《哪吒鬧海》（精選14篇）
《哪吒鬧海》 篇1
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22 哪吒鬧海
⒉板書課題22 哪吒鬧海
⒊解釋題意，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。⑶查字典，理解詞語(yǔ)。
⒉檢查自學(xué)效果。
⑴出示生字詞。
掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫字指導(dǎo)；
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫。
五、作業(yè)
⒈有感情的朗讀全文。
⒉完成描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶理解"稱霸一方"、"作惡多端"？
⑷說話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來(lái)。
⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶畫出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？
⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書上的插圖。
⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶什么叫"機(jī)靈"？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么了？請(qǐng)看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧？
⑷畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。
⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
⒍齊讀全文。
三、總結(jié)全文：
這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！
《哪吒鬧海》 篇2
（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過對(duì)第一、二、三自然段的學(xué)習(xí)，能有感情地朗讀，說說“打死夜叉”的經(jīng)過。
教 學(xué) 過 程
一、解題質(zhì)疑
1、板書：哪吒。學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)音
2、你對(duì)哪吒一定不陌生，說說你的哪吒的了解。
3、同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，說得很好，大家知道得挺多。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，說的就是哪吒出生后不久大鬧東海龍王的故事。板書：23、哪吒鬧海
4、“鬧海”的“鬧”是何意呢？查字典明確，鬧：吵，擾亂，攪亂。“哪吒鬧海”就是哪吒攪亂水晶宮，鬧得天翻地覆。
5、你認(rèn)為課文應(yīng)該寫些什么內(nèi)容？（歸納：為什么鬧？怎樣鬧海？結(jié)果如何？）
二、初讀課文
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清字形。
2、再讀課文，讀通語(yǔ)句，思考問題。
3、檢查詞語(yǔ)：（著重朗讀）稱霸一方 作惡多端 興風(fēng)作浪 胡作非為掀起滔天巨浪 嚇了一跳 搖晃起來(lái) 嗷嗷直叫氣沖沖 捉拿 火焰 緊緊裹住 隨即 砍 扔
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一、五自然段
1、讀了課文，你能解答“哪吒為什么鬧海”嗎？
2、東海龍王掌管人間降雨，經(jīng)常仗著自己的權(quán)勢(shì)不講道理，干盡了壞事，龍王做了哪些壞事？ 龍王讓海上刮起大風(fēng)、卷起巨浪，使?jié)O民不能下海捕魚，就叫“興風(fēng)作浪”；龍王做了這么多壞事，真是“作惡多端”；他想怎么樣就怎么樣，一點(diǎn)都不顧老百姓的死活，整天“胡作非為”；龍王這樣蠻不講理，倚仗權(quán)勢(shì)，欺負(fù)百姓，“稱霸一方”，真可惡！
3、誰(shuí)來(lái)讀好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒決心——（接讀第二句）
5、你能解答“結(jié)果怎樣”嗎？（齊讀第五自然段）
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、“哪吒是怎樣鬧海的呢？”課文哪幾個(gè)自然段寫的？
2、過渡：要懲治龍王，先得攪亂他們居住的水晶宮。先來(lái)欣賞一下哪吒攪亂水晶宮的場(chǎng)面。[板書：攪亂水晶宮]
3、范讀第2自然段。
4、哪句話具體寫哪吒攪亂水晶宮的？（指說）
5、指導(dǎo)朗讀第二句。（注意“一擺”、“滔天巨浪”、“搖晃起來(lái)”）
6、水晶宮搖搖欲墜，龍王——（接讀第三句）（注意“嚇了一跳”“連忙”）
7、齊讀這一自然段。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、過渡：夜叉鉆出水面一看，原來(lái)是個(gè)娃娃，根本就沒放在眼里。指導(dǎo)讀好§3第一句。
2、沒想到哪吒可有本事啦！范讀第3自然段。
3、練習(xí)朗讀第3自然段，邊讀邊在腦海中想象剛才哪吒打死夜叉的場(chǎng)面。[板書：打死夜叉]
4、指名朗讀。
5、齊讀第3自然段。
6、你能看著掛圖，講一講哪吒戰(zhàn)夜叉的場(chǎng)面嗎？
7、哪吒又是怎樣大戰(zhàn)三太子的呢？下節(jié)課欣賞。
六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
“澡” 觀察三個(gè)“口”的變化，仿寫。
“晶” 觀察三個(gè)“日”的變化，仿寫，組詞。
“混”、“晃” 的“日”該怎樣寫？仿寫。
“扔” 注意筆順
“砍” 左部“石”窄、矮，右部“欠”撇捺舒展。
10、哪吒鬧海（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、 1、繼續(xù)有感情地朗讀課文。
2、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。明辨面對(duì)暴力的正確做法。
4、培養(yǎng)閱讀古典小說的興趣。
教 學(xué) 過 程
一、學(xué)習(xí)第四自然段
1、龍王聽說夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，他會(huì)叫些什么呢？
2、你來(lái)讀好這句話。
3、接下來(lái)是哪吒勇戰(zhàn)三太子的精彩場(chǎng)面。自由朗讀第4自然段，挑最擅長(zhǎng)讀的一句讀給大家聽聽。[板書：打死三太子]
“氣沖沖”可加表情、動(dòng)作 “一閃身”、“立刻”“緊緊裹住”
4、欣賞“大戰(zhàn)三太子”的場(chǎng)面
5、你能把這一幕繪聲繪色地講給大家聽嗎？
二、敘述經(jīng)過
1、課文寫哪吒鬧海時(shí)，就是這樣，先寫哪吒用混天綾攪亂水晶宮，接著寫哪吒戰(zhàn)勝夜叉，最后寫哪吒大戰(zhàn)三太子，一步一步按事情發(fā)展順序?qū)懬宄恕?/p>
2、你也能這樣一步一步有條理地說說哪吒鬧海的經(jīng)過嗎？
3、引讀第5自然段。
三、模擬辯論
1、其實(shí)，龍王并為善罷甘休，哪吒打死了巡海夜叉和三太子，他一狀告到玉帝處，要玉帝主持公道。咱們來(lái)模擬開庭，龍王成了原告，哪吒成了被告。老師做一回法官。
2、推舉一名同學(xué)做龍王，一名同學(xué)扮哪吒。其余同學(xué)可以發(fā)言，在龍王理屈詞窮的時(shí)候幫他辯一辯，在哪吒啞口無(wú)言時(shí)為他據(jù)理力爭(zhēng)。
3、為了讓他倆能在法庭上說得清楚明白，陳述理由充分， 先給大家一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱供大家思考。
出示提綱：
【龍王一方】你狀告哪吒的理由是什么？
面對(duì)你以前犯下的罪行，你的態(tài)度如何？
當(dāng)哪吒例舉你平常犯下的罪行，你又不得不承認(rèn)時(shí)，你該如何強(qiáng)調(diào)你告他的理由？
【哪吒一方】龍王告你打死他的巡海夜叉和愛子，按一命償一命的說法，你如何為自己辯解？如何例舉對(duì)方的罪行？
你出于義憤，為民著想，百姓都很感激你，但你畢竟出手殺了人，你覺得自己的做法有不妥之處嗎？
4、總結(jié)：大家說得頭頭是道，據(jù)理力爭(zhēng)。生活中，我們要遵紀(jì)守法，不能因報(bào)仇而隨意傷人，更不能做非法的事。
四、擴(kuò)展閱讀
1、古典小說《封神演義》中，哪吒鬧海后，龍王的確沒有善罷甘休。他的確把哪吒告到了天庭。可哪吒呢？大禍要降臨，他居然一不小心又闖禍了。請(qǐng)讀《哪吒試射震天箭》一文。
2、他闖什么禍了？
3、真是一波未平，一波又起，怎么辦？請(qǐng)讀《蓮花化作血肉身》。
4、重生的哪吒又有了風(fēng)火輪、火尖槍、靈符秘訣，本領(lǐng)更高強(qiáng)了，可他卻與自己的父親結(jié)下了仇。這是怎么回事？請(qǐng)快去閱讀《封神演義》。
5、讀了這么多哪吒的故事，在你心目中，有了一個(gè)怎樣的哪吒？
出示：（ ）的哪吒
6、除了哪吒，你還了解《封神演義》中哪些人和事？
7、相信大家一定聽說過這句歇后語(yǔ)“姜太公釣魚——愿者上鉤”，誰(shuí)了解其中的典故？ 這姜太公釣魚，線上只穿一枚直針，且沒有魚餌，怎么釣得到魚呢？真是個(gè)怪老頭。可就是這個(gè)怪老頭，七十二歲下山，扶助周武王滅了商朝，建立西周王朝。按照征戰(zhàn)中的功勞，姜太公給各路神靈鬼魂封了神號(hào)，所以書名為《封神演義》。盡管這是一部神話小說，但也反映了現(xiàn)實(shí)生活，如商紂王整天吃喝玩樂，不離朝政，最后被滅了。如東海龍王就像我們生活中的一些惡霸。然而，邪惡終究被正義戰(zhàn)勝。我們課文中的哪吒后來(lái)也幫助姜太公一起征戰(zhàn)。欲知其中精彩故事，快去讀讀這本《封神演義》。
五、作業(yè)：把這則故事講給家人聽。
板書設(shè)計(jì)：
龍王父子 鬧水晶宮
———— 哪 吒 鬧 海 打夜叉 太平日子
興風(fēng)作浪 斗三太子
教學(xué)反思
練習(xí)3（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、1、閱讀短文，了解種子傳播的方式，能用通順連貫的話說說。
2、2、成語(yǔ)和兒歌的意思，能朗讀背誦，增加積累。
3、3、解寫鋼筆字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對(duì)。掌握筆畫“點(diǎn)”的運(yùn)筆方法。
教 學(xué) 過 程
學(xué)用字詞句
一、一、讀懂短文
1、椰子樹的傳播種子的方式很有趣，你知道嗎？自由朗讀短文，讀通讀準(zhǔn)。
2、理解字意：“漂流”、“漂浮”有什么區(qū)別？“流”和“浮”兩個(gè)字的意思有什么區(qū)別？找出含有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，說說意思。（漂浮：強(qiáng)調(diào)浮在水面上不沉下去，文中指“中果皮疏松而富有纖維”，不會(huì)下沉，所以用“漂浮”。漂流：指浮在水面上流動(dòng)。“重新安家”：椰子樹的種子原來(lái)在什么地方？現(xiàn)在又到了什么地方？這就叫做“重新安家”。
3、再讀短文，說說椰子樹是如何傳播種子的。
二、二、拓展交流
1、觀察畫面，圖上畫的各是什么植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）
2、它們是靠什么傳播種子的？用線連起來(lái)，并說一說。（蒲公英靠風(fēng)傳播種子，蒼耳的種子帶刺，能掛在野兔等動(dòng)物身上傳播，豌豆的種子能自身彈射，葡萄的種子靠小鳥傳播。）
3、你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？
三、三、說話訓(xùn)練
1、選擇一種植物，說說它是如何傳播種子的，要說得具體些。（小組交流，班際交流）注意要用規(guī)范的語(yǔ)言說。
2、用幾句話寫下來(lái)。
資料鏈接：
1. 種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
2. 詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動(dòng)物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
——摘自人教版語(yǔ)文第三冊(cè)《植物媽媽有辦法》
植物種子傳播的奧秘
在夏末秋初時(shí)，當(dāng)你走進(jìn)野草叢生的山野時(shí)，常會(huì)聽到“僻拍”、“僻拍”的響聲，有時(shí)甚至?xí)艿酵蝗坏囊u擊。原來(lái)這是一些植物的果實(shí)已經(jīng)成熟，由于果皮的爆裂，產(chǎn)生出一種彈力，把種子飛彈出去。以這種方式傳播種子的植物有綠豆、大豆和豌豆等。
生長(zhǎng)在地中海沿岸和非洲北部的有一種叫“噴瓜”的植物，它的果實(shí)成熟以后，只要受外力稍一觸動(dòng)，就脫落下來(lái)，里面的種子隨著一股粘液突然地噴射出來(lái)，射程可達(dá)2m遠(yuǎn)。如果噴在動(dòng)物身上，粘液就把種子粘在動(dòng)物的皮毛上，隨著動(dòng)物的活動(dòng)而傳播開來(lái)。
有些植物的果實(shí)有很銳利的鉤刺，可以很牢固地附在人們的衣服上或動(dòng)物皮毛上，從而得到傳播。一些堅(jiān)果，常為松鼠等動(dòng)物所搬運(yùn)并埋藏在土中，結(jié)果未吃完的堅(jiān)果發(fā)芽出土，長(zhǎng)成植株。有些果實(shí)和種子的外表附有肉質(zhì)的附屬物，當(dāng)螞蟻吃食附屬物時(shí)，也能將種子帶走。有許多美味的漿果，如葡萄、櫻桃等，被鳥類吃了以后，果皮雖被消化了，但種子有堅(jiān)硬的種皮或核保護(hù)，隨糞便排泄后，仍能發(fā)芽生長(zhǎng)。人們?cè)谒畻蝤B的腳上所粘附的泥土中發(fā)現(xiàn)有很多微小的水生植物種子；也曾在候鳥的羽毛上找到許多植物的孢子，通過飛鳥，一些植物的種子也得到了廣泛的傳播。
