點介紹給大家。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀感知：

　　1、揭示課題后，可以利用圖片或者視頻，呈現(xiàn)航天飛機的實景以及發(fā)射的壯觀瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、自讀課文，要求做到：不添、不漏、不重復(fù)，不回讀、不讀破。

　　3、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查對于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍。可以請學(xué)生逐段讀課文，尤其是課文的第三段，一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準(zhǔn)。如“智”是翹舌音，蹤、艙是平舌音，“竟”是后鼻音。

　　4、初步感知航天飛機是一種飛得很快很高的飛機。

　　二、精讀感悟第一段

　　1、先自由讀讀，說說你從中體會到了什么？（飛機本領(lǐng)大、得意）。

　　2、你是從哪些詞句中體會到的？引導(dǎo)學(xué)生通過“自由自在”“一會兒……一會兒……一會兒……”體會飛機本領(lǐng)大；“很得意”則體現(xiàn)出了飛機自以為是的驕傲神態(tài)。（結(jié)合學(xué)生的已知，用動作手勢或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”）

　　3、展開合理想象。飛機一邊飛，一邊在想什么啊？引導(dǎo)學(xué)生通過想象，進(jìn)一步體會飛機的妄自尊大的心理。

　　4、誰能通過朗讀來表象小飛機的這種心情。注意朗讀指導(dǎo)的層次性，要抓住本領(lǐng)大、得意來引導(dǎo)、暗示學(xué)生讀出意思來。

　　三、精讀第二、三段。

　　1、正當(dāng)小飛機揚揚自得的時候，誰來啦？請大家認(rèn)真讀讀課文第二、三段。想一想，航天飛機給你留下什么樣的印象？

　　2、交流。學(xué)生能夠初步回答到：航天飛機很大，飛得很高，它的本領(lǐng)還很大。

　　3、你是從哪些地方讀出來的呢？給學(xué)生提供三種符號，“——”、“……”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個句子寫出了三個意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀，然后準(zhǔn)備交流，不僅要讀給大家聽，而且要講出你的理由來。

　　4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）航天飛機的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。

　　（2）飛得快：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤、只要飛行7分鐘橫跨中國的東西。速度是小飛機的30多倍；

　　（3）飛得高：兩萬米和幾十萬米。

　　（4）本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機結(jié)合理解說明事物特點的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對比”的方法，把航天飛機和小飛機進(jìn)行對比。突出了航天飛機飛得高和快的特點。初步明白這樣能把事物的特點介紹得更加清楚明白。

　　5、請學(xué)生在介紹飛機特點的時候，把自己理解到的意思讀出來。看誰理解得好。老師相機指導(dǎo)朗讀。

　　6、請學(xué)生結(jié)合板書（就是航天飛機的特點，用自己的話來介紹航天飛機）如果你是航天飛機，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流。

　　四、精讀第四段：

　　1、先自由讀讀。小飛機為什么“不自在”？此時此刻，他知道了航天飛機的特點以后，在想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，體會小飛機聯(lián)想到了剛才自己的驕傲，現(xiàn)在內(nèi)心的愧疚。（心里不是滋味，不舒服，慚愧都是可以詮釋“不自在”的內(nèi)涵）智慧老人的話小飛機聽明白了嗎？

　　2、通過“如果你是小飛機，你怎么回答智慧老人的話呢？”這樣的抓手來提升智慧老人的話，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應(yīng)該妄自菲薄。（太自備、氣餒）

　　3、可以適當(dāng)延伸：說說你知道的小飛機的特點和作用。請你也給小飛機作一個自我介紹，課后通過查閱資料等方式看誰了解得多。這樣可以激起小飛機的自信，進(jìn)一步看到自己的長處，學(xué)會不驕不餒。

　　五、寫字指導(dǎo)：

　　獨體字：米、爾、衛(wèi)、巨，雖然都是獨體字，但是學(xué)生事實上很多時候已經(jīng)認(rèn)識并且早就在使用了，只有注意筆畫比較少的字要寫在中間，不要偏，而且不要寫得太小。注意一下“巨”的筆順，先寫“橫折橫”，再寫“豎折”。

　　“慧”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。

　　臂：上面的“辟”要寫得扁一點，不要太大；

　　六、實踐延伸：

　　1、課外推薦閱讀《航空知識》、《小百科畫庫》等書刊，收集我國神州5號宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機的知識，然后進(jìn)行班級交流。

　　2、小飛機自我介紹展。可以口頭和書面相結(jié)合。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、描紅、抄寫詞語。

　　2、寫一則航天飛機的自我介紹和小飛機的自我介紹，要充滿自信。

　　3、為下面的兩句話分別找一句總起句。

　　——————普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛到幾十萬米高。

　　——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。

　　4、進(jìn)行“航天知識交流會”和“飛機自我介紹展”。

　　板書設(shè)計：

　　航天飛機　大

　　飛得遠(yuǎn)

　　飛得高

　　本領(lǐng)大

《航天飛機》測試 篇4

　　一、說教材

　　《航天飛機》是一篇科學(xué)童話，這篇課文的語言非常生動活潑，全篇運用了孩子們喜聞樂見的童話故事的形式，將空洞、深奧的航天知識以擬人化的手法、生動的故事語言介紹給學(xué)生。這樣既激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了他們的閱讀視野，同時又降低了學(xué)生理解上的難度。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點

　　本單元所選的幾篇文章都是有關(guān)科學(xué)知識的，致力于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。根據(jù)單元訓(xùn)練重點和課文教學(xué)要求，制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關(guān)知識。

　　2、讓學(xué)生在自主查閱資料的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大致力于用科學(xué)，為人類造福的志趣。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，我把教學(xué)重點定在有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學(xué)習(xí)用自己的語言介紹航天飛機，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。難點為領(lǐng)悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，難以理解的句子意思。

　　三、說教法

　　對于三年級的學(xué)生來說，太空宇宙既是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的空白點，也是孩子們最富有幻想的興趣點，其中有許多有待學(xué)生去探尋的奧秘。學(xué)生在學(xué)這篇課文之前，心中肯定就會有很多的疑問，而網(wǎng)絡(luò)是個神奇的世界，正可以滿足學(xué)生“自由遨游”的愿望。所以，我特意制作了一個航天飛機的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把學(xué)生感興趣的資料搜集起來，在學(xué)習(xí)課文的同時，豐富他們的知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

