《航天飛機》教學設計（精選14篇）

《航天飛機》教學設計 篇1

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　　教學過程：

　　一、復習：聽寫詞語。

　　二、閱讀課文。

　　1.課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。

　　2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？

　　3.出示句子：……呼的一聲…… 呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。

　　4.出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。

　　5.板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）

　　6.銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）

　　了解飛機的性能。

　　7.請你用為……而……根據上面的意思來說兩句話。

　　（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。

　　（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。

　　8.請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂 理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜 理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為……而……來說句子。（句子略）

　　9.出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。 依照上面的句子來說幾句話。

　　10.自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。

　　11.自由讀1-6自然段。

　　12.學習第7自然段

　　（1）默讀。

　　（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。

　　（3）引導想象。

　　普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

　　三、總結

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。

　　板書：

　　飛得更高

　　31、航天飛機　速度更大

　　作用更大

　　(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉載

《航天飛機》教學設計 篇2

　　剛讀這篇課文，感覺還挺不錯，把孩子們引向那似乎很遙遠的航空領域，激發孩子們對航天科技的興趣。賦予枯燥的科學數據以童趣，把高深的尖端技術說得那么淺顯、生動，這都得歸功于生動的語言，靈活的敘述。

　　教參對此篇課文的評價是：在將普通飛機與航天飛機進行比較的過程中介紹了航天飛機的相關知識，既滲透了科學知識，又提供了語言學習的范例。并在激發學生閱讀興趣的同時更擴大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學生閱讀。

　　這些評價可以說，幾乎都是切合實際的。但是唯一不敢茍同的就是：提供了語言學習的范例。應該說，課文敘述時的遣詞造句確實也可取之處，如“衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修”。但覺得敘述時采用對比的方式不太可取。

　　請看智慧老人的采用“對比式”向普通飛機講解：“他比你飛得更高更快。你能飛兩萬多米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。……”此言一出，個人覺得智慧老人不智慧，甚至是個連兒童心理學都不懂的人。

　　這分明就是我們平時最不足取的橫向比較法，這一比的結果肯定是：人比人，氣死人！況且你當著我普通飛機的面兒，拿著我的短處比人家的長處，我怎么受得了，難怪后來“飛機越聽越不自在”。還好，智慧老人還有察言觀色的智慧，看出了小飛機的不自在，安慰他“你的作用也是航天飛機替代不了的呀”，安慰是安慰了，我小飛機心里能不留下一些自卑的陰影嗎？我小飛機雖然也有自己的長處，但我怎么也趕不上人家的速度和高度啊。

　　其實，我們都知道人生來還有差異呢！所以，千萬不能盲目地與他人進行對比，應該努力做一個最好的自己。

　　可多讀了幾遍后發現：課文這樣的表達方式也有它合理的地方。也難怪智慧老人毫不客氣地點出他人之長，說出你小飛機之短，因為開始的時候，小飛機實在太意滿志得了，且看課文開始的描述：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。對于太得意忘形的人給予當頭棒喝還是必要的，更何況我們的智慧老人還是說得也不算太尖銳。平時我們對一些心浮氣躁的學生適時潑點冷水，有時確實能起到教育的作用，更何況最后智慧老人還指出了小飛機的長處，也算是讓小飛機能清醒地看清自己的優缺點，也能理智地看到別人的長處了。

　　這兩種解讀出的感受總在沖突著，再看書后的練習：根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。覺得這樣的練習，讓學生做了，可能會讓學生更看重航天飛機，而小視了普通飛機。會滲透給學生厚此薄彼的思想。

　　焦灼之中，突然想到一個方法：何不改換一下介紹方式，讓小飛機來介紹航天飛機，以自豪的心情來介紹家族中杰出一員——航天飛機，為它感到自豪的同時，最后也不忘承認一下自己的優點，好給學生滲透一種意識：別人的優點我們要看到，要學習。同時也要認定，我就是我，看清自己，做最好的自己！

《航天飛機》教學設計 篇3

　　一、 教學目標：

　　1、讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。

　　2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。

　　3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。

　　4、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。

　　二、 教學重點：

　　應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創造。

　　三、 教學過程：

　　1、課題的導入：

　　師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網頁片頭）

　　揭示課題：航天飛機

　　（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）

　　師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關航天飛機知識的課外書，并上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。

　　2、擂臺賽一：

　　第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）

　　第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）

　　認清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）

　　第3 組：預習課文時，同學們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區別？誰來回答這個問題？

　　生自己演示，調出圖片，并講解。（評獎）

　　3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、航天飛機、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？

　　多媒體出示：

　　航天飛機 　　　　　　　　　　　　　飛機 　　　　　　　　　　　　　　　火箭

　　外形：（圖）　　　　　　　　　　　 外形：（圖）　　　　　　　　　　　 外形：（圖）

　　特點： 　　　　　　　　　　　　　　特點： 　　　　　　　　　　　　　　特點：

　　作用： 　　　　　　　　　　　　　　作用： 　　　　　　　　　　　　　　作用： 

　　請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。

　　（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？

　　生說：（多媒體出示）

　　1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。

　　2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”