通過風(fēng)力散播種子和果實(shí)的植物，種子和果實(shí)多半細(xì)小而輕，能夠懸浮于空氣中，被風(fēng)吹送到很遠(yuǎn)的地方去。樺木的翅果能夠飛離母樹達(dá)1.6km；云杉種子能夠飛得更遠(yuǎn)些；蒲公英的果實(shí)成熟時(shí)，外皮長(zhǎng)著一簇絨毛，象一個(gè)個(gè)白色的小“降落傘”，在微風(fēng)中飄蕩，可以降落到很遠(yuǎn)的地方去；柳樹在晚春季節(jié)種子成熟，它的外圍長(zhǎng)著密密的潔白纖細(xì)的長(zhǎng)毛，借助風(fēng)力傳播開來(lái)。
一般水生植物或沼澤地帶的植物，果實(shí)和種子是借流水傳播。水流可攜帶藻類和水生霉菌的孢子。椰子樹生長(zhǎng)在海邊，其果實(shí)的外果皮疏松，不透水，可以飄浮在水面，其種子能夠在海上飄流幾個(gè)月，不斷吸收椰殼內(nèi)貯藏的養(yǎng)料和水分，隨海浪傳播得很遠(yuǎn)，直到到達(dá)新的海岸并生根發(fā)芽。海蓬子常生長(zhǎng)在湖邊，它的果實(shí)附著一個(gè)船形的花被，能象“小船”一樣到處飄。
讀讀背背
一、一、熟記成語(yǔ)
1、1、今天學(xué)習(xí)的成語(yǔ)中都帶有動(dòng)物的名稱，有些字還聽難讀準(zhǔn)的，先讀一讀。
2、2、指名讀準(zhǔn)成語(yǔ)的字音。
3、3、說說成語(yǔ)的大致意思，了解一些關(guān)鍵字的意思。
4、4、自讀，發(fā)現(xiàn)這前后兩個(gè)成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（兩兩對(duì)仗的）
5、5、背誦熟記。
二、二、背誦兒歌
1、1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、2、你最喜歡哪一句？讀給大家聽聽，讀了這句詩(shī)句，你腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面？
3、3、有感情地朗讀。
4、4、背誦。
寫好鋼筆字
一、 觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。
二、結(jié)合例字，談?wù)勗撛鯓幼龅健吧舷轮行谋仨毾鄬?duì)”？
三、描紅臨摹，評(píng)價(jià)反饋。
學(xué)寫毛筆字
一、揭題：學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的運(yùn)筆方法。
二、觀察兩個(gè)點(diǎn)的不同：第一個(gè)“點(diǎn)”為右點(diǎn)，團(tuán)身，躬背，平腹。第二個(gè)“點(diǎn)”為左點(diǎn)，向左傾斜，站得較直。
三、教師邊講解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)點(diǎn)的寫法。
四、觀察例字的寫法，不僅注意“點(diǎn)”的寫法，也要注意其他筆畫在米字格中的位置。
教學(xué)反思
練習(xí)3（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、了解生活總可能遇到的意外，告訴學(xué)生遇到意外的經(jīng)驗(yàn)，懂得求救的方式。
2、學(xué)寫毛筆字。
教 學(xué) 過 程
學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”
一、導(dǎo)入話題
1、在生活中總會(huì)遇到一些意外事件，當(dāng)事人是怎樣面對(duì)這些意外的？結(jié)合生活及電視中見到的事例說說。（火災(zāi)、落水、中毒、交通事故等）
2、當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì)求救，特別是正確的自救或求救方法，板書話題。
二、組織討論
1、生活中，我們會(huì)遇到哪些意外事件？遇到意外后可以采取哪些方式自救或求救？（市內(nèi)一些常用的應(yīng)急電話為：火警119；匪警110；救護(hù)120；交通事故報(bào)警122；水上交通事故報(bào)警12395等。）
首先是防溺水。一定要在家人的陪同下外出，緊急呼救，到周圍尋找能救助的工具，如救生圈、竹竿、木板等。二是防火災(zāi)。正確使用煤氣或液化氣，報(bào)警呼救，趕緊逃離現(xiàn)場(chǎng)，用潮濕的毛巾捂住鼻子匍匐前進(jìn)，尋找出口。三是防觸電。不用潮濕的手去接觸家用電器以及家電開關(guān)，雷雨天氣時(shí)，不要在家里使用電視等家用電器。四是防交通意外。應(yīng)遵守交通規(guī)則，不要讓小孩子一個(gè)人騎車外出。五是防飲食不當(dāng)。有的小孩在家無(wú)節(jié)制地貪吃冷飲，導(dǎo)致腸胃不適。要及時(shí)救治到醫(yī)院就診。
2、播放相關(guān)錄象，讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。
三、模擬演練
1、小組合作，模擬一次意外發(fā)生后該怎樣來(lái)積極自救或求救。
2、小結(jié)：遇到意外不要慌亂，要鎮(zhèn)定沉著地開動(dòng)腦筋，審時(shí)度勢(shì)地想辦法。
學(xué)寫毛筆字
1、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：點(diǎn)
2、說說點(diǎn)有右點(diǎn)和左點(diǎn)之分
3、仔細(xì)觀察右點(diǎn)和左點(diǎn)之分
右點(diǎn)：在豎中線上起筆，逆鋒向左上入紙，旋即右折鋪毫短行，筆稍頓后向左上折轉(zhuǎn)縮回，藏鋒收筆。
（1）學(xué)生練寫右點(diǎn)
左點(diǎn)：基本寫法和右點(diǎn)差不多，但要注意向左下偏一點(diǎn)，作垂點(diǎn)。
（2）學(xué)生練寫左點(diǎn)
三、布置作業(yè)
教學(xué)反思
《哪吒鬧海》 篇3
教學(xué)內(nèi)容 ： 10、哪吒鬧海
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
思維發(fā)展目標(biāo)：根據(jù)課文及插圖想象畫面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 讀準(zhǔn)：哪吒、混、即、扔、縱、綾，正確書寫：扔、叉、即，理解“稱霸一方、興風(fēng)作浪、胡作非為”的意思。
2、 抓住關(guān)鍵詞體會(huì)東海龍王父子的可惡和哪吒的機(jī)敏果斷。
3、 了解神話故事，課外閱讀神話故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，能正確、流利的朗讀全文。學(xué)習(xí)本課的生字。
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事，板書：哪吒鬧海
二、揭示課題
1“哪”是個(gè)多音字，這里讀né，“吒”是翹舌音，讀zhā，領(lǐng)讀兩遍。
2同學(xué)們聽說過“哪吒”嗎？你是怎么知道的？
（他是托塔李天王的第三個(gè)兒子，人稱“哪吒三太子”，他雖然模樣長(zhǎng)得像小孩，但神通廣大，他有兩件寶貝，一件叫混天凌，還有一件叫乾坤圈。
3我們今天要學(xué)習(xí)的課文，說的是小哪吒出生后不久大鬧東海的故事。
（出示插圖）大家看看，圖上誰(shuí)是哪吒？這里“鬧”是什么意思？
再看看那站在海里，手拿斧頭，長(zhǎng)相丑陋的是誰(shuí)呢？
誰(shuí)來(lái)說說他們的神態(tài)有什么不同呢？誰(shuí)能把哪吒和夜叉交戰(zhàn)時(shí)的情景像講故事一樣
說出來(lái)？
你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？只要你們把課文讀熟了，就一
定能做到這一點(diǎn)。
三、初讀指導(dǎo)
1學(xué)生十分鐘
（1） 會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“子”兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的字。
（2） 給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（3） 用自己的話講一講哪吒鬧海的故事。
2檢查自學(xué)效果
（1） 出示詞語(yǔ)
搖晃 夜叉 洗澡 機(jī)靈 扔去 混天凌 乾坤圈 作惡多端
躲過 隨即 火焰 捉拿 巡海 水晶宮 嗷嗷直叫 興風(fēng)作浪
指名讀。
本課生字中有幾個(gè)后鼻音的，你能不能把它們找出來(lái)讀一讀，同座互相檢查。
（2） 出示多音字組詞。
哪ne（ ） 子zi （ ） 稱chen （ ）
na（ ） zi （ ） cheng（ ）
指名上黑板組詞。齊讀多音字。
（3）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
（4）分自然段指名讀課文。
四寫字指導(dǎo)
1指導(dǎo)
稱：左邊第一筆為平撇，右邊第一筆為斜撇。
混：右下部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
晶：上部“日”稍扁，下部?jī)蓚�(gè)“日”，左略小，右略大。
晃：上部“日”稍扁，且上寬下窄；下部“光”上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。
砍：左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
扔：右部筆順，先寫“橫折折折鉤”，再在“橫”部中點(diǎn)起筆寫撇。
2用鋼筆在書上描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：精讀課文，能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
一、揭題并質(zhì)疑
1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》，上節(jié)課我們提出了三個(gè)問題，是哪三個(gè)還記得嗎？2、哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀
㈠為什么“鬧”
1、哪吒為什么要鬧海？
（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）
2、你是如何理解“稱霸一方”這個(gè)詞語(yǔ)的？
是啊，龍王父子非常霸道，蠻橫無(wú)理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，他們做了那些壞事？簡(jiǎn)直就是一個(gè)地方的霸王，所以我們說是——“稱霸一方”（齊說）
3、讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？
4、可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚嗎？
捕不成魚，生活就沒了著落。更過分的是，當(dāng)人們?cè)诤Ｉ喜遏~時(shí)，突然海面掀起滔天巨浪，人們被卷入浪中，淹死了，這是龍王在興風(fēng)作浪。當(dāng)孩子們和爸爸媽媽在一起享受天倫之樂的時(shí)候，突然一群蝦兵蟹將過來(lái)，不由分說帶走了孩子送給龍王當(dāng)午餐。這是龍王在胡作非為。這樣的龍王該不該鬧，要不要治一治他們？你們敢不敢去？
5、哪吒決心——（和學(xué)生一起說：治一治他們，為老百姓出一口氣）
齊讀第一小節(jié)
6、你們看，哪吒來(lái)鬧海了！板書：鬧
這樣勇敢的哪吒，我們既佩服他，也為他捏一把汗，我們來(lái)看一看他是怎么鬧的呢？
（二）一鬧
1、這一天，哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來(lái)到大海邊。學(xué)生跟讀
2、首先，哪吒鬧的是哪里？他是怎樣鬧的？
3、作者在鬧的時(shí)候，他是抓住一系列的動(dòng)作來(lái)寫的，讓我們覺得很精彩，很生動(dòng)，你能找一找這一小節(jié)有哪些動(dòng)詞呢？
4、你覺得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好？為什么？
5、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是因?yàn)樗錆M正義，要為百姓出口氣，我們一起來(lái)把哪吒的這種精神讀出來(lái)（板書：正義）（學(xué)生齊讀。）
㈢二鬧
這一次哪吒鬧得是誰(shuí)？
1、你覺得夜叉是一個(gè)怎樣的人？你從書上哪里看出來(lái)的？
這是一把怎樣的斧頭？（結(jié)合掛圖）（很鋒利，透著寒光的斧頭）
2、這么丑惡，兇殘的夜叉，當(dāng)他看到哪吒是個(gè)小娃娃時(shí)，他心里在想什么？面對(duì)一個(gè)小小的娃娃，他根本不放在眼里，那么狂妄。舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，
3、結(jié)果如何？（被哪吒打死）
4、是啊，被機(jī)靈的哪吒給打死了。讀一讀課文，看看從哪些詞語(yǔ)中可以讀出哪吒的機(jī)靈來(lái)。
5、“身子一閃”說明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)？
6、能否給“隨即”換個(gè)近義詞？隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動(dòng)作迅速，很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小哪吒可機(jī)靈了，誰(shuí)來(lái)讀？隨即評(píng)價(jià)：（你真是機(jī)靈的哪吒！把你自己當(dāng)成哪吒，再來(lái)試試。你的朗讀讓我們好像看到了動(dòng)畫片，那樣精彩！）齊讀——
