《長(zhǎng)城和運(yùn)河》（通用14篇）
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課一類(lèi)生字9個(gè),會(huì)讀二類(lèi)生字2個(gè)。重點(diǎn)識(shí)記“駕、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；積累贊美長(zhǎng)城和運(yùn)河的成語(yǔ)。
2、有感情地朗讀本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的自豪之情。背誦課文。
3、通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的理解，搜集長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河的資料，了解長(zhǎng)城與運(yùn)河建造的歷史背景、作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
4、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句的形式與作用，并能仿寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。
2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課一類(lèi)生字9個(gè)，會(huì)讀二類(lèi)生字2個(gè)。重點(diǎn)識(shí)記“駕、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；積累贊美長(zhǎng)城和運(yùn)河的成語(yǔ)。
2、理清課文脈絡(luò)，熟讀課文。初步了解長(zhǎng)城與運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)視頻建立起對(duì)長(zhǎng)城與運(yùn)河的感性印象，找出長(zhǎng)城與運(yùn)河的特性；
3、課堂習(xí)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
一、導(dǎo)入激趣
1、在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯觀,堪稱(chēng)“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?
(師板書(shū)題目：長(zhǎng)城和運(yùn)河) 紅色板書(shū)“和”，啟發(fā)：“和”一般表示前后并列，說(shuō)明長(zhǎng)城和運(yùn)河是足以相提并論的不朽之作。
2、生齊讀課題。
3、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎? (結(jié)合自己查找的資料說(shuō)說(shuō))
ppt1 、長(zhǎng)城 被稱(chēng)為“世界七大奇跡”之一，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》；
它是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后修筑完成的，為的是抵御北方匈奴的南侵；它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，俗稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。
ppt2出示大運(yùn)河圖片，理解什么是運(yùn)河及運(yùn)河的作用。
二、初讀，檢查預(yù)習(xí)情況。
1.檢查生字讀音。
駕駛 譜寫(xiě) 創(chuàng)造 民族 綢帶
連綿起伏 曲折蜿蜒 萬(wàn)里長(zhǎng)城 首都
不朽的詩(shī)篇 奇異的景象
（1）讀準(zhǔn)多音字
曲 qū(曲折) 都 dū（首都）
qǔ（歌曲） dōu（都有）
(2)前鼻音：蜒 篇 后鼻音：杭 創(chuàng)
2、字形辨析：延 ： 蜒 誕
廷：朝廷 庭院 小艇 挺立 雷霆
3、字形練習(xí)： 選字填空
（1）駕 架 罵
（ ）駛 書(shū)（ ） 責(zé)（ ）（ ）車(chē)
（2）蜓 延 蜒
蜻（ ） 蜿（ ） （ ）長(zhǎng)
4、二讀，聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)
（1）查詞典并聯(lián)系上下文解詞：曲折蜿蜒（像蛇一樣曲折爬行的樣子）、 連綿起伏（或高或低接連不斷的樣子。）譜寫(xiě)、不朽
（2）查資料：嘉峪關(guān)
三、.再讀課文
1 各自讀課文,要求讀正確、讀通順。
2、思考：作者是以什么方式看長(zhǎng)城的，為什么要用這種方式來(lái)看？
看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
（一）課作：比較組詞，鞏固對(duì)生字的積累
駕（ ） 朽（ ） 篇（ ） 綢（ ）
架（ ） 巧（ ） 遍（ ） 周（ ） 1、熟讀課文；
（二）家作：
1、了解我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡，通過(guò)文字、圖片了解它們的奇異景象。
2、完成《習(xí)字冊(cè)》
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的理解,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句的形式與作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)新詞：
駕駛 譜寫(xiě) 創(chuàng)造 民族 綢帶
不朽 詩(shī)篇 曲折蜿蜒
2、提問(wèn)：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？
3、長(zhǎng)城很長(zhǎng)，又被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”（板書(shū)）運(yùn)河從北京直通杭州，被稱(chēng)為“京杭大運(yùn)河”（板書(shū)）。這節(jié)課，就讓我們隨著作者一起去仔細(xì)欣賞吧。
二、精讀課文第一部分
1、放聲朗讀第一部分。思考：作者在哪兒看長(zhǎng)城？他眼中的長(zhǎng)城是什么樣的，動(dòng)筆把相關(guān)的句子劃出來(lái)。
2.閱讀探究：
（1）作者在哪兒看長(zhǎng)城？（飛機(jī)上，空中）
在空中往下看叫“鳥(niǎo)瞰”想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開(kāi)闊，全面）
（2）提示讀——我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：
提問(wèn)：這里有個(gè)詞——奇異，給它找個(gè)近義詞——奇特
哪些句子具體描寫(xiě)了這奇異的景象？
（3）交流出示——像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。
對(duì)照插圖反復(fù)讀一讀這個(gè)句子，你覺(jué)得長(zhǎng)城奇特在哪？與眾不同在哪？
巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒——長(zhǎng)，大
穿行——動(dòng)感，好像是有生命的
難怪我們稱(chēng)長(zhǎng)城也稱(chēng)為“萬(wàn)里”長(zhǎng)城。課文中還有寫(xiě)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)，請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。
（4）——東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)
補(bǔ)充介紹：山海關(guān)，在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)。它北面依山，南臨渤海，地勢(shì)險(xiǎn)要，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。
嘉峪關(guān)，在甘肅省，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米。6700千米是多長(zhǎng)呢？舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，從我們鎮(zhèn)江到首都北京的路程大約是1200千米，6700千米就等于我們從這到北京三個(gè)來(lái)回。講到這里，你想到了什么?（難怪我們把長(zhǎng)城又叫作“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。）
（5）補(bǔ)充資料《長(zhǎng)城》一課中對(duì)修建長(zhǎng)城的巨石的描寫(xiě)。
a、談閱讀體會(huì)。人們所想不到的不平凡的事情就是——奇跡，
b、是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？——是我們中華民族的祖先。
這里的“不朽”是什么意思?(永不磨滅)長(zhǎng)城代表著中華民族的精神。