　　3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機自豪地說。

　　（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。

　　比賽：感情朗讀。

　　講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪

　　a、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？

　　（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）

　　這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？

　　你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。

　　生感情朗讀。（比賽，評獎。）

　　b、 驚喜：換成“驚奇”好不好？

　　（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）

　　找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）

　　生感情朗讀。（比賽，評獎。）

　　c、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。

　　（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）

　　（4）、課外知識補充：

　　a、學生演示下載的航天飛機速度資料。

　　b、說一說表示“快”的課外的詞語。

　　c、學生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。

　　（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文并上網查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。

　　（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用

　　火箭作用：載航天飛機、衛星等上太空。）

　　航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。

　　生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。

　　師：有網上材料進行補充嗎？

　　生演示網絡下載材料。

　　再次感情朗讀。

　　4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多航天飛機的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續進行:（多媒體出示:

　　小博士擂臺賽

　　1、 了解了多少航天知識？

　　2、 設計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。

　　3、 從網上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。

　　4、 自擬題目，寫一張關于太空探險或太空旅行的童話。

　　分小組學習、上網、討論、交流。

　　全班比賽交流。

　　9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂臺賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。

　　同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！

《航天飛機》教學設計 篇4

　　教學目標:

　　1,了解航天飛機的特點,感受我國科學技術的飛速發展.

　　2,有感情地朗讀課文.體會文中使用"他""朋友"等詞語的好處.

　　3,激發學生愛科學,學科學的興趣.增強民族自豪感.

　　教學重點:了解銀色飛機擔心航天飛機回不來的原因,感受我國科學技術的飛速發展.

　　教學準備:課下搜集有關我國科學技術飛速發展的資料,圖片

　　教學過程:

　　一,激趣導入

　　同學們對飛機一定不陌生,你知道哪些類型的飛機 適當出示圖片.

　　有這樣一種飛機,(出示圖片)你們肯定沒有坐過.

　　揭示課題.

　　二,自學課文

　　1,自由讀課文,讀準字音,有不理解的詞語可以借助工具書解決或請教身邊的小老師.并找一找文中寫了哪兩種飛機

　　匯報:

　　(1)處理初讀過程中遇到的問題.

　　(2)銀色飛機和航天飛機.

　　2,自學課文,理解內容

　　(1)默讀課文,邊讀邊標劃,思考:

　　#航天飛機的外形,性能,用途各有什么特點 可試著用"我是一架航天飛機"開頭說一段話,介紹航天飛機的特點和作用.

　　#銀色飛機為什么擔心航天飛機回不來 它的擔心有沒有必要

　　(2)分角色朗讀課文,體會課文中使用"他""朋友"等詞語的好處.

　　3,交流匯報

　　(1)航天飛機的特點.用"我是一架航天飛機"開頭說一段話,介紹航天飛機的特點和作用.

　　(航天飛機:能飛出大氣層,飛出大氣層能返回

　　航天飛機在地球和空間軌道之間往返運送人造衛星,帶著儀器去做實驗,接送病人去空間醫院治療或返回地球)

　　(2)在前面的理解基礎上(也可在之中)談談銀色飛機擔心的問題.

　　(3)有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話.

　　(對空長嘆(泄氣),吃了一驚,高興,羨慕,惋惜,驚喜……)

　　課文中使用"他""朋友"等詞語有什么好處

　　(用上這樣的詞,使得航天飛機等鮮活起來,讓讀者不僅可以了解他們,而且還可以走進他們的內心世界.)(只要是學生的真實感受即可)

　　再次體會朗讀.

　　三,拓展延伸

　　1,結合課文和課下搜集的資料,介紹我國航天技術的發展情況.

　　2,聽了同學們的介紹,此時此刻有什么體會

　　四,課外作業

　　1,選用開頭寫一段話,介紹他們的特點和作用.

　　"我是一架航天飛機"

　　"我是'神州五號'"

　　"我是'神州六號'"

　　2,參觀一次科學知識展覽,航空展覽,飛機場等.(視條件而定)

　　板書設計:

　　形狀

　　25 航天飛機 特點 (科學技術飛速發展)

　　用途

《航天飛機》教學設計 篇5

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借對課文的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　3、通過對課文的學習，明白一個道理，每個人各有各的長處，各有各的特點，誰也替代不了誰。