7、哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？你又是從哪個(gè)詞中讀出來(lái)的？
為什么只用“一下”就能把夜叉打死？
正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們來(lái)再次感受乾坤圈的威力。可別小看這小小的乾坤圈，齊讀——
㈣三鬧
1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。
2、讀完這句話，你仿佛聽到龍王怎么嗷嗷叫？（提醒把這句話連起來(lái)，完整地說一說，“龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫——）
3、龍王還會(huì)對(duì)三太子說些什么？（把哪吒抓住，給夜叉償命）
4、三太子跳出水面時(shí)是怎樣的？這句話中要讀出三太子氣勢(shì)洶洶的樣子來(lái)。三太子跳出水面，朗讀指導(dǎo)：（氣勢(shì)洶洶地再來(lái)！加上動(dòng)作，手指著哪吒！）齊讀——
5、說著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰(shuí)能用自己的話說說？
6、裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說些什么呢？
提醒哪吒是為何而來(lái)，有些話他不得不說啊！可以用上課文中的成語(yǔ)：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣
7、學(xué)生十分鐘
(1)正義戰(zhàn)勝了邪惡，我們真為哪吒高興！瞧，哪吒已經(jīng)在動(dòng)畫片里鬧海呢！誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子的場(chǎng)面講給我們聽聽？生分組合作，邊看無(wú)聲動(dòng)畫，邊說邊配上動(dòng)作，相互提建議。
（2）準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
（3）誰(shuí)想爭(zhēng)取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？
（4）我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？
三、總結(jié)全文，情感升華。
1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們?cè)僖膊桓液鞣菫榱耍傩沼诌^上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象？
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說些什么呢？
4、生交流。
四、課本延伸，講故事。
1、看來(lái)大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先來(lái)練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽。
2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
23 哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚
帶上 跳進(jìn) 取下 擺 掀起
決心治一治 一閃 躲過 取下 扔
一閃身 取下 扔去 又拿出
人們過上太平日子
智慧瞬間
《哪吒鬧海》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容；感情朗讀，學(xué)習(xí)哪吒為民著想不畏強(qiáng)暴的精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：感情朗讀，學(xué)習(xí)哪吒為民著想不畏強(qiáng)暴的精神。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、小黑板
教學(xué)過程： 10 月 15日
第 1 課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10年生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、理解生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)
環(huán)節(jié)
過程目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
反思
一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
通過介紹家喻戶曉并和學(xué)生年齡相仿的人物——哪吒，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
1、 你們認(rèn)識(shí)哪吒嗎？學(xué)生介紹哪吒。
2、 揭題，板書
學(xué)生暢所欲言。
讀課題。
二、初讀課文
通過自由讀，使學(xué)生初步了解了課文的主要內(nèi)容。
四人小組自學(xué)課文，逐節(jié)練讀；借助字典，學(xué)習(xí)生字的音、形、意；討論課文講了一件什么事，每一段講了什么，找出讀不懂的地方。
學(xué)生練讀，互相幫助；
查字典，理解；
討論課文內(nèi)容
三、檢查預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
質(zhì)疑
1、 抽讀卡片，檢查字意：捉拿、隨即、興風(fēng)作浪、機(jī)靈、稱霸、胡作非為等；
2、 學(xué)生試讀課文指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句；
3、 說說課文講了什么事；找出不懂的地方。根據(jù)學(xué)生的回答理清課文的條理。
朗讀；
交流詞意；
讀課文，了解段意，分段，明白課文的順序；
交流不懂之處。
四、布置作業(yè)
讓學(xué)生自由記憶生字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
指導(dǎo)寫字：
（注意點(diǎn)：稱，第一筆為平撇；混，右下部的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤；叉，首筆橫撇與第二筆起筆處相接。）
各自寫；
四人小組批改。
10 月 16 日
第 2 課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文
2、理解課文內(nèi)容；感情朗讀，學(xué)習(xí)哪吒為民著想不畏強(qiáng)暴的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：感情朗讀，學(xué)習(xí)哪吒為民著想不畏強(qiáng)暴的精神
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)
環(huán)節(jié)
過程目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
反思
一、復(fù)習(xí)鞏固
讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容
回憶課文內(nèi)容說說課文的順序。
討論、交流。
二、學(xué)習(xí)第1自然段：
弄清事情的起因
讓學(xué)生說說哪吒為什么要鬧海，通過理解詞語(yǔ)稱霸一方、作惡多端、興風(fēng)作浪和朗讀體會(huì)哪吒不怕強(qiáng)暴
自由朗讀；
討論交流；
練習(xí)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：
通過學(xué)習(xí)事情經(jīng)過體會(huì)、學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴的精神。
四人小組自學(xué)，布置任務(wù)：自讀課文，圈劃關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清各自然段主要寫了什么，按事情發(fā)展的順序，練習(xí)講述哪吒鬧海的經(jīng)過。要注意“跳進(jìn)大海、取下、擺、掀起、搖晃、機(jī)靈”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀，可采用范讀、引讀、指名讀、齊讀等形式對(duì)描寫哪吒機(jī)靈果敢的一系列動(dòng)詞要重讀，讀出氣勢(shì)來(lái)。同時(shí)聯(lián)系第一自然段反復(fù)朗讀體會(huì)，知道哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過上太平日子。
四人小組朗讀；
圈圈畫畫，理解詞語(yǔ)，練習(xí)說話；
指名讀，小組讀；
齊讀。
《哪吒鬧海》這篇課文我在教的時(shí)候抓住“鬧”這個(gè)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解為什么鬧，怎么鬧、鬧的結(jié)果怎樣？按照這個(gè)順序，學(xué)生很容易就理解了課文，我也教得很輕松。看來(lái)要很好地教課文，深入地研究課文是很重要的。
四、學(xué)習(xí)第5自然段：
讓學(xué)生知道事情結(jié)果知道要為善不做惡
默讀思考：這個(gè)自然段只有一句話，說了什么。
小結(jié)，這里說了哪吒鬧海的結(jié)果。
指導(dǎo)朗讀。
交流；
朗讀。
五、總結(jié)課文：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述并能各抒己見談體會(huì)
齊讀課文，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文，說說學(xué)習(xí)本文的體會(huì)。布置作業(yè)：組詞，讀課外書，看插圖，給圖起名字等。
朗讀；
復(fù)述；
做練習(xí)。
板書：
10、 哪吒鬧海
原因 為百姓出口氣
掀起巨浪
經(jīng)過 殺死夜叉 殺死三太子
結(jié)果 人們過上太平日子
《哪吒鬧海》 篇5
閱讀目標(biāo)
一、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)的生字，積累詞語(yǔ)。
能讀懂課文，了解課文的故事情節(jié)。
二、能利用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
基本做到有頭有尾，生動(dòng)具體地復(fù)述課文內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。
四、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族文化的興趣，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。
同時(shí)使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢，舍己為人的思想教育。
五、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，讀懂課文，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙，后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约旱脑颍箤W(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育。
閱讀準(zhǔn)備
本課生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖等。
閱讀過程
一、形象展示，問題引路
出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問題導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)畫面上的人物嗎？誰(shuí)能說說哪吒的故事？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板書課題——《哪吒鬧海》。
二、多層次、多形式朗讀，感悟交流
探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，劃出要認(rèn)識(shí)的生字、新詞。然后，引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙，把課文讀通、讀順。
引讀課文。指名朗讀課文，考查學(xué)生讀課文的情況，在讀中讓學(xué)生整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容，說說：課文寫了什么，讀懂了什么，還有什么疑問。然后，老師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理，確定下一步的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>
精讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句，分別默讀課文第一部分和第二部分，邊讀邊想，邊讀邊議，著重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约海坑米约旱恼Z(yǔ)言描述。
討論完后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己的見解和感受。然后，教師進(jìn)行小節(jié)：同學(xué)們說的太好了，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙，是因?yàn)榘奖恢v道理，不分青紅皂白就要?dú)⑷耍l(fā)大水淹村莊，得理不饒人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己，是因?yàn)樗H眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過城樓，淹沒了城里的房子，不忍心讓百姓們喪生水中；同時(shí)，哪吒敢做敢當(dāng)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患，視死如歸，不用龍王們動(dòng)手，抽出寶劍就自殺了。