（6）讀到這里，你的心中充滿(mǎn)了怎樣的情感？自豪地讀！
3.朗讀指導(dǎo)：課文的第一部分向我們介紹了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡——長(zhǎng)城，我們讀這一部分，要注意什么？——讀出長(zhǎng)城的雄偉壯麗，讀出自豪之情。
請(qǐng)學(xué)生讀詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)偶數(shù)行最后一個(gè)字在讀音上有什么相同之處。
出示： qián yán piān xiān qiān biān piān xiān
前 蜒 篇 先 前 邊 篇 先
4.齊讀。嘗試背誦。
三、精讀課文第二部分
1.比一比，賽一賽，第二小節(jié)誰(shuí)能又快又好地背下來(lái)，要?jiǎng)幽X筋，找規(guī)律。
2、交流閱讀收獲：為什么背得好，發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）詩(shī)歌第一、二自然段有許多相同之處。這叫“反復(fù)手法”體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美。
（2）理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)語(yǔ)言的形象美。讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習(xí)。
長(zhǎng)城像一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。
運(yùn)河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。
a、指名朗讀，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長(zhǎng)城，它在崇山峻嶺中穿行，有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行 ……引讀：長(zhǎng)城像……
b、啟發(fā)：綢帶是怎樣的？把運(yùn)河比作綢帶，你能感受到運(yùn)河的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生答：柔滑、干凈、長(zhǎng)、閃亮。指名朗讀，評(píng)價(jià)。
為什么說(shuō)它也是個(gè)人間奇跡呢？補(bǔ)充：全長(zhǎng)1747千米，是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的運(yùn)河，完全靠人工挖掘。有了運(yùn)河，兩岸的景色更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。
3.讀讀這些句子，再仔細(xì)觀察我們課本上的插圖。你也能用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)城或運(yùn)河嗎？
四、延伸。
圖片展示我國(guó)祖先創(chuàng)造的其他“人間奇跡”。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦全文，默寫(xiě)。
2、根據(jù)課后練習(xí)4的要求寫(xiě)一段話(huà)在小練筆本上
3、完成課后練習(xí)5，語(yǔ)文自習(xí)課上交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1 長(zhǎng)城 和 運(yùn)河（人間奇跡）
6700千米 1747千米
像巨龍 像綢帶
連綿起伏 銀光閃閃
曲折蜿蜒 伸向天邊
古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇2
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題：
1.上課之前我們先輕松一下，老師給大家猜猜謎。同學(xué)們，我們都是中國(guó)人。大家知道嗎？我們中國(guó)有一道很長(zhǎng)很長(zhǎng)的城墻，它已經(jīng)建造了2000多年，是人類(lèi)歷史上時(shí)間最久的建筑之一，它叫什么名字？（板書(shū)長(zhǎng)城，出示長(zhǎng)城圖和字）
我們中國(guó)還有一條河，開(kāi)鑿1000多年，是世界上開(kāi)鑿時(shí)間最久、最長(zhǎng)的人工河流。它又叫什么名字？（板書(shū)運(yùn)河，出示圖和文）
2.大家了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？簡(jiǎn)介長(zhǎng)城、運(yùn)河。
沐浴著千年的風(fēng)雨，長(zhǎng)城和運(yùn)河，（板書(shū)和）它們的名字永遠(yuǎn)地刻在每一個(gè)中華兒女的心上。讓我們一起大聲地來(lái)讀課題；讓我們呼喊出中國(guó)人的驕傲，再讀課題。（有底氣、有力度）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
1.范讀：想不想去飽覽長(zhǎng)城和運(yùn)河的美景？來(lái)，聽(tīng)老師讀這首詩(shī)，讓我們跟著作者，一起乘著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，欣賞一下長(zhǎng)城和運(yùn)河的壯麗。請(qǐng)注意生字詞的讀音。
2.請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。
3.檢查生字詞
駕駛 譜寫(xiě) 詩(shī)篇 奇跡 綢 帶 曲折蜿蜒
奇異 不朽 創(chuàng)造 民族 嘉峪關(guān) 連綿起伏
①大家認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？同學(xué)們覺(jué)得哪些字音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒吧！（相機(jī)指導(dǎo)奇跡、曲折蜿蜒、綢帶等讀音，曲以前我們學(xué)過(guò)，可是老師記得它有兩個(gè)字音，一個(gè)是——，另一個(gè)是——，這里應(yīng)該讀——（出示）可齊讀）
②去掉拼音還認(rèn)得這些生字詞語(yǔ)嗎？來(lái)，我們一起試試看。（齊讀）
4.課文一共有幾個(gè)小節(jié)？第一小節(jié)贊頌的是——，第二小節(jié)呢？好，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀課文1，2小節(jié)。誰(shuí)來(lái)？（注意正音，適當(dāng)指導(dǎo)全班讀）
5.我們一起來(lái)讀讀課文，看看作者看到了什么樣的景象？用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)回答。（一個(gè)________的景象）
三、引導(dǎo)感悟課文第1節(jié)，激發(fā)情感
1.課文兩個(gè)小節(jié)各寫(xiě)了一個(gè)奇異的景象，（板書(shū)奇異）知道什么叫“奇異”嗎？（奇怪，不同一般）
2.那這個(gè)景象奇異在哪里呢？先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再讀一讀課文的第一段，大家把看到的奇異的景象給畫(huà)下來(lái)，想一想奇異在哪里？
出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。（板書(shū)像巨龍）
知道什么叫連綿起伏嗎？（看圖，看看這些山一座連一座，有高有低，就叫連綿起伏）
那你看看圖說(shuō)說(shuō)什么叫曲折蜿蜒？（彎彎曲曲延伸）
為什么說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍？你們見(jiàn)過(guò)龍嗎？（傳說(shuō)中的神異動(dòng)物）他們有什么相似的地方？（長(zhǎng)、彎曲，看圖，龍是我們中華民族的圖騰和象征，除了這些，它還有什么地方像龍（雄壯），看看它的氣勢(shì)。
對(duì)，萬(wàn)里長(zhǎng)城奇在它的連綿起伏，奇在它的曲折蜿蜒，也奇在它的雄偉壯闊，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句。（指名1人，讀出了它的雄偉、齊讀）
長(zhǎng)城明明是靜止的，為什么說(shuō)像巨龍穿行在大地？
（長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地。
長(zhǎng)城像巨龍一樣。）
讀一讀兩句話(huà)，感覺(jué)有什么不一樣？（有力量、有生機(jī)、有生命）
我們?cè)賮?lái)讀，讀出長(zhǎng)城的力量，讀出長(zhǎng)城的生機(jī)！（齊讀）
3.我們一起來(lái)看看這條巨龍一樣穿行在祖國(guó)大地的長(zhǎng)城，它東起——山海關(guān)，西到——嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。
（什么叫不朽，朽，就是腐爛，那么不朽是什么意思？永不腐爛，永不磨滅）
為什么說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的詩(shī)篇是永不磨滅的？（因?yàn)榻?jīng)歷了前百年的風(fēng)雨依然壯麗）這不朽的詩(shī)篇里寫(xiě)著它的奇異、寫(xiě)著它的雄偉，一起讀這一句。