　　該網(wǎng)頁貫穿于整個教學(xué)活動，分為：

　　1、航天館(包括學(xué)生和教師前期共同收集的資料，其中有航空與航天的區(qū)別、航天器、宇航員、中國航天史、航天災(zāi)難等相關(guān)資料和網(wǎng)站鏈接)、供學(xué)生主動探究

　　2、課文學(xué)習(xí)(包括課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)小助手)

　　3、展示舞臺(學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的展示。教師將學(xué)生的作品在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中展示，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

　　4、小小論壇(主要用于學(xué)生提出、上傳各種問題，是學(xué)生發(fā)表見解和交流的窗口。)

　　5、小小研究員(a提供研究小主題。b介紹一些適用的研究方法)

　　這五個部分，教師、學(xué)生可以根據(jù)教和學(xué)的實際情況有選擇的使用。同時，這也保證以后學(xué)習(xí)活動的開展和延伸。

　　四、說教學(xué)過程

　　本課為第二課時，它是在學(xué)習(xí)完第一自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要按以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　1、情境導(dǎo)入，進(jìn)行質(zhì)疑

　　課始，老師先進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)（播放課件）：遙望星空，在浩瀚的宇宙中，有著許多神秘的星球。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，宇宙這個大家庭了陸續(xù)加入了很多新伙伴：火箭、衛(wèi)星、宇宙飛船、航空站。宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學(xué)生的興趣，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。1981年航天飛機也加入令人這個行列。對于這個新朋友，你都想知道些什么？

　　質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學(xué)生一定會充滿好奇，這樣利于調(diào)動起學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師活動：幫助學(xué)生把問題分類，存疑。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《航天飛機》課文的學(xué)習(xí)。（相機在屏幕上打出學(xué)生的疑問：樣子、特點、本領(lǐng)、構(gòu)造……）

　　2、朗讀全文，整體感知

　　那我們就帶著這些問題一起到文中去找尋答案吧！認(rèn)真地讀讀課文，畫出相關(guān)的句子。

　　3、多邊互動，讀寫結(jié)合，突破重難點

　　在學(xué)生自學(xué)完課文之后，組織學(xué)生到學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“課文學(xué)習(xí)”欄目中“學(xué)習(xí)小助手”一欄中了解更多的航天飛機的知識，這里提供的視頻、數(shù)據(jù)及文字資料等可以更好地讓學(xué)生對于航天飛機的外形、飛行特點、本領(lǐng)有更直觀、形象地了解。

　　接著，組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會，相機進(jìn)行讀寫指導(dǎo)。

　　1)、視頻演示，理解句子，朗讀感悟(突破難點)　

　　對于“航天飛機繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。”和“從東海之濱到帕米爾高原”這2處難點句子的理解和航天飛機的外形，以及航天飛機得快、飛得高的特點等地方，通過點擊句子，結(jié)合圖片、數(shù)據(jù)，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學(xué)生理解課文句子。促學(xué)生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

　　2)網(wǎng)上瀏覽，拓展說話材料(落實重點)

　　讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學(xué)重點和難點所在。課標(biāo)強調(diào)在學(xué)習(xí)寫作的初期，給予學(xué)生寫的材料和寫的興趣。運用學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“學(xué)習(xí)小助手”平臺，使學(xué)生共享豐富教學(xué)資料，幫助學(xué)生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有話可說，有話可寫。

　　課標(biāo)中強調(diào)習(xí)作練習(xí)應(yīng)在感悟、積累的基礎(chǔ)上運用語言。我設(shè)計了：我是航天飛機，我的本領(lǐng)可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。讓先以課文為例，感悟語言進(jìn)行前一空的寫話，再以網(wǎng)站中豐富的資料為輔，拓寬說、寫的內(nèi)容，達(dá)到課內(nèi)到課外的延伸。教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到葉圣陶的“教是為了不教”。這樣重、難點的突破在學(xué)習(xí)網(wǎng)站的幫助和讀寫的過程中進(jìn)行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。

　　4、辯論對比，明白道理

　　聽了航天飛機的介紹，如果你就是這架普通的飛機，此時，你的心里會怎么想，感受普通飛機內(nèi)心的慚愧和不自在。接著，利用學(xué)生課前收集到的資料，進(jìn)行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能干?”在辯論中，學(xué)生運用資料進(jìn)行有禮有節(jié)的對話，(航天飛機有很大本領(lǐng)，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等)并最終得出結(jié)論：不論是誰，都有自己的本領(lǐng)和作用。角色的扮演，對信息的處理運用又語文課堂富有人文氣息。同時為學(xué)生對課后的繼續(xù)學(xué)習(xí)研究提供方向。

　　5、深入研究，課外延伸

　　學(xué)生進(jìn)入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機進(jìn)一步研究……宇航員的研究……＿＿＿＿＿的研究”并參考“航天館”提供的資料，擴(kuò)大閱讀量。培養(yǎng)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的精神是本課的情感目標(biāo)，“小小研究員”中提供學(xué)生想研究的小專題，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)，將這一課程不斷延伸。學(xué)生可以根據(jù)自己的研究主題迸發(fā)出許多靈感，撰寫研究報告等。比如說讀航天員故事有感，比如說現(xiàn)在的航天飛機的缺點、未來的航天飛機是什么樣？甚至可以寫信給宇航員叔叔。……這些作品都可以上傳到網(wǎng)站的“展示舞臺”中。以此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度和科學(xué)的思維方式。

《航天飛機》測試 篇5

　　之四

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.學(xué)會本課的15個生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"臟、著"，理解39個新詞語的意思，能寫出"擔(dān)憂""驚喜"的近義詞。

　　2.能照樣子用"為……而……"仿寫句子。

　　3.能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　4.能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步了解航天飛機的形狀、特點和用途，培養(yǎng)愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：理解航天飛機的特點和作用，指導(dǎo)有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　教學(xué)難點 ：航天飛機的特點和作用。

　　第1課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo) 

　　1.學(xué)會本課的15個生字，讀準(zhǔn)多音字"臟、著"，理解"盤旋、訪問、對空長嘆"等詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　(二)教學(xué)過程 

　　1.揭題、質(zhì)疑。

　　(1)啟發(fā)式談話：大家都見過飛機，有的同學(xué)還乘坐過飛機，但今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。

　　(2)板書課題：15 航天飛機

　　(3)質(zhì)疑：看著題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢?