接著，引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇，暢所欲言，用自己的話說一說：哪吒給人留下的印象？（出生神奇、敢做敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)勇敢、愛憎分明、熱愛勞動(dòng)人民、保護(hù)百姓利益……）聽取學(xué)生的回答后，教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計(jì)板書。
教師小節(jié)：本篇課文按事情的發(fā)展順序，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒。當(dāng)百姓即將遭淹時(shí)，哪吒挺身而出，大義凜然，舍己救人。課文情節(jié)緊湊，語(yǔ)言形象、優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中，充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴，敢做敢為，舍己為人，保護(hù)百姓利益的正義精神。
賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語(yǔ)言的精準(zhǔn)、優(yōu)美。同時(shí)畫出自己喜歡的詞句。
三、鞏固拓展，發(fā)展能力
出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。字音方面，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音；字形方面，提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別，如，爹——爸、劍——撿、辟——劈等。
讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己的喜歡的詞句，抄寫在空花籃或自己的本子上。
采用同桌互說，小組交流，最后指名說的方式，引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事，積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。最后，設(shè)計(jì)一道課后練習(xí)：讓學(xué)生通過多種渠道，搜集自己心目中喜愛或崇拜的人物的故事，準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流。
四、閱讀板書設(shè)計(jì)
哪吒鬧海
出生神奇
敢做敢當(dāng)
誠(chéng)實(shí)勇敢
舍己為人
保護(hù)百姓利益
……
正義精神
教學(xué)掛圖
三頭六臂
哪吒
印象
思考討論：
哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>
《哪吒鬧海》 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)活潑可愛的孩子（哪吒鬧海的場(chǎng)面），定格看哪吒圖：你知道他是誰(shuí)？
出示“哪吒”這兩個(gè)字比較難讀，誰(shuí)能一口氣把它們讀好？
你知道哪吒是誰(shuí)嗎嗎？學(xué)生自己介紹。（托塔天王李靖的兒子，出生時(shí)是個(gè)肉球，李靖以為是妖魔，揮劍將它劈開，誰(shuí)知從中跳出一個(gè)小孩子，手拿乾坤棒，腳踏風(fēng)火輪，左手有個(gè)“哪”字，右手有個(gè)“吒”字，就取名為“哪吒”）
提到哪吒，最出名的莫過于哪吒鬧海的故事，今天咱們就來(lái)講講這個(gè)故事
揭題，指讀課題。
從課題中你讀懂了什么？（鬧：哪吒膽量不小）
齊讀課題，要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了。
（二）、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1） 給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2） 會(huì)讀會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)字，會(huì)讀田字格上面的12個(gè)生字。
（3） 讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，
捉拿 掀起 隨即 機(jī)靈 稱霸 扔去 興風(fēng)作浪
混天綾 乾坤圈 夜叉 砍下 縱身 抖出 胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
（1）、出示詞語(yǔ)：
（2）、學(xué)生開火車領(lǐng)讀字詞，指出易讀錯(cuò)的字音。
（3）、分小節(jié)讀課文。按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
再說說故事的主要內(nèi)容，學(xué)生在分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習(xí)，效果好。
（4） 學(xué)生交流理清文章的條理。
填空：課文先寫了哪吒（ ），接著寫了哪吒鬧海的（ ），最后寫了（ ）。
（四）、字形指導(dǎo)。
1、師示范指導(dǎo)。
混：上部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
叉：中間一點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)。筆順
即：左邊豎提點(diǎn)，右邊單耳筆順
扔：筆順
2、學(xué)生描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成寫字本。
2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過程
今天我們繼續(xù)說說哪吒鬧海的故事
（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一小節(jié)，想一想，哪吒為什么要鬧海？
（龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚）理解稱霸一方，興風(fēng)作浪。學(xué)生可介紹有關(guān)動(dòng)畫片情節(jié)，幫助理解“稱霸一方，興風(fēng)作浪”
讀到這，你有什么感覺？
小哪吒和大家的心情是一樣的，他是怎么做的？
（哪吒決心治一治龍王，為老百姓出一口氣）你讀到這里，哪吒給你留下了什么印象？
指導(dǎo)朗讀
（3）小結(jié)：這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這就是他鬧海的原因。用“因?yàn)?hellip;…所以……”的形式來(lái)說第一節(jié)的內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)
學(xué)習(xí)課文二小節(jié)
過渡：哪吒是怎樣鬧海的呢？讀讀課文第二小節(jié)。
出示第二小節(jié)（課件）
1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的？看圖指一指
2、再仔細(xì)讀讀這一小節(jié)，你覺得小哪吒怎么樣？從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的，化出有關(guān)的詞語(yǔ)。
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
“滔天巨浪”是什么樣子的？不是大浪而是巨浪！
而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來(lái)了。
重點(diǎn)品讀加這些詞語(yǔ)，體會(huì)小哪吒的法力大
3、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文三小節(jié)
過渡：小哪吒怎樣和夜叉交手？讀讀第二小節(jié)
出示第三小節(jié)
你有什么感覺？（哪吒機(jī)靈。夜叉愚蠢）
夜叉舉起斧頭就砍，他動(dòng)不動(dòng)腦筋？他看見小哪吒會(huì)怎么想，怎么說？
從哪里看出小哪吒機(jī)靈？劃出詞語(yǔ)
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。（閃、躲、隨即、比……還……、一下）
指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文四小節(jié)
龍王的愛將這么快就被打死了，他有什么反映？讀讀第四小節(jié)
他會(huì)叫些什么？
指導(dǎo)朗讀“龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。”
（3）哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。（一閃身、隨手、立刻、只好）
小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)體會(huì)、理解，并練習(xí)感情朗讀。
注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機(jī)靈、勇敢、敏捷和能夠隨機(jī)應(yīng)變的。
4、觀看《哪吒鬧海》的動(dòng)畫片。形象感知哪吒的機(jī)靈、勇敢，再練習(xí)朗讀以上句子。
（四）、練習(xí)用自己的話按事情發(fā)展的順序說說哪吒鬧海是怎樣鬧海的。
請(qǐng)學(xué)生說說，師生進(jìn)行評(píng)議。
5、此時(shí)，你想對(duì)龍王說什么？又相對(duì)哪吒說什么？
說話訓(xùn)練：我想對(duì)哪吒說（ ）。
我想對(duì)龍王說（ ）。
6、小結(jié)：
第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，為老百姓出了氣。
（三）、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢？（東海龍王再也不感胡作非為了，人們又過上了太平日子。）
理解：“胡作非為”
2、想象：這里的人們會(huì)怎樣感謝哪吒呢？
（五）、布置作業(yè)。
把哪吒鬧海的故事講給爸爸、媽媽或弟弟、妹妹聽。
板書設(shè)計(jì)：
稱霸一方 作惡多端
攪亂水晶宮
23哪吒鬧海 打死夜叉 勇敢、本領(lǐng)大
打死三太子
再也不敢 胡作非為
《哪吒鬧海》 篇7
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、揭示課題
⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22 哪吒鬧海
⒉板書課題22 哪吒鬧海
⒊解釋題意，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。⑶查字典，理解詞語(yǔ)。
⒉檢查自學(xué)效果。
⑴出示生字詞。
掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫字指導(dǎo)；
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫。
五、作業(yè)
⒈有感情的朗讀全文。
⒉完成描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶理解"稱霸一方"、"作惡多端"？
⑷說話：用因?yàn)?hellip;…所以……將這一段的兩句話連起來(lái)。
⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶畫出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？
⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書上的插圖。
⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶什么叫"機(jī)靈"？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么了？請(qǐng)看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧？
⑷畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。
⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
⒍齊讀全文。
三、總結(jié)全文：
這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！
《哪吒鬧海》 篇8
【教學(xué)要求】1. 能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
2.學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】復(fù)述哪吒鬧海的故事
{教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件、動(dòng)畫片《哪吒鬧海》的片頭曲和片尾曲
哪吒鬧海的記錄表
【 教學(xué)過程】
一、音樂導(dǎo)入
1. (播放歌曲 《小英雄哪吒》。
2.學(xué)生搶答關(guān)于哪吒的知識(shí)
3.揭提（板書課題:10.哪吒鬧海）
二、精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一自然段