這詩(shī)篇里還寫(xiě)著什么呢？（觀看視頻，解說(shuō)）
你看到了什么？萬(wàn)里長(zhǎng)城的詩(shī)篇里還記載著什么？（勞動(dòng)人民的智慧和汗水）正因?yàn)橛辛诉@汗水和智慧，詩(shī)人才說(shuō)東起——
正因?yàn)橛辛诉@汗水和智慧，所以作者這一小節(jié)的最后才寫(xiě)到——（出示，引讀，板書(shū)“人間奇跡”。我們的祖先吃盡了千辛萬(wàn)苦，才造出如此雄偉的工程，面對(duì)這奇異的景象，這人間奇跡，作為一個(gè)中國(guó)人你感覺(jué)到怎么樣？（驕傲、自豪）
帶著我們的驕傲和自豪來(lái)讀這一句好嗎？指名讀2人。
多少勞動(dòng)人民的血汗，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。讓我們滿(mǎn)懷對(duì)祖先的敬佩讀，齊讀。
多少個(gè)日日夜夜的建造，才筑成這宏偉的城墻，為我們的祖國(guó)立起了萬(wàn)里屏障。讓我們滿(mǎn)懷自豪來(lái)讀，齊讀。
課文第一小節(jié)贊美了長(zhǎng)城的雄偉壯麗，贊美了創(chuàng)造了長(zhǎng)城的我們的偉大的祖先，作為龍的傳人，我們因長(zhǎng)城而驕傲，我們也因我們偉大的祖先而自豪。讓我們?cè)俅胃惺苓@驕傲和自豪。齊讀第一小節(jié)。
四、引導(dǎo)自學(xué)課文第2節(jié)，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>
1.我們領(lǐng)略了長(zhǎng)城的奇異景象，那么運(yùn)河在作者眼里又有什么奇異的景象呢？自由讀第2段，畫(huà)出描寫(xiě)運(yùn)河奇異景象的句子。
2.你們畫(huà)出了什么句子？
3.出示：
“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。”（板書(shū)：像飄帶）這句話(huà)是把什么比成什么？它們之間有什么相似的地方？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（相似之處在于：長(zhǎng)，柔美，有光澤等）
誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出運(yùn)河的長(zhǎng)，讀出運(yùn)河的美麗。
運(yùn)河到底有多長(zhǎng)，有多美呢？我們一起來(lái)欣賞一下。（欣賞視頻）
看了這段視頻，同學(xué)們知道了些什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下大運(yùn)河，可以用上書(shū)上的詞句。
京杭大運(yùn)河北起________________，南到__________，像_________________________，
運(yùn)河兩岸有__________________，河上有___________________________________________。
我們的祖先用人工開(kāi)鑿的這條河不僅美麗，而且還溝通了南北，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的便利。難怪作者在文末再次贊嘆（出示，讀）
4.同學(xué)們作者在這篇詩(shī)歌中分別贊美了長(zhǎng)城和運(yùn)河奇異的景象，贊美了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡，大家現(xiàn)在瀏覽一下課文，比較一下兩個(gè)小節(jié)，看看這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？）
相同的句子，位置一樣，不同的句子，字?jǐn)?shù)也差不多，這樣回環(huán)往復(fù)，讓我們感受到一種旋律美，讀起來(lái)朗朗上口。來(lái)，把這首詩(shī)深情地朗誦一遍，我們一起再來(lái)體會(huì)一下長(zhǎng)城、運(yùn)河的美麗風(fēng)姿，和對(duì)祖先的贊美。
五、作業(yè)：
1.照樣子把每個(gè)生字寫(xiě)三遍。
駕 折 蜒 譜 朽 篇 創(chuàng) 族 綢
同學(xué)們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？該注意什么？（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蜒”“朽”）
2.寫(xiě)一寫(xiě)：
京杭大運(yùn)河北起________________，南到__________，像_________________________，
運(yùn)河兩岸有__________________，河上有___________________________________________。
3.我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？請(qǐng)課后搜集資料，說(shuō)說(shuō)它們的奇異景象。下節(jié)課我們來(lái)開(kāi)個(gè)推介會(huì)。
4.有感情地朗誦課文。
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇3
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
2.了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情。
3.能正確,流利,有感情地背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
前置預(yù)習(xí)：
1、讀課文三遍，最好能熟讀成誦
2、會(huì)寫(xiě)本課的生字新詞
3、查字典理解課文新詞的意思
4、查資料：長(zhǎng)城和運(yùn)河
5、搜集還有那些反映古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶的古跡
教學(xué)過(guò)程
一、初讀指導(dǎo)
1自學(xué)課文。
（1）自由讀課文，畫(huà)出不理解的字詞，會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。
（2）運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂
2教師檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）出示詞語(yǔ)。
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)
（2）指名讀，注意糾正字音。
（3）指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。
連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。
曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。
譜寫(xiě)：本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。
不朽：永不磨滅，本文指詩(shī)歌傳誦千古。
創(chuàng)造：本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成。
奇跡：奇異的景象。
天堂：這里指美麗的杭州。
二、交流資料
1師：我們的祖國(guó)像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎？
2師：你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？
（1）學(xué)生交流搜集到的關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的資料。
（2）通過(guò)了解的資料你感受到什么？
三、理清脈絡(luò)
1默讀課文，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？
2學(xué)生自學(xué)后討論。
四、讀課文第一部分
1導(dǎo)讀，作者為何要通過(guò)自己"駕駛著飛機(jī)航行"引起奇景呢？
2講讀。
3比較：
一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。
4"穿行"能否改成"爬行"？（運(yùn)用動(dòng)畫(huà)）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
5你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣？"東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。""不朽"有哪兩方面的意思？明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的？這是一種什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？
6"創(chuàng)造"分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？
7"祖先"該怎么理解？比較：