　　(什么叫航天飛機?它跟普通飛機有什么不同?)

　　(4)讀了課文，相信同學(xué)們心中的疑問一定能得到解決。

　　2.初讀課文，理解脈絡(luò)。

　　(1)四人小組自學(xué)課文。

　　①自由讀課文，思考：銀色飛機幾次看到航天飛機?分別在哪幾個自然段?

　　②自學(xué)15個生字，注意多音字"臟、著"的讀音。

　　③讀通課文。

　　④提出不懂的問題。

　　(2)檢查預(yù)習(xí)。(略)

　　3.學(xué)習(xí)第1段。

　　(1)指名讀第1段，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語"盤旋、訪問、對空長嘆"的意思。

　　(2)銀色飛機為什么對空長嘆?

　　(3)教師點明：以上是銀色飛機的性能。

　　(4)練習(xí)朗讀。

　　4.作業(yè) 。

　　完成(作業(yè) 本)第1、3題。

　　第2課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo) 

　　1.理解"龐然大物、忙不迭、一掠而過、羨慕、惋惜"等詞語的意思。

　　2.能用單元學(xué)習(xí)提示所教給的方法學(xué)習(xí)第2段，了解航天飛機形狀、飛行速度和用途。

　　3.感情朗讀銀色飛機與航天飛機的第一次對話。

　　(二)教學(xué)過程 

　　1.復(fù)習(xí)引新。

　　(1)看拼音寫詞語：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　(2)齊讀第1段。

　　2.學(xué)習(xí)第2段。

　　(1)自由讀課文第2段。思考：銀色飛機看到航天飛機為什么先感到羨慕，后又感到惋惜?

　　①"惋惜"用換詞法解釋一下。

　　②比較句子，在意思表達(dá)上有什么不同。

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了。

　　"飛出大氣層"令銀色飛機羨慕，還有什么值得它羨慕呢?

　　③結(jié)合課文理解"龐然大物、忙不迭"等詞的意思。

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　(2)出示：銀色飛機為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　①理解"為……而……"(換詞法理解)

　　②充分利用課文內(nèi)容，用"為……而……"說話。

　　銀色飛機為-….而自嘆不如。

　　銀色飛機為……而感到惋惜。

　　銀色飛機為……而……

　　(3)感情朗讀對話。(自由練習(xí)，分角色朗讀)

　　3.作業(yè) 。

　　完成《作業(yè) 本》第2、4、5、6題。

　　第3課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo) 

　　1.學(xué)習(xí)課文，第3段，有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的第二次對話。

　　2.讀懂課文，歸納出航天飛機的特點與作用。

　　(二)教學(xué)過程 

　　1.復(fù)習(xí)。

　　(1)自由讀第1、2段，思考：航天飛機有哪些特點和作用?

　　(2)學(xué)生討論，歸納。(注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別特點與作用)

　　2.學(xué)習(xí)第3段。

　　(1)默讀第3段，思考：航天飛機返回地面的途中，銀色飛機見到了它，為什么會感到驚喜?

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　①同桌分角色練讀。

　　②指名讀、評議(抓住對話前的提示語指導(dǎo)朗讀)，要結(jié)合理解"驚喜、自豪"的意思。

　　③分角色朗讀。

　　(3)從銀色飛機與航天飛機的對話中了解到航天飛機有什么特點?(能去能回)

　　(4)質(zhì)疑討論：題目是寫航天飛機，為什么卻在文中寫到了銀色飛機和火箭呢?

　　3.作業(yè) 。

　　完成《作業(yè) 本》第7題。

《航天飛機》測試 篇6

　　之二

　　義烏市繡湖小學(xué) 王 鴻

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、通過二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機的特點和作用。

　　2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、知識盒

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。

　　高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜 驚喜

　　龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往

　　你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）

　　2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。

　　3、學(xué)生默寫后，進(jìn)行校對。

　　二、自主合作，深究課文

　　1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？

　　2、同學(xué)們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。

　　許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現(xiàn)在可以請教其他同學(xué)。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。

　　3、匯報交流

　　同學(xué)們的合作精神很好，下面請各小組匯報學(xué)習(xí)成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。

　　（1）第一次見面

　　a、生讀對話

　　b、評一評。

　　c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快。

　　〔快〕

　　d、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？

　　“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來。

　　現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機飛得快嗎？

　　f、為了表現(xiàn)航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。

　　（2）第5自然段

　　外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。

　　“銀色飛機為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興”。

　　a、讀

　　b、銀色飛機感到高興的原因是什么？

　　c、把這個句式換成“因為……所以……”

　　d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）

　　e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機飛出大氣層情景）

　　f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。

　　指名讀。

　　g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？

　　（3）航天飛機作用

　　“他專程來往于地球和空間軌道之間。”

　　a、讀了這句話，有什么問題嗎？

　　b、下面老師請個同學(xué)來演示一下航天飛機的作用？

　　他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書航天飛機的作用。）

　　c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往

　　d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）

　　e、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機現(xiàn)在有哪些作用？將來還可能會做什么事？

　　f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。

　　（4）第二次見面

　　a、讀

　　b、朗讀時你注意了什么？

　　c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔(dān)憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。

　　4、經(jīng)過大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機……）

　　5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。

　　作者把兩架飛機當(dāng)作人來寫，會說話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

　　三、拓展延伸，續(xù)編故事

　　一個月后，航天飛機經(jīng)過維修保養(yǎng)，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準(zhǔn)備

　　指名一組說。

　　把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。

　　板書：

　　航天飛機

　　外形 雄壯威武

　　特點 快、高、能去能回

　　用途 送衛(wèi)星、做實驗、接送病人……

《航天飛機》測試 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

　　3、指導(dǎo)收集有關(guān)航天飛機的資料，以《航天飛機的自述》寫一段話，介紹航天飛機的有關(guān)知識。

　　4、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志氣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考：