請(qǐng)學(xué)生說說哪吒鬧海的原因；用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說說哪吒鬧海的前因后果
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段
用自己喜歡的方式讀一遍課文第2---4自然段，想一想，哪吒鬧海共鬧了幾次？每次是怎么鬧的？
（1）小組合作完成哪吒鬧海的記錄表
（2）小組派代表展示問題表
（3）教師讀課文中的動(dòng)詞，學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞做動(dòng)作
（4）教室旁白，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演哪吒鬧海的過程
三、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）齊讀課文，請(qǐng)學(xué)生說一說哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？
（2）如果你是一名靠打漁為生的漁民，你想對(duì)哪吒說什么？
四.學(xué)習(xí)了哪吒鬧海這個(gè)神話故事，你認(rèn)為哪吒是個(gè)怎樣的人？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神？
五、復(fù)述課文
（1）教師先說說復(fù)述的要求：按事情發(fā)展的順序把故事講清楚
（2）同桌之間講一講
（3）教師引導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生講故事講下去
（4）請(qǐng)學(xué)生將這個(gè)故事講給自己身邊的人聽
七.利用課余時(shí)間搜集有趣的神話故事，講給自己周圍的人聽
在音樂聲中結(jié)束本次教學(xué)
（播放動(dòng)畫片哪吒鬧海的主題曲） 附板書：
10、哪吒鬧海
為民著想 敢斗邪惡
《哪吒鬧海》 篇9
教材簡(jiǎn)析：《哪吒鬧海》是蘇教版三年級(jí)第五冊(cè)課文內(nèi)容，題材為神話故事。對(duì)于神話故事同學(xué)們都有著濃厚的興趣，尤其是那些表現(xiàn)正義人物戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的神話故事，同學(xué)們更是能讀得愛不釋手，為之著迷。本文就是一個(gè)神話故事，通過本文的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生喜愛上那個(gè)不畏強(qiáng)暴，為民除害的哪吒形象，更能提高學(xué)生愛看、愛講神話故事的欲望。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述哪吒腦海的故事。
3、體會(huì)哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。
一、為什么“鬧”海？
師：學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考哪吒為什么鬧海呢？
師：（讀完提問）你覺得東海龍王父子是怎樣的人物？為什么？
生：橫行霸道，令人厭惡。因?yàn)樗麄兘?jīng)常興風(fēng)作浪，害得老百姓都不敢下海捕魚，如果老百姓不敢下海捕魚，就會(huì)沒有生活來(lái)源，他們就會(huì)餓死。
師：“經(jīng)常”是什么意思？你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)？
生：“常常”“總是”“一直”。
師：也就是說，龍王父子興風(fēng)作浪，不是偶爾的一次兩次，而是三天兩頭，一直是這樣，所以才會(huì)害得老百姓根本就沒辦法下海捕魚，是嗎？（生點(diǎn)頭）
師：哪吒是一個(gè)怎樣的人物？
生：哪吒勇敢、不畏強(qiáng)暴。能為了老百姓挺身而出，決心去治一治龍王父子。
師：同學(xué)們，你們能用“我決心——”來(lái)講一段話嗎？
生：我以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我決心以后再也不貪玩，一定要把學(xué)習(xí)搞上去。
我決心好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)宇航員，就跟楊利偉叔叔一樣遨游在太空。
……
師：同學(xué)們的決心真好呀！老師真為你們感動(dòng)。不過，要想實(shí)現(xiàn)你們的目標(biāo)，還得付出努力才行。那么我們想想看，龍王父子可是稱霸一方，勢(shì)力強(qiáng)大，決心治一治他們談何容易，這不僅要有高超的本領(lǐng)，還要有驚人的膽量。而哪吒為了給老百姓出一口氣，是下定了決心要去治一治龍王父子，真了不起。你想用什么手勢(shì)來(lái)贊美一下哪吒？（生豎起大拇指）
二、怎么“鬧”海？
師：哪吒是怎樣鬧海的？課文講了三個(gè)小故事。我們先來(lái)看第一個(gè)小故事。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí) ——大鬧東海
（指名朗讀第2自然段）
師：請(qǐng)同學(xué)們概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
生：這個(gè)故事主要講了哪吒帶著他的兩件法寶來(lái)到東海，把東海攪得混亂不堪。
師：把東海攪得混亂不堪，就是大鬧，我給這一故事按個(gè)小標(biāo)題就叫“大鬧東海”，好不好？（生說好）
師：哪吒是拿什么“大鬧東海”的呢？
生：兩件法寶——混天綾和乾坤圈。
師：“法寶”就是神話中能夠制服或殺傷妖魔的寶物。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈，那他的法寶厲害么？你從哪里看出它們厲害？
生：哪吒取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來(lái)，龍王也嚇了一跳。
（教師出示多媒體課件感受“滔天巨浪”）
師：龍王可是稱霸一方，從來(lái)只有他去嚇唬別人，他還很少怕過誰(shuí)，現(xiàn)在哪吒只是用混天綾在水里一擺，就把龍王給嚇了一跳，可見哪吒的法寶有多厲害，哪吒真是本領(lǐng)高強(qiáng)呀。
2、合作學(xué)習(xí)——殺死夜叉
（學(xué)生自讀課文第三自然段，根據(jù)故事內(nèi)容加小標(biāo)題）
師：這段主要講了什么故事，你能為這個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題嗎？
生：這一自然段主要講哪吒把夜叉打死了，所以我給這段加的小標(biāo)題是“殺死夜叉”。
師：讀讀有關(guān)夜叉的句子，你覺得夜叉怎么樣？
生：夜叉兇惡，草菅人命，一上來(lái)不問青紅皂白就亂砍人。
夜叉自以為是，以為自己強(qiáng)大看不起只是個(gè)娃娃的哪吒。
師：面對(duì)兇惡又蠻不講理的夜叉，哪吒又表現(xiàn)得怎樣？（生回答：機(jī)靈）
師：你從哪兒感受到哪吒的機(jī)靈？
生：一閃、躲、隨即取下、扔去……
3、自主學(xué)習(xí)——制服三太子
（學(xué)生自學(xué)。）
師：給這個(gè)故事加小標(biāo)題，思考龍王三太子來(lái)時(shí)是怎樣？結(jié)果又怎樣？
生：我加的小標(biāo)題是“制服三太子”，三太子來(lái)的時(shí)候是“氣沖沖”而來(lái)，一心想擒住哪吒，好興師問罪，結(jié)果卻被哪吒一下就制服了，只好現(xiàn)出了原形（一條小龍）。
4、復(fù)述故事
同學(xué)們，根據(jù)你自己列的小標(biāo)題以及對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，一起來(lái)復(fù)述這三個(gè)故事吧。
三、“鬧”海結(jié)果怎樣？
師：哪吒鬧海的結(jié)果是怎樣的呢？
生：東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了。
師：誰(shuí)來(lái)描述一下當(dāng)時(shí)老百姓歡呼的場(chǎng)景。
師：哪吒是為誰(shuí)而去鬧海的呢？
生：為了老百姓，為了老百姓能過上太平的日子。
師總結(jié)：可見哪吒有多么善良、多么正義、多么偉大呀！正是由于哪吒對(duì)老百姓的那份真誠(chéng)的“愛”，才促使他勇敢的去鬧海的。
四、拓展延伸
1、把這個(gè)故事用自己的語(yǔ)言講給父母聽。
2、搜集有關(guān)哪吒的故事，展開故事比賽。
教學(xué)后記：
本文的教學(xué)主要圍繞一個(gè)“鬧”字，提出三個(gè)問題，即為什么“鬧”海；怎么“鬧”海；“鬧”海的結(jié)果怎樣？層層遞進(jìn)，從而突出哪吒那種不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的形象。而哪吒敢于挺身而出，其原因是為了讓老百姓能過上幸福的日子，即哪吒“鬧”海是基于對(duì)老百姓的愛。正因?yàn)樗钌畹貝壑习傩眨圆艜?huì)不畏危險(xiǎn)，勇敢“鬧”海。
在回答第一個(gè)問題的時(shí)候，我特別強(qiáng)調(diào)東海龍王父子的無(wú)法無(wú)天、老百姓受苦之深，從而反襯哪吒的英勇。在回答第二個(gè)問題的時(shí)候，我不是一味地采取師問生答的形式，而是采用由易到難、先扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)，先教會(huì)學(xué)生如何分析故事的方法，再合作討論，最后讓學(xué)生自主研究，這樣更加培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力；在回答第三個(gè)問題的時(shí)候，要突出課文的主題，那就是哪吒對(duì)老百姓的“愛”。
我注重教學(xué)的拓展延伸，讓學(xué)生不僅從課文中學(xué)到知識(shí)，受到教益，同時(shí)也能通過課文的教學(xué)，去研究課文以外的更深層次的知識(shí)。
《哪吒鬧海》 篇10
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
4、掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
教具準(zhǔn)備：
詞卡、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)就知道了他的名字。今天要學(xué)習(xí)的課文是
二、揭示課題，解題
1、板書課題：18哪吒鬧海
2、解釋題意，辨音。
哪吒是神仙的名字。《西游記》里說他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個(gè)兒子，他模樣像個(gè)少年，但神通廣大。《封神演義》晨說他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。這篇課文，就是講這個(gè)故事的。哪吒的哪是個(gè)多音字，這里讀né，吒是翹舌音，讀zhā。（領(lǐng)讀哪吒兩遍）
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
⑴給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
⑵會(huì)讀會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)哪子兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的8個(gè)生字。
⑶理解下列詞語(yǔ)的意思：
捉拿、掀起、隨即、興風(fēng)作浪
機(jī)靈、稱霸、扔去、胡作非為
2、檢查自學(xué)效果。
⑴出示詞語(yǔ)：
稱霸、夜叉、洗澡、隨即、父子、水晶宮、搖晃、扔去
⑵指名讀。指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
⑶了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：
捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
隨即：隨后就，立即。
機(jī)靈：機(jī)智靈活。
扔去：拋過去。
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。
胡作非為：專做壞事。
⑷抽卡片讓學(xué)生讀生字詞。
3、學(xué)生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
四、寫字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
稱：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。
混：右下部比的筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。
晶：上部日宜稍篇；下部?jī)扇兆舐孕。衣源蟆?/p>
晃：上部日宜篇，且上寬下窄；下部光上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。
叉：首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接，中間一點(diǎn)為側(cè)點(diǎn)。
砍：左部石字旁宜收緊讓右。全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。全字左高右低。
扔：右部筆順，先寫橫折折折鉤更在橫部中點(diǎn)起筆寫撇。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、布置作業(yè)
1、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
2、讀抄詞語(yǔ)（文后習(xí)題3）
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞
二、精讀訓(xùn)練
1、指名讀課文。