　　教學過程：

　　一、導入

　　自從1903年美國萊特兄弟發明第一架飛機并試飛成功后，飛機作為一種速度極快的航天器，在現代社會中運用越來越廣泛。它有哪些用途呢？

　　是呀，飛機是人類的好幫手，人類生活越來越離不開飛機了。瞧，那邊天空中飛來了一架飛機，我們一起去看看它在干什么？（播放第一段動畫視頻。）

　　二、精講課文

　　1、看了剛才的動畫，大家覺得這架飛機怎么樣？（a、本領大  b、得意）

　　a、引導：哪些詞語可看出飛機本領大？

　　同時播放“俯沖”、“爬升”的畫面。

　　你能用朗讀表現出他的本領大嗎？

　　b、引導：從哪些詞語可看出他很得意，（生朗讀）他當時會想些什么？為什么會這樣想。

　　小結：因為他本領大，能自由自在地飛翔，飛行花樣多，飛行技術高，所以他覺得很得意。（指導朗讀）

　　2、正當這架飛機得意的時候，他看到了什么？聽到了什么？

　　（播放第二自然段動畫）生自由讀，找詞語。

　　3、航天飛機是什么樣子的？

　　4、航天飛機飛行時又有什么特點呢？你能找幾個詞形容？學習“騰空而起，轉眼間，無影無蹤，一聲呼嘯”體會航天飛機起飛氣勢大，速度快。

　　（視頻展示航天飛機的神采）

　　5、朗讀。多么壯觀的場面啊！讓我們用朗讀來展現航天飛機的神采吧！

　　6、飛機見到這個龐然大物以后，感到很奇怪。他會想什么？（指導讀兩個問句）

　　7、于是，他去找智慧老人問個明白，問個清楚，課文中用了什么詞，表示他想問個明白呢？

　　8、智慧老人告訴他什么？（動畫朗讀第三段）

　　9、請同學們自由讀第三段，思考，從智慧老人的話里，你知道了哪些有關航天飛機的知識。（欣賞電腦資料，了解“更高更快”）

　　過渡：航天飛機不僅飛得更高更快，而且他的本領還很大。（出示句式練習，航天飛機的本領可大了？他能________能________還能__________。）請同學們認真閱讀課后口頭填空并齊讀。仿照此句，寫總起句。

　　________，普通飛機……而航天飛機能飛幾十萬米高。

　　________，從東海……航天普通飛機只需7分鐘。

　　10、除了課文中介紹的，你還知道哪些有關航天飛機的知識？

　　11、聽了智慧老人和同學們的介紹，我們覺得航天飛機確實了不起，那么這架普通飛機此時此刻心里又會想些什么？所以，他越聽越不自在。（理解“不自在”就是很失意）

　　12、智慧老人果真聰明，他一下子就看出了普通飛機的心事，就語重心長地開導他，是怎樣開導的。（指導讀，齊讀）（體會：人各有長處，誰也替人不了誰。）

　　請同學們說說普通飛機有什么作用？

　　句式練習，普通飛機的本領也很大，他能     能    ，能    ，能      。

　　三、總結。

　　普通飛機本領也很大，他能____能____，是人類不可缺少的好幫手，而航天飛機雖然比普通飛機飛得更高更快。本領也很大，但也有許多不足。比如：①造價昂貴；②起飛要求條件高；③氣候要求高；④一旦發生空難，難以自救；⑤用途不廣；⑥宇航員要求高；⑦不能自由自在飛翔。所以智慧老人說，人各有長處，誰也替代不了誰（板書）。齊讀智慧老人的話。

　　四、作業

　　1、復述表演。

　　2、根據課文內容，為航天飛機寫一個自我介紹。

《航天飛機》教學設計 篇6

　　教學過程 

　　一、見面時間短

　　1、 同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

　　2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）

　　放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。

　　橫線上的內容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）

　　3、我們再來看：

　　出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。

　　4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）

　　放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。

　　6、我們再來看：

　　出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。

　　7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　二、心情變化多

　　1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）

　　為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？

　　出示：

　　銀色飛機為________________________而感到高興。

　　銀色飛機為________________________而感到羨慕。

　　銀色飛機為________________________而感到擔憂。

　　銀色飛機為________________________而感到惋惜。

　　2、 指導朗讀

　　那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）

　　瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）

　　三、特殊本領大

　　1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業 紙，待會介紹。

　　出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。

　　我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業而貢獻一切力量！

　　2、請2－3人上臺介紹。

　　聽同學們這么一說，我們發現：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！

　　四、愛國科學情

　　同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經打印出來了，想聽嗎？誰來念？

　　出示：

　　秋瑾小學四（2）班全體同學：

　　你們好！

　　1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發射了第一顆人造衛星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業有了飛速的發展，已相繼把30多顆科學衛星送入太空，并承攬了為外國發射衛星的任務。我國早已掌握了衛星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛星送入預定軌道。可是，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創造！將來，你們當中就有可能出現科學家，出現宇航員，我國的航天事業將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！

　　中國航天總部

　　1998年10月1日

　　結束

　　1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫院（或送人造衛星上天）而對空長嘆。

　　2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。

　　3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。

　　4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。

　　5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。

　　6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。

　　7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。

　　8、能把人造衛星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫院去治療， ◆[2003-12-2] 