　　1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？

　　2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　（二）學(xué)習(xí)課文2、3、4節(jié)

　　1、默讀第2節(jié)，想航天飛機是什么樣的？飛機看了它是怎么想的？用筆畫出有關(guān)的詞語。

　　2、交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀，評議。

　　4、小結(jié)。

　　5、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？

　　6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。

　　普通飛機 航天飛機

　　比較  飛行高度

　　（誰）更高？

　　飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）

　　（誰）更快？

　　作用

　　（誰）更大？

　　7、討論，小結(jié)練習(xí)。

　　8、指導(dǎo)朗讀。

　　9、出示。

　　航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能                        ，他能        

　　，能夠                                           

　　。

　　10、默讀第4節(jié)，畫出老人開導(dǎo)普通飛機的句子。

　　11、討論：

　　（1）“替代不了”是什么意思？

　　（2）這里指誰不能代替誰？

　　12、引導(dǎo)想象，普通飛機向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？

　　三、有感情地朗讀全文。總結(jié)課文。

　　板書：

　　飛得更高

　　19   航天飛機                 速度更快    

　　作用更大

　　教學(xué)后的思考：《航天飛機》這篇課文以故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，向我們介紹了一種新型的飛行器——航天飛機。讓我們了解了它的有關(guān)特點，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理，那就是我們對于別人的長處不要有什么嫉妒心，任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。在教學(xué)中，教師不僅很好的調(diào)動了學(xué)生的課外閱讀積累，把這次載人航天飛機的事實引入到課堂教學(xué)中，充實了課堂教學(xué)的內(nèi)容，還有意識地著眼于未來，再把教學(xué)引向課外，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自主去探究更多的科學(xué)知識。這樣的教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，培養(yǎng)了興趣，還讓學(xué)生了解到，作為一個中國人，應(yīng)該感到驕傲，因為，我國的航天事業(yè)位于世界前列，更應(yīng)該感到自己將來也肩負(fù)著重任。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就努力學(xué)習(xí)。

《航天飛機》測試 篇8

　　一、教材分析

　　《航天飛機》是選自蘇教版教材三年級上冊第六單元中的第三篇課文，本文采用科學(xué)小品的形式，以擬人化的手法介紹了航天飛機的特點，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡單，圖文并茂，能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。但有些句子離兒童生活較遠(yuǎn)，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓(xùn)練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節(jié)在語言文字的學(xué)習(xí)中，致力于培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的向往。根據(jù)單元訓(xùn)練要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、理解本課的生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得航天飛機的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大致力于用科學(xué)為人類造神福的志趣。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，把教學(xué)重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學(xué)習(xí)用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。難點為領(lǐng)悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

　　二、說教法、學(xué)法

　　蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”因此為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點，突出難點，解決疑點，應(yīng)該通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟知識。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，要采取多種閱讀方法，幫助學(xué)生讀通課文，讀懂課文。另外，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體，語文課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，難點部分以多媒體相助，配合活動教學(xué)法及總結(jié)法，幫助學(xué)生分解教學(xué)難點，增強課堂的問題情境，促學(xué)生入境探究，擴(kuò)大信息量，學(xué)習(xí)課文。

　　根據(jù)課文內(nèi)容特點和教學(xué)要求，采用以讀為主，質(zhì)疑探究，自主合作，課外拓展的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。

　　三、說教學(xué)程序

　　本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”這一精神，我設(shè)計了如下教學(xué)思路：

　　1、抓住關(guān)鍵詞

　　課文第二、三自然段是學(xué)生理解的重點和難點。教學(xué)時可以提問展開，通過理解重點詞語來感悟知識。

　　難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。”等2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學(xué)生理解課文句子。促學(xué)生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

　　2、抓住智慧老人的話

　　分角色朗讀，小組合作交流，明白航天飛機的三大長處，即飛得更高、速度更快、作用更大，教師可采用比較這一方法讓學(xué)生思考體會。

　　3、練習(xí)說話

　　航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能——，他——，他能夠——。在學(xué)習(xí)中貫穿語言文字的訓(xùn)練。

　　（三）課外拓展

　　閱讀教學(xué)必須樹立大語文觀，打開課堂教學(xué)的大門，打破課內(nèi)外的界限，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐得以溝通，讓學(xué)生主動地進(jìn)行靈活多樣的豐富知識的活動。

　　為此，結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《航天知識》《小百科畫庫》等書刊或網(wǎng)上查找、請教家長等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動，實現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸、拓展。

《航天飛機》測試 篇9

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，它是誰呢？

　　航天飛機有什么作用呢？

　　2、聽寫航天飛機樣子的句子。

　　寫完后要求學(xué)生翻開書檢查改正。

　　二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

　　2、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

　　3、能能“為……而……”句式練習(xí)說話、寫話。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

　　（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜）

　　用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

　　2、師：朗讀時先要體會句子的內(nèi)容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

　　學(xué)生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

　　（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　　1、各自讀三、四自然段。

　　2、再讀三、四自然段，根據(jù)對話前的提示語來練讀。

　　3、銀色飛機為什么高興呢？

　　（1）誰，怎么樣呢？

　　（2）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

　　（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”