2、指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個(gè)部分：
第一部分（第1自然段）：寫哪吒鬧海的原因。
第二部分（第2～4自然段）：寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分（第5自然段）：寫哪吒鬧海的結(jié)果。
3、分自然段講讀。
第1自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段有幾句話？（兩句）第一句說了什么？（學(xué)生答，教師板書：龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚）什么叫稱霸一方、作惡多端？（稱霸一方是在一個(gè)地區(qū)依靠權(quán)勢(shì)欺壓別人的意思；作惡多端是在許多方面做壞事的意思）
⑶第二句說了什么？（學(xué)生答，教師板書：決心治一治、為百姓出口氣）這里的決心治一治表示哪吒怎樣的思想感情？（表示哪吒有正義感，能夠?yàn)槔习傩罩耄?/p>
⑷小結(jié)：
這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。
⑸齊讀第1自然段。
第2自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段有幾句話？（三句話）第一、二兩句說了什么？（學(xué)生答，教師板書：跳進(jìn)、取下、擺、掀起）這些動(dòng)作和題目里的哪一個(gè)詞兒扣得緊？（鬧海）不錯(cuò)，連東海龍王的水晶宮也給他鬧得搖晃起來(lái)了。東海龍王怎么樣了呢？第三句話怎么說的？（學(xué)生答，教師板書：嚇了一跳）你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急，可見哪吒的厲害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)看第116、117頁(yè)的插圖。
第3自然段（結(jié)合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段有幾句話？（三句話）第一句說了什么？（學(xué)生答）下面二句話說了什么？（學(xué)生答，教師板書：閃身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？（機(jī)靈就是機(jī)智靈活的意思。小哪吒的機(jī)靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動(dòng)作上）你看小哪吒多厲害，那個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這么一來(lái)，龍王怎么樣了？請(qǐng)看第4自然段。
第4自然段
⑴指名讀。
⑵這個(gè)自然段有六句話，第一句說了什么？（學(xué)生答，教師板書：龍王嗷嗷直叫）嗷嗷直叫是什么意思？（嗷嗷是模擬叫聲的詞，直叫就是叫個(gè)不停的意思）這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒，來(lái)勢(shì)很兇險(xiǎn)。
⑶第二句話說的是什么情況？（學(xué)生答）請(qǐng)注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語(yǔ)，說明了三太子來(lái)勢(shì)風(fēng)猛，那么哪吒是怎么樣對(duì)付的？請(qǐng)看下面三句話。
⑷第三、四、五句說了什么？（學(xué)生答，教師板書：噴出、拿出、三太子）哪吒這一連串的動(dòng)作表示他心不慌，手不軟，神勇無(wú)比。請(qǐng)齊讀這三句話。（學(xué)生齊讀）
⑸那三太子死后怎么樣？（學(xué)生答，教師板書：現(xiàn)出原形）那三太子原來(lái)是條小龍，是個(gè)小畜牲，沒有什么了不起。
小結(jié)：
第2～4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。
齊讀第2～4自然段。
第5自然段
⑴指名讀。
⑵這個(gè)自然段只有一句話，說了什么？（學(xué)生答，教師板書：再也不敢胡作非為、人們又過上了太平日子）
⑶小結(jié)：
這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果：（指板書）東海龍王再也不敢胡作非為，人們又過上了太平日子。
⑷齊讀第5自然段。
4、齊讀課文。
三、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀課文，按事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的。
第三課時(shí)
一、總結(jié)課文
這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
齊讀課文。
二、感情朗讀
1、放錄音欣賞。
2、指名有感情地朗讀課文，師生評(píng)議。
三、復(fù)述故事
1、指名說說這篇課文三個(gè)部分的大意。
2、揭示板書，讓學(xué)生理清脈絡(luò)，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。
3、各人自行組織內(nèi)容，安排順序。
4、提名復(fù)述故事，師生評(píng)議，補(bǔ)充。
5、同座二人交替復(fù)述、聆聽，各一次。
四、作業(yè)練習(xí)
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
叉即扔
又卻仍
2、多音字據(jù)音組詞。
nézǐ
哪子
nǎzi
附板書：
哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚、龍王父子稱霸作惡
跳進(jìn)、取下、擺、掀起、嚇了一跳
為百姓、決心、取下、扔去、龍王嗷嗷直叫
出口氣、治一治、閃身、打死夜叉
噴出、拿出、三太子現(xiàn)出原形
人們過上太平日子、再也不敢胡作非為
《哪吒鬧海》 篇11
教材解讀：
《哪吒鬧海》這篇神話，講述了哪吒為民解憂，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使老百姓重新過上幸福生活的故事，充分表現(xiàn)了哪吒見義勇為，不畏強(qiáng)暴的精神。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，遣詞用語(yǔ)活潑傳神。
“鬧海”作為課題的題眼，揭示了文章的中心，暗含著教學(xué)的主線。細(xì)讀之，就是故事發(fā)展的邏輯性。哪吒為什么鬧海，這是起因。哪吒怎么鬧海，這是經(jīng)過。哪吒讓老百姓過上了太平日子，這是結(jié)果。
本單元呈現(xiàn)了一個(gè)純美的童話（神話）世界。讀完這些故事,孩子們對(duì)正確的生活理念,會(huì)有所思,所感和所得。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按故事情節(jié)生動(dòng)地講述哪吒鬧海的過程。
難點(diǎn)：抓住動(dòng)詞，知道哪吒的品質(zhì)，體會(huì)用詞準(zhǔn)確性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用識(shí)字策略學(xué)會(huì)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“混”、“興”、“稱”，、通過觀察字形和辨析字義識(shí)記“扔”、“即”等字，結(jié)合課文情境理解““稱霸一方、興風(fēng)作浪”等詞語(yǔ)。
2、根據(jù)邏輯，抓住人物性格，理解課文內(nèi)容，體會(huì)哪吒不畏強(qiáng)暴的精神，并能用朗讀表達(dá)情感。
3、展開合理想象，豐富文本語(yǔ)言，凸現(xiàn)人物形象，流暢、生動(dòng)地復(fù)述故事。
4、課外閱讀神話故事，體味神話人物，感受傳統(tǒng)文化。
過程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“混、稱、興”；結(jié)合課文情境理解“稱霸一方、興風(fēng)作浪”等詞語(yǔ)。
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文第二自然段，體會(huì)哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)、敢斗邪惡的俠義精神，并能用朗讀表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
3、按故事的發(fā)展順序（原因——經(jīng)過——結(jié)果），理解情節(jié)發(fā)展的必然性，理清文章脈絡(luò)，初步學(xué)會(huì)找到邏輯支點(diǎn)，概括敘事文章的主要內(nèi)容；能根據(jù)段落內(nèi)容初步學(xué)會(huì)列小標(biāo)題。
4、認(rèn)真寫鋼筆字，學(xué)會(huì)觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要筆畫的寫法，把字寫端正、寫美觀。
5、能自主閱讀神話故事，感受語(yǔ)文的樂趣。
前置性學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形并擴(kuò)詞。
2、朗讀課文：（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）劃出生字在文中組成的詞語(yǔ)，查字典、詞典，弄清不理解字詞的意思；（3）把課文讀正確，讀連貫。
3、對(duì)課文不理解的地方提出疑問。
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入---激發(fā)興趣
1、猜謎。
（1）同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片吧！你們來(lái)猜猜這個(gè)動(dòng)畫人物是誰(shuí)？
（腳踩風(fēng)火輪，手持火尖槍，項(xiàng)戴乾坤圈，身披混天綾。少年英雄法力大，三頭六臂本領(lǐng)強(qiáng)。）
（2）（出示哪吒圖片）板書：哪吒
2、學(xué)生交流和哪吒有關(guān)的故事。
3、揭題。
是的，哪吒的形象深受大家的喜愛，人們將他的故事編入書中，還拍成了電影、電視。其中《哪吒鬧海》這個(gè)故事更是給大家留下了深刻的印象，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)精彩的故事。（板書：鬧海）齊讀課題。
【猜謎導(dǎo)入往往能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣以便遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。】
二、初讀課文—基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
1、引出《封神演義》，激發(fā)閱讀興趣。
《哪吒鬧海》出自古典名著《封神演義》第十二回《陳塘關(guān)哪吒出世》，作者是明朝的陳仲琳。感興趣的同學(xué)可以在課后讀一讀，體會(huì)古今文風(fēng)的區(qū)別。
2、聽課文朗讀錄音。
3、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。
自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
（2）想一想，這篇課文講了一個(gè)什么故事？
4、檢查反饋。
檢查課文朗讀情況。
學(xué)生分自然段讀課文，教師相機(jī)出示文中難讀的詞語(yǔ)或文中關(guān)鍵詞。
第一自然段。出示“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”（板貼），重點(diǎn)指出“稱”和“興”是多音字，另外一個(gè)讀音是“chèn”和“xìng”，并組詞。（板貼，為概括課文內(nèi)容作準(zhǔn)備。）
第二自然段。出示“混天綾”、“乾坤圈”，重點(diǎn)指出“混”是多音字，另外一個(gè)讀音是“hùn”,并組詞。
第五自然段。板貼“太平日子”。（為概括課文內(nèi)容作準(zhǔn)備。）
【教學(xué)中，教師有意識(shí)地介紹課文的出處，能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。】
《哪吒鬧海》 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
教學(xué)難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1.小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過哪些？
2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)來(lái)介紹（交流課前搜集的哪吒的知識(shí)）
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事（哪吒鬧海）.板書課題
4. 解題，質(zhì)疑 （鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
二、展示交流。
1、檢查自讀情況。
（1）匯報(bào)詞語(yǔ)，（出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語(yǔ)注解等
（2）、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
（3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。
三、默讀課文提出問題，合作探究。
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何？
3、哪吒為什么要鬧海？
4、小組合作交流。
四、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫.