是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
8最后兩行在第一部分中起什么作用？（突出中心）
9指導(dǎo)朗讀。
（1~4行）寫(xiě)"奇跡"的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）
（5~6行）對(duì)"奇跡"抒情的句子怎樣讀？（贊美地）
（7~8行）寫(xiě)"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）
10將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。
11指名讀，生評(píng)議。
12齊讀。
五、讀第二部分
1導(dǎo)讀，默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。
（京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）
2講讀。
（1）觀察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題。
"像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。"這句話(huà)是把什么比成什么？它們之間存在的相似之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）
（2）比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
（3）你從"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇"這句話(huà)中讀懂了什么？
前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（過(guò)渡）
"動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"？
3指導(dǎo)朗讀。
4這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？
5同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。
6指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。
7同桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
8指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽(tīng)后糾正。
9師讀兩部分相同的前兩句，男生讀關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
六、討論探究
1師：作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱(chēng)作"人間奇跡"，你能說(shuō)說(shuō)"人間奇跡"是什么意思嗎？
2為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱(chēng)作"人間奇跡"呢？
3生分組討論，師巡視指導(dǎo)。
4指名匯報(bào)交流。
5引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？
是我們中華民族的祖先。
6生齊讀這兩句話(huà)。
七、全班配樂(lè)朗讀全文，會(huì)背者可背誦
八、總結(jié)質(zhì)疑
1師：學(xué)了這首詩(shī)歌你都明白了什么？還想知道些什么？
2指名匯報(bào)并質(zhì)疑。
3師小結(jié)。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
1有感情地背誦全詩(shī)。
2學(xué)習(xí)寫(xiě)介紹長(zhǎng)城運(yùn)河的短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)城和運(yùn)河
奇跡長(zhǎng)城--連綿起伏曲折蜿蜒（像巨龍）
運(yùn)河--銀光閃閃伸向天邊（像綢帶）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)
二、理解詞語(yǔ)的意思：
三、分段有感情地朗讀課文。
四、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇4
長(zhǎng)城和運(yùn)河
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個(gè)生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫(xiě)”等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。能帶著自豪的情感朗讀詩(shī)歌，并能背誦。
3、能根據(jù)提示填空。
4、了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河是中國(guó)古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、按詩(shī)歌的節(jié)奏，帶著自豪的感情朗讀詩(shī)歌。
2、了解課文內(nèi)容，找出描寫(xiě)長(zhǎng)城和運(yùn)河特點(diǎn)的相關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、長(zhǎng)城和運(yùn)河的圖片、錄象資料。
2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：收集有關(guān)介紹我國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、觀看長(zhǎng)城圖、運(yùn)河圖，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河。
（1）說(shuō)出畫(huà)面上所畫(huà)的地方。
（2）板書(shū)：長(zhǎng)城 運(yùn)河
（3）運(yùn)河：運(yùn)河就是人工開(kāi)鑿的河道。
2、揭示課題：15 長(zhǎng)城和運(yùn)河。
二、初步感知，讀通課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況。
出示句子：
我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：
（1）學(xué)習(xí)生字：駕駛、壯
（2）讀句子。
三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)到的長(zhǎng)城和運(yùn)河是怎樣的？并完成課文填空。
填空內(nèi)容：萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地， ， 。京杭大運(yùn)河像絲帶飄落在大地， ， 。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
（1） 觀看介紹長(zhǎng)城的錄像片。
（2） 聽(tīng)錄音，展開(kāi)想象，模仿讀。 （看圖，做動(dòng)作理解：連綿起伏和曲折蜿蜒的意思）
（3） 學(xué)習(xí)生字：譜、創(chuàng)、華。
（4） 自由練讀。
（5） 指名或分組賽讀。
3、展開(kāi)想象，自主學(xué)習(xí)，朗讀第二節(jié)。
學(xué)習(xí)生字：絲、首、京、堂。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、配樂(lè)朗讀全文。
2、總結(jié)：長(zhǎng)城和運(yùn)河是中華民族的象征，是我們中國(guó)人的驕傲，讓我們牢牢地記住它們。
3、指導(dǎo)背誦。
4、拓展練習(xí)：根據(jù)搜集的資料說(shuō)說(shuō)其他一些我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。
想象說(shuō)話(huà)：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，看到了 ，它像 ，又看到了 ，它像 。
五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“壯”。
3、自行練習(xí)，書(shū)寫(xiě)其他生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15、長(zhǎng)城 和 運(yùn)河
像巨龍 像絲帶
中華民族的祖先譜寫(xiě)了不朽、動(dòng)人的詩(shī)篇。
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇5
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
2.了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情.
3.能正確,流利,有感情地背誦詩(shī)歌.
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí).