　　（4）總結(jié)寫銀色飛機為什么高興句子的方法。

　　① 讀，寫心情的句子。

　　② 找，有這種性情的原因是（ ）。

　　③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。

　　④ 讀：有感情地朗讀。

　　4、按上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

　　（1）羨慕的原因是什么？

　　（2）（ ）為（ ）而（ ）。

　　（3）朗讀。

　　5、按上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)銀色飛機“擔(dān)憂”“惋惜”的句子。

　　6、檢查自學(xué)情況。

　　7、航天飛機能回來嗎？哪一小節(jié)告訴我們？（第七小節(jié)，讀第七小節(jié)）

　　師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進(jìn)行對話。

　　（四）學(xué)習(xí)第二次見面的對話。

　　1、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

　　2、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。

　　3、朗讀7－10小節(jié)。（分角色朗讀）

　　四、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）

　　同學(xué)們學(xué)了這篇課文，學(xué)到了不少知識，高興嗎？

　　能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？

　　五、總結(jié)談話

　　宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰(zhàn)線的工作者嗎？

　　誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？ ◆ 

《航天飛機》測試 篇10

　　用一句話介紹一下自己！

　　生介紹。

　　檢查上課要用的東西。

　　師生問好

　　今天嗎繼續(xù)學(xué)習(xí)航天飛機！先來看看詞語你會不會讀，老師出示一個，你們讀一個，用你們喜歡的方式開火車讀。

　　出示：爬升  俯沖 龐然大物 自由自在 翻筋斗~

　　你們讀正確了，我們還要一邊讀一邊讀出你的想象。

　　生開火車讀。

　　生：一生讀全部。

　　有點想象的味道了，可是這些詞語有點亂，我們來排排隊，再來讀一讀。

　　出示：自由自在  俯沖

　　生齊讀。

　　誒，航天飛機已經(jīng)來了，誰來讀一讀課文的第二小節(jié)，看好，這是寫航天飛機的樣子的，誰來讀？

　　生讀。評好一個航天飛機。你發(fā)現(xiàn)哪些地方是寫航天飛機的樣子的呢？

　　生：讀。出示紅色劃線：三角形  尖尖  方方 請同學(xué)們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢？

　　生劃。

　　生;龐然大物。

　　這里誰說誰是龐然大物？

　　生：飛機說航天飛機是龐然大物。飛機本來就不小了，那航天飛機這一段，你還發(fā)現(xiàn)航天飛機什么特點呢？

　　生：轉(zhuǎn)眼間  無影無蹤。

　　理解無影無蹤。轉(zhuǎn)眼間表示時間——快！還有什么詞也可以說明時間過的比較快。

　　生：一轉(zhuǎn)眼。你把這個詞語帶進(jìn)去讀一讀。

　　生：一瞬間你也把這個詞語帶進(jìn)去讀一讀。

　　還有什么印象嗎？

　　生：我覺得航天飛機飛起來就像風(fēng)一樣。

　　誰能把這種快讀出來呢？

　　生：讀。這個男同學(xué)讀得有點速度了。阿哥女同學(xué)來跟他比比，更快一點。

　　生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。

　　生齊讀。

　　航天飛機從飛機眼前一晃而過，飛機會有什么想法呢？

　　生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？

　　生：很羞恥，不能這么說。

　　生;很驚訝！

　　是呀，怎么飛得這么快呢？

　　師：如果你是航天飛機，你該怎么樣向飛機做一個介紹呢？

　　出示:我叫航天飛機，瞧！我的腦袋的，我的翅膀的，我的機尾的。別看我一個，我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會飛得的。

　　女同學(xué)說。

　　男同學(xué)說。中間遲疑了。

　　誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。

　　這個學(xué)生繼續(xù)說完。

　　師：航天飛機這么快，飛到那里去了呢？讀第三自然段。

　　生：自由讀課文。

　　找找看，哪些句子？

　　生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。

　　生：讀。

　　航天飛機能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機呢？生： 兩萬米高

　　兩萬米高，用我們的教室比較，

　　出示比例圖進(jìn)行比較。

　　你能把這個高讀出來嗎？

　　生讀。有點高了。

　　生讀：真是有點高了。

　　齊讀。

　　航天飛機不僅比普通飛機飛的高還比他快！

　　你從哪里看出來的呢？

　　生：四個多小時， 7分鐘。

　　師：板書。

　　四個多小時，你早上來上學(xué)，四個多小時之后，我們到吃飯的時間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時間。

　　四個多小時飛多遠(yuǎn)呢？飛機，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。

　　生讀。他把時間對比讀出來了。

　　生讀。

　　我們一起來飛一飛。

　　生：齊讀。從帕米爾高原~~

　　這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子，你來讀一讀，體會一下有什么不同？

　　你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。

　　你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。

　　生讀。

　　找到不同了嗎？

　　生讀。多了什么字？

　　生：少了一個卻字。

　　還有嗎？

　　生：少了只。

　　你再來讀一讀，體會一下。

　　生讀。

　　你體會到老師們？

　　生說，航天飛機比普通飛機飛得快多了呀！

　　是呀，這是不能比的呀！

　　生讀。

　　這哪能比呢！

　　生再讀。我們學(xué)語文要注意體會關(guān)鍵詞，體會到普通飛機和航天飛機是不能比的呀！

　　像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什么呀？

　　生：中心句。

　　再讀。整段話

　　她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫了什么？誰來讀一讀？

　　生讀：航天飛機的本領(lǐng)可大了！~~

　　誰來說說“釋放和回收是什么意思？

　　生：釋放，就是吧航天飛機放出去，回收就是——把她們再收回來。

　　師：航天飛機是怎么回收的呢？

　　生說。

　　師：出示圖片，理解。

　　師：那航天飛機的釋放和回收與我們有什么關(guān)系呢？與我們每天都有關(guān)系。

　　氣象衛(wèi)星  通信衛(wèi)星  通訊衛(wèi)星

　　介紹人造地球衛(wèi)星對我們每一個人的作用。人造地球衛(wèi)星的種類很多，現(xiàn)在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛(wèi)星的幫忙，氣象衛(wèi)星能為我們提供準(zhǔn)確的天氣預(yù)報，通信衛(wèi)星每天為我們轉(zhuǎn)播豐富多彩的電視節(jié)目，還能讓我們通過手機聽到遠(yuǎn)方親人的問候……航天飛機就是忙著釋放和回收各種衛(wèi)星的。所以，可以說航天飛機釋放和回收人造地球衛(wèi)星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務(wù)呢！【板書：釋放、回收】

　　航天飛機釋放和回收是為我們每個人的每一天服務(wù)的呀，可見航天飛機的本領(lǐng)——真大。

　　誰來學(xué)這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機？

　　生讀。你讀得很正確，很平穩(wěn)，誰能自豪的來夸夸航天飛機的本領(lǐng)？

　　生讀。這個航天飛機的本領(lǐng)可真大啊，我們一起學(xué)著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機。