《航天飛機》教學設計 篇7

　　一、導入

　　同學們，今天我們一起去認識一位新朋友。齊讀課題《航天飛機》。

　　二、初讀，整體感知

　　1 昨天大家都已經預習過課文了，現在我想請一位同學來讀讀課文。誰愿意來讀一讀。其他同學注意聽他讀的字音準不準，句子有沒有讀通順。

　　2 指名讀，趁機理解詞語：龐然大物 無影無蹤 人造地球衛星

　　3 在聽剛才這位同學讀的時候我們理解了一些詞語的意思，相信現在大家會把課文讀得更好。請同學們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊想想：航天飛機給你留下了怎樣的印象。

　　4 交流

　　外形大 飛得高 飛得快 本領大

　　5 同學們真會讀書，很準確地找到了航天飛機的特點。現在誰能把航天飛機的特點連起來給大家介紹一下。

　　三、細讀感悟

　　1 課文中哪些語句是具體介紹航天飛機的特點的呢？請同學們再讀課文畫出有關的句子。讀一讀，并在句子旁邊這句話寫出航天飛機的什么特點。

　　2 交流

　　⑴ 外形大

　　① 出示航天飛機的圖，你知道這是什么嗎？你是怎么知道的？讀出課文中的句子。

　　② 你能用“我是航天飛機，從外表看我 ______________________”的開頭書說航天飛機的外形嗎？指名說。請同學們仔細看看圖能不能說得更具體點呢？把你看到的說出來。

　　③ 普通飛機與航天飛機在一起看看，你覺得航天飛機怎樣？所以課文中說在普通飛機的眼中航天飛機是個——

　　⑵ 飛得高

　　① 從哪句話能看出航天飛機飛得高呢？

　　② 你平常看到的飛機覺得飛機飛得怎么樣？我們看起來飛機飛兩萬米高已經飛得很高了，可航天飛機能飛幾十萬米，真是高啊！水來讀讀這句話，把你體會到的高給讀出來。

　　⑶ 飛得快

　　① 出示句子“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，航天飛機需要飛行七分鐘。”

　　② 我們先看看東海和帕米爾高原在什么地方。出示圖，從東海的邊上飛到帕米爾高原就是從我們祖國的最東邊飛到祖國的最西邊。出示天空，這么長的距離誰要飛行四個多小時？誰只要七分鐘呢？我們平常看普通飛機已經覺得他飛的很快了,這么一比較覺得航天飛機飛得怎么樣啊？老師著有一個帶感嘆號的句子，水回說一句？

　　③ 請同學們在讀讀著句話，把飛得快的感覺讀出來。

　　④ 齊讀

　　⑤ 你還從那些地方讀出航天飛機的快來了？

　　⑥ 請同學們看看航天飛機升空的畫面。水來說說自己看到的情形。

　　⑦ 誰來讀讀課文的第二自然段。把自己體會到的快讀出來。

　　⑷ 本領大

　　① 你從哪幾句話讀出航天飛機的本領大呢？

　　② 我們去看看航天飛是怎樣把人造地球衛星釋放到太空中的。看畫面。

　　③ 齊讀這句話，

　　3 請同學們再去讀讀課文的二三兩個自然段，把航天飛機的特點記在自己的頭腦中。

　　4 現在我們對航天飛機有了更多的了解。你能給航天飛機做個自我介紹嗎？有的同學可能覺得有點困難。老師給大家幫幫忙。這里有幾個句子

　　我飛得最高！

　　我飛得真快啊！

　　我的本領特別大！

　　同學們可以根據著幾句話來寫，請先寫自己最喜歡的一個特點。

　　5 交流

　　6 誰的本領大，能給航天飛機做個完整的自我介紹。

　　7 航天飛機這么大的本領，看來我這個普通飛機可以退休了啊。水來勸說普通飛機。

　　四 作業

　　查找神舟六號的資料，為神舟六號寫自我介紹。

《航天飛機》教學設計 篇8

　　一、   導語：在浩渺無垠的宇宙中，有著無窮的奧秘，等待人們用科學去發現、探索……二、   讀議第一段：（1）.演示課件，飛機飛過：1.    請同學們觀察飛機2.    介紹飛機的用途（2）.出示幻燈飛機內容：試著讀出感受（3）.指名讀 評議體會 (4 ) .造句 : “一會兒……一會兒……一會兒……”三、讀議第二段：（1）. 演示課件，航天飛機飛過：1.    請同學們觀察航天飛機2.    說話練習:描繪航天飛機的樣子( 2) . 用自己喜歡的讀書方式讀書(3 ) . 男、女生再讀三、   讀議第三段:  ( 1) . 演示課件，智慧老人的話  ( 2) . 默讀填表:        普 通 飛 機航 天 飛 機飛 行 高 度    飛 行 時 間     作      用  ( 3) . 匯報填表情況,理解體會( 4) . 相鄰的兩人互讀、互評（5） .指名讀喜歡的句子四、   寫作：  ( 1) . 思考:還想了解航天飛機的什么知識? （2）.回憶:平時解決問題的方法  ( 3) . 上網: 篩選的網頁,解決問題  ( 4) . 匯報:自己搜集的資料  ( 5) . 結合課文、網頁、資料介紹航天飛機五、   結束語：   謝謝同學們，我從你們身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一個個未來的航天專家……