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入 激趣
1. 在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶.她們蔚為壯觀,
2. 堪稱(chēng)"人間奇跡".你們知道她們的名字嗎?(師板書(shū)題目:長(zhǎng)城和運(yùn)河
3. 生齊讀課題)
4.你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎? (運(yùn)用課件)
二.初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)課文.
(1) 各自輕讀課文,畫(huà)出不理解,不認(rèn)識(shí)的字詞,說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線(xiàn)
(2) 引出主要內(nèi)容的.
(2) 會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字.
(3) 運(yùn)用"解詞六法",并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思.
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂
2.教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué).
3.檢查自學(xué)效果.
(1)出示詞語(yǔ):
駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě)
不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶
(2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ).
(3)指名解釋詞語(yǔ).
連綿起伏: 這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏.
曲折蜿蜒: 這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,漫長(zhǎng)延伸的樣兒.
譜寫(xiě): 本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌.
不朽: 永不磨滅.本文指詩(shī)歌傳誦千古.
創(chuàng)造: 本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成.
奇跡: 奇異的景象.
天堂: 這里指美麗的杭州.
(4)齊讀出示的生詞.
(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字.
三.理清脈絡(luò)
1 默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個(gè)方面?
2 學(xué)生自學(xué)后討論.
四.精讀課文第一部分
1.導(dǎo)讀.作者為何要通過(guò)自己的"駕駛著飛機(jī)航行"引起奇景呢?
2.講讀.
3 比較:
一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前.
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象.
4 "穿行"能否改成"爬行"? (運(yùn)用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用
5 自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō).
6 你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣? "東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的
7 詩(shī)篇." "不朽"有哪
8 兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何
9 要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫(xiě)有什么好
10 "創(chuàng)造"分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?
11 "祖先"該怎么理解?比較:
是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先.
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.
12 最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
13.指導(dǎo)朗讀.
(1-4行)寫(xiě)"奇跡"的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)
(5,6行)寫(xiě)對(duì)"奇跡"抒情的句子怎樣讀? (贊美地)
(7,8行)寫(xiě)"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)
14 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀. 生評(píng)議.
15 指名讀, 生評(píng)議.
16 齊讀.
五.布置課堂作業(yè)
1.用鋼筆描紅.
注意"坐姿四訣"和握筆姿勢(shì).
2.觀察文中長(zhǎng)城的插圖,用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà).
巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞.
2.指名有感情地朗讀第一部分.
3.哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆? (不朽)
二.精讀第二部分
1.導(dǎo)讀.
聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的句子.
(京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)
2.講讀.
(1) 觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題.
"像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊."這句話(huà)是把比成它們之間存在之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)
(2)比較:
像綢帶飄落在大地.
像綢帶飄落到大地.
像綢帶飄向大地.
(3) 你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇"這
(4) 句話(huà)讀懂了什么?
前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過(guò)渡)
"動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"?
3.指導(dǎo)朗讀.
4 這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷
5 史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?
6 同學(xué)們不妨自己試著讀一讀.
7 指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別.
8 同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方.
9 指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正.
10 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生
11 讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句.
三.總結(jié)全文
1. 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?
2. 文章僅贊美了祖國(guó)嗎?
3.師總結(jié).
四.布置作業(yè)
1.課堂作業(yè) .
完成課后習(xí)題第三題.
2.課后作業(yè) .
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話(huà)引入，揭示課題：
1、出示：駕駛（注音）指名拼讀，齊讀詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住這兩個(gè)字。
2、師：今天，我們要和飛行員一同駕駛飛機(jī)飛上藍(lán)天，請(qǐng)你們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么情景？
師讀課文
3、指名學(xué)生交流看到什么。出示圖片（長(zhǎng)城、運(yùn)河）
出示詞語(yǔ)：萬(wàn)里長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河。指名讀，齊讀詞語(yǔ)。師：萬(wàn)里長(zhǎng)城大家很熟悉；運(yùn)河不同于黃河，它是由人開(kāi)鑿、挖掘出來(lái)的，是人工河流。
4、出示課題，齊讀。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)來(lái)了解這兩大建筑。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)部分生字
1、借助拼音讀通課文。
2、同桌檢查交流，及時(shí)正音。
3、重點(diǎn)反饋個(gè)別字詞讀音：
創(chuàng)造、首都、北京、中華民族、譜寫(xiě)
（1）開(kāi)火車(chē)抽讀，注意紅色字的讀音
（2）齊讀
4、將生字送回課文，分男女生再讀課文
三、學(xué)習(xí)課文，整體感知
1、默讀課文，找出課文中一個(gè)最能寫(xiě)出長(zhǎng)城和運(yùn)河特點(diǎn)的詞語(yǔ)，用圈圈出。
2、指名交流
出示：壯麗。學(xué)習(xí)生字“壯”板書(shū)。
3、壯麗就是壯觀、美麗的，你能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？
（1）自讀
（2）指名讀，評(píng)價(jià)
四、細(xì)讀課文，圈劃詞句，理解內(nèi)容
1、再讀課文，根據(jù)要求圈劃詞句。哪些詞句寫(xiě)出長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。
（1） 自讀，直劃
（2） 同桌交流，互相補(bǔ)充。
集體交流，出示：像巨龍穿行在大地、連綿起伏、曲折蜿蜒、東起山海關(guān)、西到嘉峪關(guān)
像絲帶飄落在大地、銀光閃閃、伸向天邊、從首都北京到天堂杭州
借助圖片讀好詞句
（1）圖1：你們看，這就像巨龍穿行在大地，她跟山脈一樣，連綿起伏：同飛騰的巨龍一樣，曲折蜿蜒；指名讀句：萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。齊度讀。