　　生齊讀。

　　聽到這兒，飛機有什么想法？

　　生：航天飛機做的事情，我為什么不能呢？

　　生：如果讓你扮演這兩者，肯定選誰呀？

　　這是很正常的！我們來看看智慧老人的話。

　　生：齊讀。

　　雖然航天飛機的本領(lǐng)太大，不能比的，但是我們想想飛機有哪些本領(lǐng)是航天飛機不能代替的呢？

　　生：飛機能帶人。

　　生：飛機可以給病人送藥。

　　看來飛機也有做喲個是航天飛機是不能代替的呀！有一個成語叫做——各有所長。板書：各有所長。

　　同座位一個做航天飛機，一個做普通飛機，讀一讀，填一填。出示：

　　普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。

　　航天飛機：我是航天飛機，我            。

　　普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。

　　航天飛機：                                                      。

　　普通飛機：別看我是普通飛機，我也能為人們做很多事，         、        ……我的本領(lǐng)可真不小啊！

　　航天飛機：我這航天飛機的本領(lǐng)可大了！我能                     。

　　生說。

　　同座兩個人一起站起來說：手上拿著圖片，開始說。（現(xiàn)在你是航天飛機啦！你是航天飛機啦！）

　　接下來我們就可以做一個自我介紹了。

　　出示：猜猜我是誰？（      ）的腦袋，（       ）的翅膀，（       ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的常客——（             ）。

　　我飛得可高了！（                               ）；

　　我飛得可快了！（                               ）；

　　我的本領(lǐng)大著呢！（                           ）！

　　生自由準(zhǔn)備。

　　生介紹：說的很流暢。

　　好一個自豪的航天飛機呀！通過這一課的學(xué)習(xí)，智慧老人已經(jīng)告訴我們航天飛機的特點。但是二十年后，我相信航天飛機會比現(xiàn)在的航天飛機更好！你們有信心嗎？

《航天飛機》測試 篇11

　　各位老師上午好，今天我說課的題目為《航天飛機》，下面我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書幾個方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　《航天飛機》是蘇教版第五冊第六單元的一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識。展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。通過學(xué)習(xí)這篇課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的興趣，從而感受到科學(xué)的偉大與神奇，樹立長大用科學(xué)為人類服務(wù)的志向。

　　《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”為了實現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點，我從三個維度設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.了解航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：了解航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)。

　　教學(xué)難點：明白每個人都有自己的長處。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師談話導(dǎo)入，教師在ppt上出示普通飛機（左）和航天飛機圖（右），提問：今天老師給你們帶來了兩位新朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？左邊的是…..，右邊的是…….。

　　導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2.落實基礎(chǔ)，整體感知

　　首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

　　接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。

　　3.研讀賞析

　　新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以在教學(xué)中我讓學(xué)生自己充分的讀，是學(xué)生在讀中知，讀中悟。

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段，我主要讓學(xué)生抓住重點的詞語，例如“一會兒”“爬升”“翻筋斗”讓學(xué)生感受到飛機的本領(lǐng)很大。再提問如果你是這架飛機，你心里感覺怎樣呢？學(xué)生會回答：開心、高興、以為自己了不起……從而引出：是啊，出示最后一句，再齊讀這一段，注意讀出飛機的開心和得意的。

　　學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段

　　(1).這兩段為本文的重點段落。第二，三自然段由學(xué)生自學(xué)，想想主要講了誰，它有什么特點，你從哪些詞語或是句子中感受到？這里可以四人一小組為單位討論。

　　(2).教師提問：這兩個自然段主要講了誰？（航天飛機）它長什么樣子啊？誰來告訴大家？（龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的尾機）通過“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”來體會航天飛機的速度之快。（板書：飛得快）通過與普通飛機對比來引出航天飛機飛得高。板書:飛得高。

　　(3).師：普通飛機不僅飛得快，飛得高，而且他的本領(lǐng)還很大，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？出示：航天飛機的本領(lǐng)可大了┅┅。航天飛機的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。各種方式的讀去感悟。

　　(4).設(shè)疑：航天飛機有這么大的作用，是不是用不著飛機了呢？（不是）

　　飛機的作用是什么呢？（載人、運貨、搶險。。。。。。）

　　小結(jié)：是呀，每個人都有自己的長處。

　　4.擴(kuò)展延伸

　　要求：1、根據(jù)課文，對航天飛機進(jìn)行自我介紹。

　　2、以飛機的身份介紹航天飛機。

　　3、以對話的形式來介紹航天飛機。（可以是飛機和智慧老人的對話，也可以是飛機和航天飛機的對話，還可以模仿課文《英英學(xué)古詩》向家人介紹航天飛機。）

　　選一個你喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。

　　說板書：

　　板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。

　　大

　　19、航天飛機飛得高

　　飛得快

　　本領(lǐng)大

《航天飛機》測試 篇12

　　設(shè)計理念

　　用生動、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補圖、比圖等學(xué)生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動富有情趣性。

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、自學(xué)本課15個生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會。

　　2、認(rèn)識航天飛機的特點和作用，能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。

　　3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

　　2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)航空航天（航天飛機，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識資料。

　　教學(xué)過程 

　　一、初讀課文，初步感知

　　1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。

　　2、運用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。

　　二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、用“—？”、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

　　2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

　　3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）

　　三、三讀課文，理清層次。

　　1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

　　2、學(xué)生讀文交流。

　　（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）

　　四、四讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1、默讀課文，用“—？”畫出自己對課文內(nèi)容特別是航空知識方面的疑難點。

　　2、生生互動交流。

　　3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識資料。），解決疑難。

　　（超文本閱讀）

　　4、師生釋疑、存疑。

　　（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題提供時間與空間。）

　　從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機的特點、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節(jié)課共同深讀課文時要研究的問題。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、了解航天飛機的特點與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識的意識與興趣。

　　2、以學(xué)生為本，主動發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖文課件一個，銀色飛機、航天飛機的紙板模型各一個。

　　教學(xué)過程 

　　課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機”四字，讓學(xué)生自由點擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。

　　一、交流談話，初識航天飛機。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識了航天飛機，但航天飛機與航空飛機、火箭比到底有哪些特點和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請問哪一幅是航天飛機？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學(xué)生讀課文找說）