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)。
1.讀課文
2.讀抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，合作探究
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？ 分別是怎樣鬧的？
講述故事：
誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽聽？可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。小組交流：
準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？
鬧的結(jié)果
經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）
三、品讀感悟。
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）
最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽聽誰(shuí)夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？
預(yù)備齊——（讀第一個(gè)課題）齊讀課題
想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們?cè)賮?lái)讀一讀。齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。齊讀課題
四、拓展延伸
1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫一寫：
如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來(lái)啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時(shí)你想對(duì)哪吒說些什么?
（1）學(xué)生自己寫一寫。
（2）指名暢所欲言。
（3）師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。
（4）你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。
四、作業(yè)。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
23 哪吒鬧海
正直 擺、掀 嚇
機(jī)靈 閃、扔 打死
勇敢 扔、噴、裹 打死
（正義戰(zhàn)勝邪惡）
《哪吒鬧海》 篇13
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感知課文主要寫了哪吒鬧海的經(jīng)過。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)生字，能掌握寫鋼筆字的要求、寫好生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順、讀正確，初步感知課文主要內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上準(zhǔn)備詞語(yǔ)。
五、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、學(xué)生自由談一談所知道的哪吒。
2、板書課題：哪吒鬧海
3、讀了課題，你有什么疑問？
二、初讀課文
1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，指名分自然段朗讀課文，其他學(xué)生聽和評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音，讀通較長(zhǎng)的句子。提醒學(xué)生注意正音。。
3、初讀課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過查字典或者聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)，圈劃出難以理解的詞句；可以同桌之間相互探討，也可以向教師請(qǐng)教。
4、通讀全文，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。
（1）出示課文中人物的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和課外的閱讀積累，認(rèn)識(shí)一下課文中人物以及人物所使用的武器，幫助學(xué)生在頭腦中建立人物形象。
（2）剛才大家問：哪吒為什么要鬧海？他是怎樣鬧海的？結(jié)果又是如何的？下面讓我們通過讀書來(lái)弄懂這些問題。
5、學(xué)生速讀課文，畫出以上三個(gè)問題的答案。
（1）哪吒為什么要鬧海？
東海龍王父子：稱霸一方興風(fēng)作浪
人們：不敢下海捕魚
哪吒：治一治為老百姓出一口氣
（2）哪吒是怎樣鬧海的？學(xué)生回答：
帶上法寶打死夜叉裹住三太子
（3）結(jié)果怎樣？再也不敢胡作非為，又過上了太平日子。
6、交流以上問題，播放錄音，誘導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備朗讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生讀讀生字，注意記住字形。
2、提醒書寫要點(diǎn)，教師范寫。
稱：左邊第一筆為平撇，右邊第一筆為斜撇。
晶：上部；日宜稍扁，下部?jī)扇兆舐孕。衣源蟆?/p>
混；右下部：比的筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。
3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上習(xí)字。
10.哪吒鬧海
原因：東海龍王父子稱霸一方人們不敢下海捕魚
經(jīng)過：帶上法寶打死夜叉裹住三太子
結(jié)果：再也不敢胡作非為，又過上了太平日子。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧海》故事。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神，。
三、教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀得正確、流利、有感情，能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧海》的故事
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。
五、教學(xué)過程：
一、揭題并質(zhì)疑
1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》，你們喜歡哪吒嗎？
2、那就伸出小手和老師一起把“哪吒鬧海”這四個(gè)字寫在黑板上？
板書：哪吒鬧海
3、讓我們來(lái)會(huì)會(huì)幾個(gè)老朋友。
出示詞語(yǔ)：胡作非為稱霸一方興風(fēng)作浪嗷嗷直叫
隨即掀起滔天巨浪機(jī)靈縱身
師：認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）不急，先讀給自己聽聽，再讀給同桌聽聽，然后自
信地舉起你的手來(lái)讀給大家聽。
（生讀詞語(yǔ)。）
師：你聽出了什么？（你真誠(chéng)地提出了意見，有誰(shuí)欣賞他？）（有進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)，（大家鼓掌）只有懂得欣賞別人，才能得到別人的欣賞。）
4、師：上一節(jié)課，小朋友們提出了哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？幾個(gè)問題，那我們一起來(lái)請(qǐng)教無(wú)聲的老師。把書翻到這一課，捧好你的書本，挺直你的腰桿，盡情地去讀一讀吧。注意美美地欣
自己的朗讀，學(xué)生讀課文。
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀
（一）為什么“鬧”
1、哪吒為什么要鬧海？
2、指名交流：
（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）板書：龍王父子
3、真會(huì)發(fā)現(xiàn)，從你的回答中，老師還聽到了兩個(gè)好詞，一個(gè)是“稱霸一方”（多媒體出示：齊讀），另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”（多媒體出示：齊讀）。
4、你是怎樣理解“稱霸一方”這個(gè)詞語(yǔ)的？
5、是啊，龍王父子非常霸道，蠻橫無(wú)理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，簡(jiǎn)直就是一個(gè)地方的霸王，所以我們說是——“稱霸一方”（齊說）
6、讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？
（龍王有呼風(fēng)喚雨的法力，當(dāng)海邊人們出海捕魚的時(shí)候，他就刮大風(fēng)，下
大雨，有時(shí)一個(gè)浪頭還會(huì)把人們的漁船淹沒掉）
7、正是由于龍王經(jīng)常“興風(fēng)作浪”，所以我們說龍王父子“稱霸一方”
板書：稱霸一方
興風(fēng)作浪
8、想想海邊的人們以什么為生？（捕魚）
9、可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚嗎？
10、捕不成魚，生活就沒了著落，如果你是海邊的人，想不想去教訓(xùn)龍王
父子一頓？
11、可是龍王實(shí)在是太厲害了，我們不敢去，只能把這口氣埋在心里，憋
著。正當(dāng)人們苦不堪言，焦慮萬(wàn)分的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（哪吒）
12、哪吒決心——（和學(xué)生一起說：治一治他們，為老百姓出一口氣）
板書：治一治
13、有誰(shuí)想把第一自然段完整地讀一讀？指名讀。舉手的起立。東海龍王
父子，齊——
14、你們看，哪吒來(lái)鬧海了！
（二）怎樣鬧海
1、小哪吒又是怎樣鬧海的呢？讓小朋友們自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考，可以圈畫出一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，我們要做到不動(dòng)筆墨不讀書。
1、小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？是哪幾次？
2、全班交流：板書：大鬧水晶宮
打死夜叉
大敗三太子
一鬧水晶宮
1、哪吒每次又是怎樣鬧的？我們先來(lái)讀一讀第二自然段。看看小哪吒是怎樣大鬧水晶宮的。齊讀。
2、哪吒一開始是怎么鬧海的呢？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說說？
（跳進(jìn)海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶
宮也搖晃起來(lái)了）
3、你覺得混天綾的法力怎么樣？你怎么知道的呢？
原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪
（1）從你的回答中，老師聽到了一個(gè)好詞，這就是——“滔天巨浪”
“滔天巨浪”加點(diǎn)。
（2）讀到“滔天巨浪”這個(gè)詞，你眼前仿佛看到一幅怎樣的畫面？
（3）出示圖片：你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，
這就叫做——“滔天巨浪”。
原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
（4）“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）
（5）龍王嚇了一跳，你猜他看到了什么？
（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄
可能還撞到龍王身上）
（6）你們描述的場(chǎng)景都是龍王的看到的，他還聽到什么？
（巨浪轟隆隆的聲音）非常真切的感受
（7）混天綾的威力可真大，誰(shuí)能讀好這句話？指名讀，齊讀。
（8）看到這些，聽到這些，此時(shí)的龍王又是什么樣子？
（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看）我們?cè)賮?lái)讀一讀龍王的表現(xiàn)。
（三）二鬧打死夜叉
過渡：哪吒是有備而來(lái)，帶著兩件法寶來(lái)鬧海。夜叉上來(lái)查看，（出示夜圖）
1、你覺得夜叉是一個(gè)怎樣的人？（不僅長(zhǎng)得丑，而且還心狠手辣）
2、讀讀課文第二自然段，你從書上哪里看出來(lái)的？
（剛從水里鉆出來(lái)的時(shí)候，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）
再想想：夜叉從水底鉆出來(lái)的時(shí)候，心里想些什么？（居然是個(gè)娃娃，我一斧頭就能把他砍死。）（原來(lái)是個(gè)小毛孩，我先把他砍了再說。）夜叉還
是一個(gè)——
3、面對(duì)一個(gè)小小的娃娃，夜叉卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，看來(lái)，龍王他們還真是——稱霸一方（出示詞語(yǔ)）。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指名讀，齊讀。
4、那結(jié)果如何？（被哪吒打死）
5、是啊，哪吒憑借他的——機(jī)靈，把夜叉給打死了。默讀課文，看看從哪些詞語(yǔ)中可以讀出哪吒的機(jī)靈，把它圈出來(lái)。
6、指名交流：