（2）圖2：她東起河北省的山海關(guān)，山海關(guān)被稱(chēng)為“天下第一關(guān)”；西到甘肅省的嘉峪關(guān)，那里自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下雄關(guān)”，總長(zhǎng)6700公里。長(zhǎng)城氣勢(shì)之壯麗，跨度之長(zhǎng)，難怪被稱(chēng)為世界建筑史上的奇跡之一。指名讀：東起山海關(guān)、西到嘉峪關(guān)。
（3）圖3：誰(shuí)已經(jīng)能借助圖片讀好這幾句話(huà)：（京杭大運(yùn)河）像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。從首都北京到天堂杭州。
學(xué)習(xí)“絲”，板書(shū)，注意筆畫(huà)。
師補(bǔ)充：讀得真好。是呀！京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794千米，是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河。讓我們一起通過(guò)朗讀，讀出長(zhǎng)城與運(yùn)河的壯麗景象。師生配合讀文。
出示：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，
一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像巨龍穿行在大地，
連綿起伏，曲折蜿蜒。
東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，
萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。
我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，
一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像絲帶飄落在大地，
銀光閃閃，伸向天邊。
從首都北京到天堂杭州，
京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇。
是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？
是我們中華民族的祖先。
2、通過(guò)補(bǔ)充資料，了解課文內(nèi)容
（1）聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎么介紹這兩個(gè)人間奇跡的。
長(zhǎng)城距今已有2000多年的歷史，她長(zhǎng)達(dá)6700公里，是中國(guó)偉大的軍事建筑。她規(guī)模浩大、氣勢(shì)壯麗、歷史悠久，是世界建筑奇跡之一。
京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794千米，是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河。她傳遞了南北兩地的經(jīng)濟(jì)、文化。也是世界建筑奇跡。她們的建造凝聚了古代勞動(dòng)人民的聰明才智和創(chuàng)造精神，所以是中華民族的祖先創(chuàng)造了這些人間奇跡。
（2）根據(jù)資料，小組合作交流，你對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河有了什么了解。
（3）指名交流。
3、現(xiàn)在讓你們駕駛飛機(jī)親自從高空欣賞祖國(guó)這壯麗的景象吧。
觀看錄象，直觀感受。師范讀課文。
4、交流觀看感受。組織賽詩(shī)會(huì)，用各種形式讀好全詩(shī)。（男女生賽、同桌賽等形式）
5、總結(jié)全文，通過(guò)朗讀詩(shī)歌了解了長(zhǎng)城和運(yùn)河，她們都是人間奇跡。
讓我們來(lái)回憶一下這壯麗的景象。
四、拓展練習(xí)
1、出示填空，練習(xí)說(shuō)話(huà)：
我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前。我看到萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)、西到嘉峪關(guān)。我看到京杭大運(yùn)河像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。從首都北京到天堂杭州。
中國(guó)還有哪些人間奇跡，說(shuō)出名字，簡(jiǎn)單介紹。（樂(lè)山大佛、故宮）
我看到。
課外作業(yè)，查閱這些人間奇跡的有關(guān)資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、游戲激趣，比一比，再組詞（看時(shí)間）
駕——架壯——狀駛——使 譜——普
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課“駕 駛 壯 譜 創(chuàng) 華 絲 首 京 堂”11個(gè)生字：在田字格中正確書(shū)寫(xiě)，并記憶“壯創(chuàng)華京堂”5個(gè)漢字。積累詞語(yǔ)“連綿起伏、曲折蜿蜒、奇跡”
2、通過(guò)閱讀了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的壯觀，感受她們是中華民族的驕傲。
3、能正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀好這首詩(shī)歌。
2、能在熟讀了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并通過(guò)適當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充了解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)感受她們是中華民族的驕傲。
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇7
1 長(zhǎng)城和運(yùn)河
教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。
4、觀察課文中長(zhǎng)城或者運(yùn)河的圖片，寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察課文中長(zhǎng)城或者運(yùn)河的圖片，寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，大概了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、我們中國(guó)的“人間奇跡”，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？
2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文：
（1）自由讀課文，畫(huà)出不理解的字詞，會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。
（2）運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：
連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě)
不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂
2、教師檢查學(xué)習(xí)效果
（1）出示詞語(yǔ)：
駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造
奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)
（2）指名讀，注意糾正字音
（3）指名理解詞語(yǔ)
（4）齊讀出示的詞語(yǔ)
（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
三、理清脈絡(luò)
默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面？
學(xué)生讀后討論（名稱(chēng)、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者）
四、課堂總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：精讀課文，背誦課文，了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦課文、了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的奇異之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
一、復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？引讀
(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？
你從哪兒看出來(lái)的？
（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）
作者所看到的景象（很奇異）
這應(yīng)該怎么讀呢？
（3）作者看到了什么奇異的景象呢？
（課件出示長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書(shū)：像巨龍）
書(shū)上是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的？
找一找，讀一讀。
大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折
引讀：
萬(wàn)里長(zhǎng)城東起……西到……
她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫(xiě)了……
怎么把這兩句讀好呢？范讀
你能把這兩句話(huà)背出來(lái)嗎？
（4）萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）
引讀：運(yùn)河像……（板書(shū)：像綢帶）
與長(zhǎng)城相比，你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？
這一句該怎樣讀呢？
引讀：京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了……
再讀這兩句
你能把這兩句背出來(lái)嗎？
生讀
試背、指名背、齊背
（5）作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱(chēng)作是“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？
引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？……
說(shuō)明中華民族的祖先——？
你能背出來(lái)嗎？
（6）朗讀全文
配圖片，音樂(lè)欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。