　　示例1：課文說航天飛機是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機要大得多，所以左邊的是航天飛機。

　　示例2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機的外形的特點，這是研究航天飛機的第一步。）

　　示例3：我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。

　　（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機的第二步。）

　　三、讀文添畫，深識航天飛機。

　　1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機的尾部加撇，同加三撇），你們認(rèn)為他倆誰應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？

　　2、學(xué)生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機機尾后加畫一筆。

　　3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時兩萬多公里，飛出大氣層，只一會兒工夫，早已……

　　（把添畫同了解航天飛機的特點，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動地參與研學(xué)航天飛機。）

　　四、與火箭相比，確識航天飛機。

　　1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機的形狀和速度這兩個特點，那是不是具備了這兩個特點的就是航天飛機？（不是，火箭也有這兩個特點。）

　　2、航天飛機與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會工夫，航天飛機又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）

　　3、只有具備了這三個特點以上的飛行器才是真正的航天飛機。

　　（銀色飛機之所以認(rèn)錯航天飛機，是因為他沒有了解航天飛機的這一點特點，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機同樣的錯誤。航天飛機伯這一特點必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）

　　五、了解作用，研究航天飛機。

　　1、教師講述航天飛機由發(fā)明到運用的簡單歷程，引入下文。

　　2、我們?nèi)祟悶槭裁匆�研制航天飛機，它有什么作用呢？

　　3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。

　　4、交流：課件出示，用“航天飛機有時——有時——有時——有時——”這樣的句式說。可結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。

　　5、航天飛機之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計特點分不開的。

　　課件出示，學(xué)生思考交流：

　　作用（之所以）——特點（是因為）

　　能飛機出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（ ）

　　帶儀器在空間做各種實驗——（ ）

　　接送病人——（ ）

　　……——（……）

　　示例1：航天飛機之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因為他的速度極快，每小時有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。

　　示例2：航天飛機之所以能帶儀器在空間做各種實驗，是因為他是“龐然大物”，機艙空間大，可設(shè)多種實驗室，而且肯定非常平穩(wěn)，因為他有“方方的尾巴，兩側(cè)還張著三角翼”。

　　示例3：航天飛機之所以能接送病人，是因為他能去能回。

　　（把航天飛機的作用與特點聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，既是對前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計航天飛機和如何更優(yōu)化設(shè)計航天飛機的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機的第五步，也是他們真正研究航天飛機的起始。）

　　六、小結(jié)

　　航天飛機的特點和作用我們在學(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰能把航天飛機的特點和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學(xué)生說、互評。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對航天飛機有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時間。

　　（把學(xué)生的興趣和思維的興奮點由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)一種超文本教學(xué)的大語文教學(xué)觀。）◆[2003年11月8日] 

《航天飛機》測試 篇13

　　學(xué)校 嶧城區(qū)實驗小學(xué) 班級 三（2） 學(xué)科 語文 人數(shù) 78 課題 19、航天飛機 教時 1課時 教師 吳芹 日期 2011.12 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。 二、制定依據(jù) 1、內(nèi)容分析 本課是第6單元中的第三篇課文。本單元的訓(xùn)練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”《航天飛機》是一篇科學(xué)童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機外形大，速度快的基本特點和相關(guān)知識。既滲透了科學(xué)知識，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。 2、學(xué)生實際 三年級學(xué)生想象力豐富，主動性強，他們從各種途徑搜集了許多有關(guān)這方面的知識，但缺乏系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性。他們對科學(xué)知識具有強烈的求知欲。于是，我在教學(xué)中運用信息技術(shù)輔助教學(xué)把需要學(xué)習(xí)的語言文字用有助于學(xué)文的圖片、影像有機結(jié)合，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，理解文字內(nèi)容的深層意蘊。 三、教學(xué)過程設(shè)計                         第一課時 時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖   一、板書課題，質(zhì)疑 1、媒體出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿 2、2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業(yè)的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——航天飛機。（板書課題） 3、讀了課題，同學(xué)們想了解點什么？ 4、相信大家在學(xué)習(xí)了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解 （課前預(yù)習(xí)，搜集資料）自由談           齊讀課題   自由談：航天飛機是什么樣子的？航天飛機有什么特點？……   感受我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)探秘的興趣   二、初讀課文 1、 檢查預(yù)習(xí)情況 （1）       檢查詞語          2、初讀課文 （1）指名分節(jié)朗讀課文，相機理解詞語 （2）       默讀課文嘗試用最簡練的話概括說出你對航天飛機的了解。 （3）簡要介紹航天飛 機                   同桌討論         著重理解：動作演示：俯沖、爬升、翻筋斗 讀準(zhǔn)：智慧、蹤、竟、能          我讀了課文，了解到航天飛機飛得很高、很快…… 使學(xué)生對課文有個整體的感知，并能結(jié)合多層次的自主理解生詞                                       三、學(xué)習(xí)課文   1、快速默讀全文，找出描寫普通飛機心理的詞語或句子，用著重號標(biāo)出。 板書：得意、疑惑、不自在 普通飛機為什么會產(chǎn)生這樣的心理呢？我們來仔細(xì)地閱讀課文。 ⑴讀第一段，想象普通飛機在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機在空中的動作。 此時此刻，他心里會想些什么呢？ 是呀，普通飛機自以為本領(lǐng)非凡，心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現(xiàn)出來吧！   （2）媒體出示航天飛機升空是時的壯觀景象 討論：你看到了什么？感受到了什么？ 屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。 讀句子，抓住重點詞語體會航天飛機的特點。 指導(dǎo)朗讀   渡：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。普通飛機可不知這些，對于這一突然升空又轉(zhuǎn)眼消失的不速之客，他充滿了疑惑與好奇。他想：它去請教了誰？ 智慧老人說些什么呢？   （3）、請學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

　　學(xué)生交流，老師點撥。

　　a、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

　　b、智慧老人第一段話是怎樣來說明航天飛機比普通飛機飛得更高更快的（板書：更高更快） c、屏幕出示：“航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