《航天飛機》教學設計 篇9

　　之四

　　佚名

　　教學目標 

　　1.學會本課的15個生字，能據詞讀準多音字"臟、著"，理解39個新詞語的意思，能寫出"擔憂""驚喜"的近義詞。

　　2.能照樣子用"為……而……"仿寫句子。

　　3.能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　4.能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步了解航天飛機的形狀、特點和用途，培養愛科學的興趣。

　　教學重點與難點

　　教學重點：理解航天飛機的特點和作用，指導有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　教學難點 ：航天飛機的特點和作用。

　　第1課時

　　(一)教學目標 

　　1.學會本課的15個生字，讀準多音字"臟、著"，理解"盤旋、訪問、對空長嘆"等詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　(二)教學過程 

　　1.揭題、質疑。

　　(1)啟發式談話：大家都見過飛機，有的同學還乘坐過飛機，但今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。

　　(2)板書課題：15 航天飛機

　　(3)質疑：看著題目，你會產生哪些疑問呢?

　　(什么叫航天飛機?它跟普通飛機有什么不同?)

　　(4)讀了課文，相信同學們心中的疑問一定能得到解決。

　　2.初讀課文，理解脈絡。

　　(1)四人小組自學課文。

　　①自由讀課文，思考：銀色飛機幾次看到航天飛機?分別在哪幾個自然段?

　　②自學15個生字，注意多音字"臟、著"的讀音。

　　③讀通課文。

　　④提出不懂的問題。

　　(2)檢查預習。(略)

　　3.學習第1段。

　　(1)指名讀第1段，結合課文內容理解詞語"盤旋、訪問、對空長嘆"的意思。

　　(2)銀色飛機為什么對空長嘆?

　　(3)教師點明：以上是銀色飛機的性能。

　　(4)練習朗讀。

　　4.作業 。

　　完成(作業 本)第1、3題。

　　第2課時

　　(一)教學目標 

　　1.理解"龐然大物、忙不迭、一掠而過、羨慕、惋惜"等詞語的意思。

　　2.能用單元學習提示所教給的方法學習第2段，了解航天飛機形狀、飛行速度和用途。

　　3.感情朗讀銀色飛機與航天飛機的第一次對話。

　　(二)教學過程 

　　1.復習引新。

　　(1)看拼音寫詞語：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　(2)齊讀第1段。

　　2.學習第2段。

　　(1)自由讀課文第2段。思考：銀色飛機看到航天飛機為什么先感到羨慕，后又感到惋惜?

　　①"惋惜"用換詞法解釋一下。

　　②比較句子，在意思表達上有什么不同。

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了。

　　"飛出大氣層"令銀色飛機羨慕，還有什么值得它羨慕呢?

　　③結合課文理解"龐然大物、忙不迭"等詞的意思。

　　④指導朗讀。

　　(2)出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　①理解"為……而……"(換詞法理解)

　　②充分利用課文內容，用"為……而……"說話。

　　銀色飛機為-….而自嘆不如。

　　銀色飛機為……而感到惋惜。

　　銀色飛機為……而……

　　(3)感情朗讀對話。(自由練習，分角色朗讀)

　　3.作業 。

　　完成《作業 本》第2、4、5、6題。

　　第3課時

　　(一)教學目標 

　　1.學習課文，第3段，有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的第二次對話。

　　2.讀懂課文，歸納出航天飛機的特點與作用。

　　(二)教學過程 

　　1.復習。

　　(1)自由讀第1、2段，思考：航天飛機有哪些特點和作用?

　　(2)學生討論，歸納。(注意引導學生區別特點與作用)

　　2.學習第3段。

　　(1)默讀第3段，思考：航天飛機返回地面的途中，銀色飛機見到了它，為什么會感到驚喜?

　　(2)指導學生有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　①同桌分角色練讀。

　　②指名讀、評議(抓住對話前的提示語指導朗讀)，要結合理解"驚喜、自豪"的意思。

　　③分角色朗讀。

　　(3)從銀色飛機與航天飛機的對話中了解到航天飛機有什么特點?(能去能回)

　　(4)質疑討論：題目是寫航天飛機，為什么卻在文中寫到了銀色飛機和火箭呢?

