媽媽的葡萄教案（精選3篇）
媽媽的葡萄教案 篇1
教學目標知識：學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。能力：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；理解課文內(nèi)容；能復述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景。情意：使學生體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛，學會用行動回報父母的愛。教學重難點1、重點：通過朗讀，使學生體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。2、難點：復述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。教學策略在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。理解時圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是從哪里來的？”這個問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復述課文，培養(yǎng)理解能力及想象能力。教學準備 多媒體教學時間 二課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動達成目標 啟發(fā)談話揭示課題1、 出示葡萄圖，提問：小朋友請看，這是─葡萄（板書：葡萄）相信在座的大多數(shù)同學都吃過葡萄吧，你覺得它的味道如何？（板書：媽媽的）2、 今天我們來讀一個童話故事，題目就是—《媽媽的葡萄》3、 指名讀題。（指導讀好輕聲，突出側(cè)重讀音）4、 圍繞課題質(zhì)疑。談話交流。 說說葡萄的味道：酸酸甜甜的。 指名讀題目；齊讀。質(zhì)疑。 通過談話揭示課題，激發(fā)學生的學習興趣。自學課文 過渡：那就趕快去讀讀課文吧，相信你們在反復朗讀課文后準會找到答案的。 （一）結(jié)合課文讀1、學生推薦讀第一部分1-2段。2、哪一組小朋友愿意起來讀讀課文的3-6自然段？3、最后的7-10段，錢老師想請咱們女孩子來讀讀，好嗎？ （相機在副板書上寫出學生讀不準的字、詞，相機正音） （二）默讀課文，交流問題 過渡：剛才同學們讀得都很認真，那么剛才提出來的問題能解決了嗎？不著急，請大家再仔細默讀一遍課文，可以做做記號。組織交流問題：剛才你們提出的一些簡單問題自己能解決了嗎？ 自讀課文。 推薦一名讀。 小組讀。 女生讀。 讀準字音。 默讀課文，適當作上記號。 自主學習，練習把課文讀正確、通順。初步整體感知課文 一、第一部分1-2段1、這是一個動人的童話故事，故事是這樣發(fā)生的故事的—范讀1-2段，你最想說什么？2、朗讀。（重點讀好小狐貍邊哭邊講、可憐的樣子和媽媽的疼愛的樣子）過渡：狐貍媽媽是怎樣去給孩子找東西吃的呢？ 媽媽摘葡萄的原因。 練習分角色朗讀。 指名讀3-4段。
媽媽的葡萄教案 篇2
一、教學目標
1、認讀、書寫本課8個生字，進行滲透性識字；能組詞造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生的推理能力及想象能力。
4、體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。引導學生在感受愛的同時，試著表達愛。
二、教材分析
這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。
三、學情分析
1、這篇課文是一篇美麗的童話故事，因此學生對內(nèi)容應該很感興趣。老師要充分調(diào)動孩子的積極性，充分使用所有的識字方法識字。多采用集體讀的方式，讓學生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準讀通課文。重點指導好：摘、嗚、歇等字的寫法。
2、課文重難點突破：讓學生通過多種方式讀文，體會課文所蘊涵的深刻含義，使學生懂得親情的偉大與珍貴。引導學生運用合理的推理與豐富的想象復述課文是本課的難點，教師應引導學生從自己的生活實際出發(fā)，結(jié)合自身感受突破重難點。
四、課前準備：生字卡片、課件
第一課時
（一）課前交流：
師：學了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們在平時的生活中有過令人感動的親情故事嗎？說說看。
生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。
師：知道嗎？這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個童話故事。
（二）通讀識字
1、初讀：請同學們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字。
2、測字：
請同學們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認識的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認識哪些字。
學生活動：學生先把生字邊讀邊分成認識的和不認識的兩部分，把認識的字讀給同桌聽，如果有同桌不認識的字互相教一教。運用自己喜歡的方法識字。
3、教師范讀或播放錄音。
4、再讀：
請同學們再讀讀課文，還有哪些讀不準的字重點讀讀，同時數(shù)數(shù)課文中有幾個自然段。
5、檢查認字，指導寫字。重點指導“摘、嗚、歇”字的寫法。
（三）細讀理解前七個自然段。