　　智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。 d、“航天飛機的本領(lǐng)可大了！”這句話起什么作用？ 屏幕出示練習(xí)：                     普通飛機能飛兩萬米高，而他能飛幾十萬米高。                     從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，而他只需要飛行七分鐘。 e、齊讀第三段 f、小結(jié)：從智慧老人的話中，我們了解到航天飛機的本領(lǐng)要比普通飛機大得多。如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么呢？

　　（4）想到這些，普通飛機又后悔又慚愧，渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，語重心長地說： 從智慧老人的話中，你讀懂了什么？ 指導(dǎo)讀好智慧老人的話。 默讀 圈點 交流：得意、“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”、不自在     一架銀白色的飛機正在空中做飛行特技表演。他時而向上爬升，直插云霄；時而機頭朝下；猛地向下俯沖，似乎要墜落下來；時而來個720度的側(cè)滾翻，真是驚心動魄。學(xué)生自由答 自讀，指名讀，齊讀     仔細(xì)看、聽，用心感受     感受到航天飛機升空時的氣勢非常壯觀，速度極快。 大：龐然大物 氣勢磅礴：一聲呼嘯、騰空而起 快：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤 反復(fù)讀，在讀中感悟航天飛機的特點           智慧老人 （生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”   讀、劃   小組學(xué)習(xí)       交流：從智慧老人的第一段話里，我了解到航天飛機比普通飛機飛得更高、更快，而且要高得多，快得多。       舉數(shù)字，作比較，朗讀體會     繼續(xù)交流：從第二段話里，我了解到航天飛機的本領(lǐng)可大了！能在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。 朗讀體會航天飛機本領(lǐng)之大     它是智慧老人第二段話的總起。后面的話都是圍繞著這句話寫的。   航天飛機飛得可高了！   航天飛機飛得可快了！     通過自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，明白道理   四、總結(jié)。

　　1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

　　2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關(guān)于航天飛機的知識還有許多，同學(xué)們課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。                 六、拓展作業(yè)。 根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。 以第一人稱的語氣結(jié)合課文和課外的了解介紹航天飛機       19、航天飛機                                  龐然大物                             得意 航天飛機   更高更快          普通飛機   疑惑                                              本領(lǐng)很大                            不自在   各有所長 四、課后反思與重建：

《航天飛機》測試 篇14

　　信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課

　　《航天飛機》教學(xué)設(shè)計

　　執(zhí)教者：廈門市思明小學(xué) 陸佳音

　　一、 教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。

　　2、學(xué)會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。

　　3、通過學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進(jìn)一步深化對課文的理解。

　　4、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學(xué)習(xí)方法。拓展學(xué)生想象思維能力、語言應(yīng)用能力。

　　二、 教學(xué)重點：

　　應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，學(xué)生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進(jìn)行想象創(chuàng)造。

　　三、 教學(xué)過程 ：

　　1、課題的導(dǎo)入  ：

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網(wǎng)頁片頭）

　　揭示課題：航天飛機

　　（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）

　　師：同學(xué)們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達(dá)了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使夢想變成現(xiàn)實。前幾節(jié)課，同學(xué)們帶著思考題、必做題、選做題，自學(xué)了課文。還閱讀了有關(guān)航天飛機知識的課外書，并上網(wǎng)查找了資料。現(xiàn)在，同學(xué)們就分成三大組來個小博士擂臺賽。

　　2、擂臺賽一：

　　第1組：請幾個同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）

　　第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現(xiàn)相應(yīng)的飛行工具的圖片。）

　　認(rèn)清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）

　　第3 組：預(yù)習(xí)課文時，同學(xué)們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區(qū)別？誰來回答這個問題？

　　生自己演示，調(diào)出圖片，并講解。（評獎）

　　3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、航天飛機、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？

　　多媒體出示：

　　航天飛機 飛機 火箭

　　外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）

　　特點： 特點： 特點：

　　作用： 作用： 作用：  

　　請先從電子課本當(dāng)中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。

　　（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？

　　生說：（多媒體出示）

　　1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。

　　2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”

　　3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機自豪地說。

　　（2）、哪一種飛行工具本領(lǐng)更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。

　　比賽：感情朗讀。

　　講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪

　　A、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內(nèi)容？

　　（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現(xiàn)它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）

　　這個詞生活中經(jīng)常用到。你有過羨慕的經(jīng)歷嗎？

　　你怎么記“羨慕”的字形？（強調(diào)“慕”下部。）書空。

　　生感情朗讀。（比賽，評獎。）

　　B、 驚喜：換成“驚奇”好不好？

　　（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）

　　找出體現(xiàn)“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）

　　生感情朗讀。（比賽，評獎。）

　　C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現(xiàn)“自豪”？不分析，直接進(jìn)行感情朗讀比賽。評獎。

　　（3）、比賽：小結(jié)三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）

　　（4）、課外知識補充：

　　A、學(xué)生演示下載的航天飛機速度資料。

　　B、說一說表示“快”的課外的詞語。

　　C、學(xué)生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。

　　（5）、師：同學(xué)們真棒.通過閱讀課文并上網(wǎng)查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續(xù)比賽：說說這三種飛行工具的作用。

　　（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用

　　火箭作用：載航天飛機、衛(wèi)星等上太空。）

　　航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。

　　生說，多媒體出示文章第四節(jié)。齊讀。

　　師：有網(wǎng)上材料進(jìn)行補充嗎？

　　生演示網(wǎng)絡(luò)下載材料。

　　再次感情朗讀。

　　4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網(wǎng)查詢信息，了解了這么多航天飛機的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續(xù)進(jìn)行:（多媒體出示:

　　小博士擂臺賽

　　1、 了解了多少航天知識？

　　2、 設(shè)計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。

　　3、 從網(wǎng)上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。

　　4、 自擬題目，寫一張關(guān)于太空探險或太空旅行的童話。

　　分小組學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、討論、交流。

　　全班比賽交流。

　　9、總結(jié):下一節(jié)課，我們將繼續(xù)“小博士擂臺賽”，同學(xué)們可以根據(jù)我們提供的網(wǎng)站，補充你的創(chuàng)作、構(gòu)想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。

　　同學(xué)們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學(xué)習(xí)過程中不要忘了應(yīng)用今天的學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！