　　3.作業 。

　　完成《作業 本》第7題。

《航天飛機》教學設計 篇10

　　學校 嶧城區實驗小學 班級 三（2） 學科 語文 人數 78 課題 19、航天飛機 教時 1課時 教師 吳芹 日期 2011.12 一、教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，繼續培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。 二、制定依據 1、內容分析 本課是第6單元中的第三篇課文。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機外形大，速度快的基本特點和相關知識。既滲透了科學知識，又提供了語言學習的范例，在激發學生閱讀興趣的同時更擴大了他們的閱讀視野，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。 2、學生實際 三年級學生想象力豐富，主動性強，他們從各種途徑搜集了許多有關這方面的知識，但缺乏系統性、準確性。他們對科學知識具有強烈的求知欲。于是，我在教學中運用信息技術輔助教學把需要學習的語言文字用有助于學文的圖片、影像有機結合，引發學生產生聯想和想象，理解文字內容的深層意蘊。 三、教學過程設計                         第一課時 時間 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖   一、板書課題，質疑 1、媒體出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿 2、2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——航天飛機。（板書課題） 3、讀了課題，同學們想了解點什么？ 4、相信大家在學習了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解 （課前預習，搜集資料）自由談           齊讀課題   自由談：航天飛機是什么樣子的？航天飛機有什么特點？……   感受我國航天事業的蓬勃發展，激發探秘的興趣   二、初讀課文 1、 檢查預習情況 （1）       檢查詞語          2、初讀課文 （1）指名分節朗讀課文，相機理解詞語 （2）       默讀課文嘗試用最簡練的話概括說出你對航天飛機的了解。 （3）簡要介紹航天飛 機                   同桌討論         著重理解：動作演示：俯沖、爬升、翻筋斗 讀準：智慧、蹤、竟、能          我讀了課文，了解到航天飛機飛得很高、很快…… 使學生對課文有個整體的感知，并能結合多層次的自主理解生詞                                       三、學習課文   1、快速默讀全文，找出描寫普通飛機心理的詞語或句子，用著重號標出。 板書：得意、疑惑、不自在 普通飛機為什么會產生這樣的心理呢？我們來仔細地閱讀課文。 ⑴讀第一段，想象普通飛機在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機在空中的動作。 此時此刻，他心里會想些什么呢？ 是呀，普通飛機自以為本領非凡，心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現出來吧！   （2）媒體出示航天飛機升空是時的壯觀景象 討論：你看到了什么？感受到了什么？ 屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。 讀句子，抓住重點詞語體會航天飛機的特點。 指導朗讀   渡：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。普通飛機可不知這些，對于這一突然升空又轉眼消失的不速之客，他充滿了疑惑與好奇。他想：它去請教了誰？ 智慧老人說些什么呢？   （3）、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

　　學生交流，老師點撥。

　　a、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

　　b、智慧老人第一段話是怎樣來說明航天飛機比普通飛機飛得更高更快的（板書：更高更快） c、屏幕出示：“航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

　　智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。 d、“航天飛機的本領可大了！”這句話起什么作用？ 屏幕出示練習：                     普通飛機能飛兩萬米高，而他能飛幾十萬米高。                     從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，而他只需要飛行七分鐘。 e、齊讀第三段 f、小結：從智慧老人的話中，我們了解到航天飛機的本領要比普通飛機大得多。如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么呢？

　　（4）想到這些，普通飛機又后悔又慚愧，渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，語重心長地說： 從智慧老人的話中，你讀懂了什么？ 指導讀好智慧老人的話。 默讀 圈點 交流：得意、“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”、不自在     一架銀白色的飛機正在空中做飛行特技表演。他時而向上爬升，直插云霄；時而機頭朝下；猛地向下俯沖，似乎要墜落下來；時而來個720度的側滾翻，真是驚心動魄。學生自由答 自讀，指名讀，齊讀     仔細看、聽，用心感受     感受到航天飛機升空時的氣勢非常壯觀，速度極快。 大：龐然大物 氣勢磅礴：一聲呼嘯、騰空而起 快：轉眼間、無影無蹤 反復讀，在讀中感悟航天飛機的特點           智慧老人 （生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”   讀、劃   小組學習       交流：從智慧老人的第一段話里，我了解到航天飛機比普通飛機飛得更高、更快，而且要高得多，快得多。       舉數字，作比較，朗讀體會     繼續交流：從第二段話里，我了解到航天飛機的本領可大了！能在太空中釋放和回收人造衛星。 朗讀體會航天飛機本領之大     它是智慧老人第二段話的總起。后面的話都是圍繞著這句話寫的。   航天飛機飛得可高了！   航天飛機飛得可快了！     通過自主閱讀和合作學習，理解課文內容，明白道理   四、總結。

　　1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

　　2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，同學們課后可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。                 六、拓展作業。 根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。 以第一人稱的語氣結合課文和課外的了解介紹航天飛機       19、航天飛機                                  龐然大物                             得意 航天飛機   更高更快          普通飛機   疑惑                                              本領很大                            不自在   各有所長 四、課后反思與重建：

《航天飛機》教學設計 篇11

　　一、復習

　　1、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？

　　航天飛機有什么作用呢？

　　2、聽寫航天飛機樣子的句子。

　　寫完后要求學生翻開書檢查改正。

　　二、出示學習任務

　　1、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

　　2、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

　　3、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。

　　三、學習課文

　　（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

　　（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）

　　用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

　　（二）學習第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

　　2、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

　　學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

　　（三）學習第三、四自然段。

　　1、各自讀三、四自然段。

　　2、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。

　　3、銀色飛機為什么高興呢？

　　（1）誰，怎么樣呢？

　　（2）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

　　（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”