①“身子一閃”說明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)？
②能否給“隨即”換個(gè)意思相近的詞？“隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動(dòng)作迅速，很快。誰(shuí)能把哪吒的機(jī)靈勁通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
③指導(dǎo)朗讀。指名讀，男女生讀。
7、哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？你又是從哪些詞中讀出來(lái)的？
8、指名交流：
（1）從“一下”可以看出他不用花多大力氣就打死了夜叉。
請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)。（我聽出了乾坤圈的法力無(wú)邊。）
（2）從“扔”字可以看出哪吒一點(diǎn)也不用力，輕輕地扔出乾坤圈就把夜
打死了。
（3）這么不經(jīng)打，請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)。（指名讀）
9、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過幾十、幾百回合的廝殺搏斗，就能
把夜叉給制服。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受乾坤圈的威力。可別小看這小小的乾坤圈，齊——
10、讓我們?cè)俅蝸?lái)感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。齊讀第二自然段。
三鬧大敗三太子
（1）夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。
（2）龍王聽說以后，——，就派——。三太子——，氣沖沖地對(duì)哪吒說——說著，——。哪吒——一，趁勢(shì)——抖出混天綾。那混天綾——，把三
子——。三太子只好現(xiàn)出了原形。
（3）龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“！”看看這里的提示，你
準(zhǔn)備怎么填？先同桌互相說說。
（4）指名填。
①龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看
我不宰了你。”
②龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧
了呢？”（我覺得他的話比課本上的內(nèi)容更生動(dòng)了。）
③龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我們家夜叉打死了，我倒
要看看他有多大本事。”
（5）所以你們看，他派誰(shuí)出來(lái)了？（他的兒子三太子）我們把他們打斗的
過程讀出來(lái)。
（6）三太子跳出水面時(shí)是怎樣的？
這句話中要讀出三太子氣勢(shì)洶洶的樣子來(lái)。三太子跳出水面，齊——
（7）說著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰(shuí)能用自己的話說說？
（8）裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說些什么呢？
（提醒哪吒是為何而來(lái)，有些話他不得不說啊！可以用上課文中的成語(yǔ)：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣）
（哪吒會(huì)說：“你欺負(fù)我們老百姓，我也要欺負(fù)你，要你們知道，我們欺負(fù)
你們老百姓是沒有好下場(chǎng)的。”
你們以前害得我們老百姓，現(xiàn)在輪到你們受罪了，這叫善有善報(bào)，惡有惡
報(bào)。你們平時(shí)欺壓百姓，我要替天行道。你們興風(fēng)作浪，欺壓百姓，我要替老百姓出一口氣。你們知道我們老百姓?qǐng)F(tuán)結(jié)的厲害了吧。）
（三）結(jié)果如何
1、經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋
好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？
（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）
2、齊讀最后一小節(jié)
3、小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小
哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）
4、讓我們完整地把這個(gè)故事來(lái)讀一遍。
三、復(fù)述課文，再次感受哪吒的勇敢
1、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個(gè)故事嗎？選擇你最喜歡的一部分內(nèi)容，注意用上這些詞語(yǔ)，當(dāng)然你還能有其它的好詞就更棒了，把這部分內(nèi)容講
同桌聽一聽。
2、誰(shuí)想爭(zhēng)取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？
我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？
學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。
3、指名按大鬧水晶宮、打死夜叉、大敗三太子的順序復(fù)述課文。
4、讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀課題。齊讀課題
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確有感情地朗讀課文。并有條理地講述故事的經(jīng)過情況。
2、能按故事發(fā)展的順序生動(dòng)地講述哪吒鬧海的故事，學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能按故事發(fā)展的順序生動(dòng)地講述哪吒鬧海的故事，學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：采用讀說結(jié)合的形式，講述事情的經(jīng)過。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片《哪吒鬧海》。
五、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
比一比，再組成詞語(yǔ)。
叉吹仍即
又砍扔卻
二、齊讀課文
三、指導(dǎo)講故事
1、同學(xué)們剛才講述清楚了哪吒鬧海的三個(gè)小故事：鬧龍宮、殺夜叉、斗三太子。想不想再看一看動(dòng)畫片《哪吒鬧海》呢？（學(xué)生觀看動(dòng)畫片片段）
2、組織學(xué)生結(jié)合所看的內(nèi)容，再讀課文，練習(xí)講故事。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第二至第四自然段，你對(duì)哪吒鬧海中的哪個(gè)小故事最感興趣，加上你看到的動(dòng)畫片的內(nèi)容，說給大家聽聽。
（學(xué)生認(rèn)真讀課文，練習(xí)講故事）
重點(diǎn)閱讀“哪吒鬧東海”的部分，畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（1）帶上法寶：帶、跳、取、擺
（2）打死夜叉：
夜叉：鉆、砍、死
哪吒：閃、取、扔
（3）裹住三太子
三太子：跳氣沖沖刺現(xiàn)出原形
哪吒：縱身抖出噴出裹住
3、組織講故事。
（1）學(xué)生五人一小組，先在小組里講講，由組長(zhǎng)組織好，輪流講，最后，推出一位同學(xué)上臺(tái)講。
（2）小組活動(dòng)，推選同學(xué)講故事。
4、師生共同進(jìn)行評(píng)議。。
四、總結(jié)談話
五、指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)
1、制作道具，寫制作過程。根據(jù)課文內(nèi)容，或者閱讀課外書，制作哪吒的混天綾和乾坤圈，夜叉的斧頭以及龍王三太子的槍，然后說一說或?qū)懸粚懼谱鞯倪^程以及體驗(yàn)。
2、演課本劇。把課文改編成劇本，學(xué)生自由組成小組排練、表演。
3、課后閱讀神話故事，在班上開個(gè)小小故事會(huì)，講講神話故事，評(píng)評(píng)神話人物。
六、作業(yè)
1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音
（1）、《哪（nena）吒鬧海》這個(gè)神話故事出自哪（nane）本書？你知道嗎？
（2）、東海龍王父子（zizi）稱（chengcheng）霸一方，卻連哪吒這個(gè)小孩子（zizi）也打不過，真是徒有虛名，這說明危害人民的人是能夠戰(zhàn)勝的。
2、按課文內(nèi)容填空。
一天，小哪吒他的兩件法寶----混天綾和乾坤圈，大海邊。他大海里，混天綾在水里，便滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也起來(lái)。
課后反思：
本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。1、以讀感悟。在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個(gè)"鬧"字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。先讓學(xué)生自由讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過朗讀，學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡，也體會(huì)到哪吒為民著想。并注意適時(shí)出示重點(diǎn)詞；"稱霸一方"、"興風(fēng)作浪"，要求學(xué)生邊讀邊感悟。通過朗讀，學(xué)生已經(jīng)了解到了"鬧"的原因，于是，我又設(shè)置懸念；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓學(xué)生自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考。不急于讓學(xué)生回答，而是放手讓學(xué)生充分自讀，圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。然后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，也可以用表演的形式來(lái)加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力，目的是要讓聽的人感受到小哪吒的“機(jī)靈”和"勇敢"。最后一段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)"胡作非為"這個(gè)詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、體會(huì)，弄清哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過上太平日子，進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。
《哪吒鬧海》 篇14
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作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：115
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？最喜歡哪個(gè)人物呢？
2、看來(lái)你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫人物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）
3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？
（出示哪吒兩字并加注拼音。）
4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧海》。
（用動(dòng)畫片的片頭。）
二、初讀課文
1、你們想了解這個(gè)故事嗎？請(qǐng)大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？
（出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機(jī)靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、學(xué)生交流。
4、小朋友，你喜歡這個(gè)神話故事嗎？你愿意來(lái)讀給大家聽嗎？
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、哪吒鬧海的原因是什么？
2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?-所以--
3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動(dòng)畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動(dòng)畫片）
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個(gè)想法說明什么？
6、齊讀課文第一節(jié)。
四、總結(jié)課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
2、抄寫課后生字新詞。
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