（7）背誦全文。
三、作業(yè)
1、多音字組詞：行 曲 折
2、有感情地背誦課文。
3、對(duì)照課本上的長(zhǎng)城圖，寫(xiě)一段話(huà)，盡量用到下面的詞語(yǔ)。
巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒 奇跡
4、對(duì)照課本上的黃河圖，寫(xiě)一段話(huà)，盡量用到下面的詞語(yǔ)。
銀光閃閃 綢帶 奇異
板書(shū)：
1長(zhǎng)城 和 運(yùn)河
像巨龍 像綢帶
連綿起伏 銀光閃閃
曲折蜿蜒 伸向天邊
東起山海關(guān) 北起首都北京
西到嘉峪關(guān) 南到天堂杭州
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇8
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解關(guān)于的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。
4、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1、我們中國(guó)的“人間奇跡”，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？
2、你們了解嗎？（運(yùn)用課件）
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文：
（1）自由讀課文，畫(huà)出不理解的字詞，會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。
（2）運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：
連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂
2、教師檢查學(xué)習(xí)效果
（1）出示詞語(yǔ)：
駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)
（2）指名讀，注意糾正字音
（3）指名理解詞語(yǔ)
（4）齊讀出示的詞語(yǔ)
（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
三、理清脈絡(luò)
默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面？
學(xué)生讀后討論（名稱(chēng)、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者）
四、課堂總結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？
（引讀）
(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？
你從哪兒看出來(lái)的？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天？
（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）
作者所看到的景象（很奇異）
這應(yīng)該怎么讀呢？
（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。
（課件出示長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書(shū)：像巨龍）
書(shū)上是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折
引讀：
萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起……西到……
她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫(xiě)了……
怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）
你能把這兩句話(huà)背出來(lái)嗎？（試背、指名背、齊背）
（4）萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）
引讀：運(yùn)河像……（板書(shū)：像綢帶）
與長(zhǎng)城相比，你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？
這一句該怎樣讀呢？
引讀：京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了……
學(xué)生再讀描寫(xiě)運(yùn)河的這兩句。
你能把這兩句背出來(lái)嗎？
（5）作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱(chēng)作是“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？
引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？……
說(shuō)明中華民族的祖先——？
再讀這兩句，你能背出來(lái)嗎？
（6）朗讀全文
配圖片，音樂(lè)欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。
（7）背誦全文。
三、作業(yè)
1、多音字組詞
行 曲 折
2、有感情地背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒
奇跡 （像巨龍） 動(dòng)起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造
運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊
（像綢帶） 北起首都北京 南到天堂杭州
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇9
長(zhǎng)城和運(yùn)河
教材分析：
這首詩(shī)寫(xiě)作者駕駛飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天所看到的景象。詩(shī)歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)的是看到萬(wàn)里長(zhǎng)城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫(xiě)的是京杭大運(yùn)河，從北京到杭州，開(kāi)通了運(yùn)河，方便了水上航運(yùn)，這些都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的杰作，也是中華民族的驕傲。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)課文中的是10個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)，能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語(yǔ)。
2. 能正確朗讀課文，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。
3. 能了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。
4. 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，通過(guò)課外更多的中國(guó)著名建筑的介紹，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語(yǔ)。
2. 能了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。通過(guò)課外更多的中國(guó)著名建筑的介紹，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一. 初步了解，揭示課題
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，介紹長(zhǎng)城
師：你知道這是哪里嗎？（出示圖片）
從古到今所有的人類(lèi)建筑中最著名的應(yīng)該就中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城了，長(zhǎng)城距今已經(jīng)有2000多年的歷史，東起河北省的山海關(guān)（出示詞卡：山海關(guān)；引讀）西到甘肅省的嘉峪關(guān)（出示詞卡：嘉峪關(guān)，引讀）全長(zhǎng)1萬(wàn)3千多公里，所以被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”
隨機(jī)貼板書(shū)：
萬(wàn)里長(zhǎng)城
（西）嘉峪關(guān) 山海關(guān)（東）
2.認(rèn)識(shí)運(yùn)河，介紹運(yùn)河，隨機(jī)教學(xué)生字“首、京、堂”
師：再來(lái)看看這幅圖，認(rèn)識(shí)它嗎》（出示圖片）
京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794公里，是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河，它北起首都北京（出示詞卡：首都北京；指導(dǎo)讀音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一個(gè)國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所在的地方，我國(guó)的首都在——引說(shuō)；首，還可以做量詞，我們可以說(shuō)一首什么——個(gè)別學(xué)生交流）它南至天堂杭州（出示詞卡：天堂杭州；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“堂”）天堂是指神仙住的地方，可見(jiàn)，杭州是個(gè)多么美妙的地方。京杭大運(yùn)河縱貫?zāi)媳保?jīng)過(guò)北京，天津，河北，山東，江蘇，浙江六省市，溝通了海河，黃河，淮河，長(zhǎng)江，錢(qián)塘江五大水系，是我國(guó)重要的一條南北水上干線(xiàn)。
隨機(jī)貼板書(shū)： （北）首都北京
京
杭
大
運(yùn)
河
（南）天堂杭州
聽(tīng)了老師的介紹，看了媒體圖片，你能不能說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)城和運(yùn)河給你留下了怎樣的印象？（隨機(jī)教學(xué)：壯麗）
3.揭示課題，齊讀課題
板：15 長(zhǎng)城和運(yùn)河
二. 感知課文，讀通課文
過(guò)度：課文是如何描繪長(zhǎng)城和運(yùn)河的呢？
1. 自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
師：讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們的旅行就要開(kāi)始了，可是誰(shuí)來(lái)駕駛飛機(jī)呢？（出示：駕駛；個(gè)別讀）倘若誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)，飛機(jī)就有誰(shuí)來(lái)駕駛。