　　（4）總結寫銀色飛機為什么高興句子的方法。

　　① 讀，寫心情的句子。

　　② 找，有這種性情的原因是（ ）。

　　③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。

　　④ 讀：有感情地朗讀。

　　4、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

　　（1）羨慕的原因是什么？

　　（2）（ ）為（ ）而（ ）。

　　（3）朗讀。

　　5、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。

　　6、檢查自學情況。

　　7、航天飛機能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）

　　師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。

　　（四）學習第二次見面的對話。

　　1、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

　　2、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。

　　3、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）

　　四、學習了這節課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）

　　同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？

　　能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？

　　五、總結談話

　　宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰線的工作者嗎？

　　誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？ ◆ 

《航天飛機》教學設計 篇12

　　第一自然段的教學：

　　出示第一節：一架飛機在天空自由自在地飛著，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

　　1、指名讀，讀準音，讀通句子。

　　2、讀了這一節你知道了什么？用文具盒演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”，體會飛機在天空飛得很自由、快樂、得意。想象：飛機一邊飛，一邊會怎么想。

　　3、有感情地朗讀這一節。

　　4、仿說：什么在哪兒自由自在地干什么？

　　第二自然段的教學：

　　1、出示第2節。指名讀，讀準音，讀通句子。

　　2、引讀第3句，說說這一句寫什么？（飛機心中的疑問）回答飛機心中的疑問：這是什么？

　　3、航天飛機飛得快嗎？哪些詞讓你感受到航天飛機確實飛得快？理解“呼嘯”“騰空而起”“無影無蹤”“轉眼間”。

　　4、讀了這一節，除了知道航天飛機飛得很快，你還知道了什么？（航天飛機的樣子）圖文對照著讀。理解“翅膀”是指航天飛機的機翼，“腦袋”是指航天飛機的頭部。

　　5、仿說：依照書上的描寫，說一說焰火升天的情景。

　　[反思]：

　　這兩段教學，我先是讓學生讀懂文本語言，知道這兩節寫了什么，是怎樣來寫的。然后讓學生依照著書上的表達方式來描述人或動物在自由自在玩的情景和焰火升天的情景，從而發展學生的語言。

　　翻開教材，每一篇課文或是語言精美，或是結構典型，或是寓意雋永。這些課文是學生學習語言的載體，我們應該引導學生消化吸收文本語言，并作遷移。所以在教學中，我作了如上的語言遷移。從課堂訓練情況來看，學生理解了文本語言，領悟了文本的表達方式，能模仿加創造地組織語言。比如第一自然的仿說。學生說：“小魚在水中自由自在地游著，一會兒往東游，一會兒往西游，一會兒浮上水面吹泡泡，一會兒鉆到水草中捉迷藏，覺得多快樂呀！”有的說：“小狗在草地上自由自在地玩耍，一會兒跑來跑去，一會兒在草地上打滾，一會兒追蝴蝶，一會兒趴在草地上曬太陽，多么可愛呀！”

　　第三自然段的教學:

　　1、引讀第1節，理解“究竟”，想像智慧老人的樣兒：如果讓你設計智慧老人的形象，你會怎么設計？

　　2、讀好智慧老人的話。

　　3、改編文本，加進飛機的話，讓飛機與智慧老人對話。引導學生讀懂智慧老人的話介紹了航天飛機的特點與作用。拿航天飛機與普通飛機作比較突出航天飛機飛得更高更快的特點。

　　（飛機的話：“智慧老人，剛才我在天上自由自在地飛，忽然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，它有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾。它飛得很快，轉眼間就飛得無影無蹤了。這是什么呀？怎么飛得這么快呀？”“它能飛多高？”“它能飛多快？”“航天飛機真是飛得比我高比我快。那它還有什么其他本領呀？”

　　[反思]：

　　這段教學，我主要也是引導學生消化吸收文本語言，通過想象智慧老人的形象來引導學生理解“智慧”這個新詞。加飛機問的話，讓學生讀懂智慧老人的話，了解航天飛機的特點和作用，并領悟介紹的方法，學習介紹一種事物的方法，為學生完成課后第4題的練習打下基礎。而且用問答的形式讀，學生的興趣高，樂于讀。

《航天飛機》教學設計 篇13

　　一、設計理念：

　　《航天飛機》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機的特點和作用，教學宜從學生已有認知水平出發，激勵學生自主閱讀，選擇合適的學習方式，收集攝取和處理信息，在活動實踐情境中理解課文，感悟情感，內化語言，拓展思維，在生活化的情境中運用語言，提高表達能力。基本框架為“新聞導入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點——自主表達，鞏固提高”。

　　二、教學目標：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、能用合適的學習方式閱讀課文，了解航天飛機的知識特點和作用。