1、指名讀。其他同學認真聽看看你都讀懂了什么？？
2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句，同桌交流你體會到了什么？
3、學生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導學生聯(lián)系生活中母愛的事例體會親情的偉大。
師：你們在父母愛的懷抱中長大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧？說說看！
4、表演讀。
（四）教師小結(jié)。
師：后來小狐貍在山里到處找媽媽，一年、兩年，小狐貍不知不覺長大了，那它找到媽媽了嗎？
第二課時
（一）細讀課文后三段。
1、學生自由讀。質(zhì)疑。
2、指名朗讀。
思考：山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的？小狐貍明白了什么？
3、學生交流。
4、再讀課文，體會小狐貍對媽媽的感激之情。
師：想一想如此無私的母愛，如果你是小狐貍會如何報答媽媽呢？
（引導學生聯(lián)系生活實際展開合理的想象）
（二）品讀全文升華情感。
1、小組內(nèi)合作讀文，體會思想感情。
2、分角色朗讀課文。
（三）練習復述課文，培養(yǎng)學生想象力。
師：這么感人的故事，你們不想講給爸爸媽媽聽嗎？
現(xiàn)在我們先把故事講給你的小伙伴聽聽，注意聽的同學可以幫他補充說明，看看怎樣才能把這個故事講明白，還要生動感人。
生自由交流。（引導學生把自己的想象和推理合理的加進復述內(nèi)容。）
（四）總結(jié)全文。
世界上，人與人之間有許多珍貴的情感：親情、友情、愛情……其中最偉大的莫過于親情了。我們一出生就被這種濃濃的親情圍繞著，清晨媽媽為你倒上的一杯濃濃的牛奶、摔倒時爸爸扶起你時那有力的臂膀、夜晚奶奶為你掖上被角、暑假里爺爺和你一起釣魚……這些你都感受到了嗎？這就是親情！不論幾年、幾十年，這份親情將永不褪色。
媽媽的葡萄教案 篇3
一、教學內(nèi)容及簡析
本單元的主題是“親情”。共三篇主體課文，從不同角度展現(xiàn)了親情的可貴和偉大。《媽媽的葡萄》是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個故事表現(xiàn)了世上最偉大的愛——母愛。這篇課文淺顯易懂，不需進行講解分析，可引導學生在朗讀、討論、感悟中體會母親對孩子偉大、無私的愛。
二、教學目標
（一）雙基目標：
1、掌握本課生字，能熟練書寫。
2、嘗試抓住課文的主要內(nèi)容，概括內(nèi)容大意。
3、通過學習本文，可以使學生懂得用詞恰當，形象。
（二）能力目標
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。（難點）
2、通過嘗試抓住文章主要內(nèi)容概括大意，培養(yǎng)學生概括能力。
3、過學習本文，培養(yǎng)學生具體描寫的方法，從而提高對事物進行具體形象的描述能力。
（三）道德情感目標
通過本課的學習，讓學生體會到媽媽對小狐貍的愛，進而引申到生活中偉大的母愛。
三、教學具準備：
課件、教學掛圖
四、教學過程
一、導入新課
1、出示課題，齊讀
2、讀過課題你想到了什么？
[發(fā)散學生的思維，調(diào)動學生的求知欲。]
二、初讀感知
1、自由讀課文，讀準字音。
指名讀，邊聽邊想這篇課文主要圍繞誰來寫的[板書：媽媽 小狐貍]
2、課文的前六自然段發(fā)生了什么事？
3、你感受到了什么？[板書： 愛]
三、細讀感悟
1、自讀課文，從哪看出媽媽很愛小狐貍？劃出相關(guān)句子。
2、交流
（1）將你找出的句子讀給同學們聽一聽。
如果你畫的和這位同學一樣，就和他一起有感情的讀一讀。
如果你畫的和他不一樣，就大膽的發(fā)表自己的意見。
（2）出示課件“翻過一座山……終于……”齊讀。
（3）去的時候翻過一座山，翻過兩座山，又翻過三座山，那回來的時候呢？從哪里可以看出來？
（4）讀到這里，你感受到了什么？
（5）還能從哪里看出？
（6）誰能讀出第六自然段中描寫的危險情況？
狐貍媽媽為什么不直接帶著小狐貍一起跑，只是大聲的喊呢？
（7）誰來讀一讀這一段？他讀得怎么樣？
（8）聽到媽媽的呼喊后，獵人和獵狗是怎樣做的？小組討論媽媽被獵狗追趕的情景。
[引導學生說出自己的真情實感。]
3、指導朗讀：有感情的朗讀1-6自然段，體會媽媽對小狐貍的那種無私的愛。
4、課文的8-10自然段。
（1）聯(lián)系上下文想一想，葡萄是哪來的。
（2）如果你是小狐貍，你最想做什么？
（3）出示課件：媽媽，謝謝您。
齊讀。
四、總結(jié)，升華情感
1、也許，小狐貍再也見不到媽媽了，
請選擇一個情景，將小狐貍的愿望表達出來：
（1）如果媽媽還活著
（2）如果媽媽不在了
2、小狐貍的愿望和大家的愿望一樣吧，我們和小狐貍一起，將心中最想對媽媽說的這句話說出來吧。
齊讀：媽媽，謝謝您。
五、作業(yè)
補寫：狐貍媽媽被獵人追趕事發(fā)生了什么事情？后來她又怎樣了？
六、板書
媽媽的葡萄
媽媽愛 小狐貍
課后小記：
教授這節(jié)課，讓我對“抓好每節(jié)課的教學質(zhì)量”有了更深刻的認識。一個好的教案不是漂亮的花瓶——它不是優(yōu)美詞匯的羅列，更不是老師的個人表演秀。在講臺上，在課堂中，眾多學生的優(yōu)秀表現(xiàn)、師生互動的和諧默契，這才是老師的真正才藝展現(xiàn)；扎扎實實抓好每一個必要的訓練點，讓學生在現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上能增添一磚一瓦，這就是課堂的收獲。講臺不是舞臺，登上它不是為了表演，而是為了“傳道授業(yè)解惑”，為了讓聽課的對象——孩子們自己有內(nèi)在的所思、所得。