　　3、在生活化的情境中積累、內化和運用語言，提高能力，走向智慧。

　　三、教學重難點：課文第2、3節寫航天飛機的外形特點和作用，是語言訓練范例，以此運用和表達。 教學內容與教師活動 學生活動

　　一、新聞導入，揭示課題

　　1、看發射圖片。

　　北京時間2001年11月20日6時30分，我國第一艘實驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛星發射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術，我國成功地進行了飛船實驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。

　　2、這節課，我們來認識集飛機、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機。（板書課題） 齊讀課題。

　　二、初讀感知，概述課文

　　1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

　　要求：a.字字入目，讀準字音，讀通課文。難的字詞聯系上下文多讀幾遍。b.反復讀喜歡的段落。想想為什么喜歡這一段？

　　2、檢查反饋。

　　要點：第一段讓學生演三個動作。抽查朗讀課文，4~5人，重點指導喜歡的原因。相機板書：龐然大物

　　更高更快

　　本領可大

　　3、用以上三個詞，概述課文的主要內容。 (允許不同說法，抓住內容即可。)

　　三、悟讀課文，突破重點

　　1、導入：航天飛機究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節。出示導學提綱：a.用“__”畫出說明“更高更快，本領大”的句子。b.怎樣讀這些句子？（四人合作）(生讀文，畫句，練讀句子。)

　　2、交流，抓住重點句子感悟表達。(出示學生導學結果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。)

　　a.“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”

　　要點：投影學生所畫的句子。抓住“兩萬米”“十萬米”“四個多小時”等詞語讀出高與快。情境廣播：我飛得更高更快________

　　b.“他能繞著地球轉圈圈……帶到地面上來維修。”

　　要點：投影句子，抓住“轉圈圈”“釋放”等詞讀出本領大的語氣。情境廣播：我的本領可大，能________，能________，能________，能________。

　　c.“突然一聲呼嘯，……轉眼間飛得無影無蹤了。”

　　要點：牽動理解第二節，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。________。

　　3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機與智慧老人的特點，突出航天飛機的特點與作用。(抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內心的情緒變化與原因。)

　　四、自主表達，鞏固提高

　　1、導入：課文學完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達自己的理解和感悟。

　　2、交流評價。

　　3、質疑：學了課文，你還有什么問題？鼓勵延伸課外學習更多科學知識。(提出問題，質疑探究。)

《航天飛機》教學設計 篇14

　　《航天飛機》教學反思

　　《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。比如，學生在學習第二節時，可以讓學生試著用剛學過的“名片設計”方法，給航天飛機作自我介紹，如果僅憑書上的“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”來描述航天飛機的外形，學生對航天飛機的認知還是模糊的，而對資料的引用，如將航天飛機助推器、現有的航天飛機名稱等科學常識，學生不僅在本篇文章中學到了淺顯的道理，而且更重要的知曉了相關航天知識。

　　《航天飛機》教學反思

　　《航天飛機》是一篇科普性文章，看到這篇文章時我覺得很棘手，怎么辦呢？我已經自斷其路，只好硬著頭皮反復讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機與航天飛機的比較作主線，抓住詞語，通過例子、數據，讓學生明白道理。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，飛遍全文。

　　教材一方面要了解有關航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言。為了讓學生能在一定基礎上學習本課，在課前我讓學生搜集了航天飛機的資料閱讀，自己也搜集一部分易于學生理解的，在課前讀給他們聽，簡介一下中國目前在航天飛機事業方面的現狀，激發學生愛科學，為國家做貢獻的欲望。為了學好本課的語言，在結尾安排了“為航天飛機設計一張名片”的拓展練習，順便也復習一下第五單元的習作練習，目的在于把書面語言轉化為學生的語言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：

　　1、能體現航天飛機外形特點的詞語，通過插圖進行比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉眼間”的朗讀體會速度之快。

　　2、同樣運用比較的方法學習課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領。

　　3、讓學生交流，通過說把學到的知識轉化為自己的語言，然后為航天飛機設計一張名片，練習學生的口頭和書面表達能力。

　　最后讓學生明白《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。

　　《航天飛機》教學反思

　　《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。

　　我沒有找到語文課的感覺，一節課的問題設計太多，沒有抓住主要問題去擴展，而是一個小問題一個小問題的在肢解著課文，把課文講散了。應該設計一個跨度很大的問題，重點的來說。我卻沒有設計這種可以統領、貫穿全文的問題。而且課堂形式單調，就是老師問，學生答，老師再問，學生再答。語文課是要培養孩子的聽、說、讀、寫、問5個方面的技能的，我沒有重視這些方面的訓練，尤其是“寫”，我應該讓學生學完課文后，用筆把航天飛機的外形、特點和作用用自己的話寫下來，訓練他們寫話的能力。而我讓他們通過對話說出航天飛機的特點。還有“問”，我應該讓學生找問題，再引導他們自己找答案。而我卻沒有給他們問問題的機會，我自己根據課文內容設計了很多問題，我一直在牽著學生，讓他們跟著我的思路走。課堂是要面向全體學生的，我讓學生自己讀書讀的太少，應該多請幾個學生來讀，各個層次的學生我都應該叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最后再叫好同學來讀。