2. 教學(xué)“駕駛”；都有“馬”，古代的交通工具多為馬力；都是形聲字
3. 給找到相同點(diǎn)的兩個(gè)學(xué)生帶上頭飾，分別讀課文的兩小節(jié)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊找，長(zhǎng)城和運(yùn)河在作者眼里分別像什么。
4. 出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒
像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊
個(gè)別讀，引讀
過(guò)度：長(zhǎng)城怎么就像巨龍穿行了呢？
三. 深入學(xué)習(xí)，激發(fā)情感
1. 出示第一小節(jié)，學(xué)生自讀
師：請(qǐng)我們的游客乘坐飛機(jī)從高口俯視長(zhǎng)城，看看長(zhǎng)城為什么像巨龍
2. 出示：長(zhǎng)城圖和巨龍圖
學(xué)生比較后說(shuō)說(shuō)像在哪里。
師小結(jié)：（可以引學(xué)生一起來(lái)說(shuō)：長(zhǎng)城翻山越嶺，時(shí)高時(shí)低，彎彎曲曲，接連不斷，穿過(guò)山脈，越過(guò)河流，這真是一幅壯麗的景象；隨機(jī)再出示：壯麗）
3. 引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城真像巨龍穿行在大地——，東起——，西到——，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了——。
師：萬(wàn)里長(zhǎng)城真實(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)。有人計(jì)算，如果把長(zhǎng)城所用的磚、石筑成一道2米厚，4米高的圍墻，則可以繞地球一周啊！這是一項(xiàng)十分龐大的工程啊。可在古代，交通運(yùn)輸工具都十分落后的情況下，要完成如此巨大的工程，實(shí)在是一件了不起的事呀！
4. 引學(xué)生說(shuō)：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說(shuō)，齊說(shuō)）
師：游覽長(zhǎng)城的游客無(wú)不為先民大偉大氣魄和堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，讓我們一起再來(lái)讀讀這一段。
5. 齊讀第一小節(jié)
過(guò)度：長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇，而運(yùn)河卻譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇，為什么動(dòng)人呢？
6. 出示第二段，邊讀邊思考：你覺(jué)得哪里動(dòng)人了？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師指導(dǎo)讀讀句子）
師：運(yùn)河就像我們的母親，我們是在運(yùn)河的哺育下過(guò)上幸福安康的日子，每天，有成千上萬(wàn)的船在運(yùn)河上航行，它不僅便利了南北大量物資的運(yùn)輸交換，更有助于我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。
7. 引學(xué)生說(shuō)：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說(shuō)、齊說(shuō)）
8. 齊讀第二小節(jié)
師：長(zhǎng)城和運(yùn)河是我們中華民族的象征，它們一個(gè)像巨龍，一個(gè)像絲帶，一剛一柔，為中華炎黃子孫的安康幸福獻(xiàn)出了全部，我感到很驕傲，你呢？
9. 學(xué)生也說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：讓我們記住他們的名字——（引讀課題）
10. 配樂(lè)讀課文
四. 課外拓展，升華情感
師：其實(shí)，我們中華的兒女還創(chuàng)造了很多的人間奇跡，你還知道哪些？
1. 小組交流，出示句式：
譜寫(xiě)了 的詩(shī)篇。
2. 出示圖片，了解更多中國(guó)著名的建筑。
3. 出示仿寫(xiě)的詩(shī)句，學(xué)生朗讀
我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，
一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像巨人聳立在黃浦江的東岸，
高大威猛，英姿颯爽。
東方明珠塔譜寫(xiě)了秀麗的詩(shī)篇。
是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？
是我們智慧的中華兒女。
我駕駛著豪華汽車(chē)行駛在祖國(guó)大地，
一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像巨龍橫臥在長(zhǎng)江兩岸，
雄偉壯觀，寬闊筆直。
南京長(zhǎng)江大橋譜寫(xiě)了壯麗的詩(shī)篇。
是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？
是我們勤勞的中華兒女。
布置作業(yè)，仿寫(xiě)課文
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇10
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。
3、能正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣
在我們中國(guó)，有兩大建筑奇跡，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。
板書(shū)：長(zhǎng)城和運(yùn)河
你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）
初讀指導(dǎo)
自學(xué)課文
（1）自讀課文，畫(huà)出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞。
（2）正確朗讀課文
檢查自學(xué)情況
學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)課文第一部分
導(dǎo)讀
作者為何要通過(guò)自己的“駕駛著飛機(jī)航行”引出奇景呢？
講讀
比較： a一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
b我看見(jiàn)一個(gè)奇異的景象。
你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣？
最后兩行在第一部分起什么作用？
指導(dǎo)朗讀
2、學(xué)習(xí)課文第二部分
導(dǎo)讀
聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。
講讀
觀察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題
“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。”這句話(huà)是把（ ）比作（ ），這說(shuō)明它們之間存在（ ）之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話(huà)讀懂了什么？
指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)課文
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇11
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞，能正確默寫(xiě)。
2、疏通課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受長(zhǎng)城和運(yùn)河的雄偉氣勢(shì)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
難點(diǎn)：正確地完成本課的練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
jià shǐ chóu dài chuàng zào mín zú bù xiǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pǔ xiě jǐng xiàng shī piān lián mián qǐ fú
( ) ( ) ( ) ( )
qū zhé wān yán
( )
2、指名有感情地朗讀課文。
3、課文贊頌了我國(guó)的哪兩大建筑工程？你能結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)單地介紹一下嗎？指名說(shuō)。
二、總結(jié)課文。
1、長(zhǎng)城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少滄桑，有過(guò)多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過(guò)多少靈動(dòng)的創(chuàng)造，有過(guò)多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿(mǎn)著希望和創(chuàng)造的民族，充滿(mǎn)著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個(gè)大寫(xiě)的‘人“字嗎？（板書(shū)：人）
2、長(zhǎng)城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史啊！在歷史的長(zhǎng)河中，長(zhǎng)城和運(yùn)河譜寫(xiě)著不朽和動(dòng)人的詩(shī)篇，這是我們中華民族的魂！讓我們?cè)俅锡R聲朗讀全文。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、自由練讀。
2、同桌練背。
3、出示填空指導(dǎo)背誦。
4、指名背誦，賽背，齊背。
四、課堂練習(xí)。
1、填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀。
（ ）的詩(shī)篇 （ ）的景象 （ ）的綢帶
（ ）的長(zhǎng)城 （ ）的運(yùn)河 （ ）的祖先
2、多音字組詞。
dōu （ ） xínɡ（ ） qū（ ）
都 行 曲
dū （ ） hánɡ（ ） qǔ（ ）
3、請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)形容萬(wàn)里長(zhǎng)城的四字詞語(yǔ)。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）萬(wàn)里長(zhǎng)城東起 ， 嘉峪關(guān)，像 在大地。
（2）京杭大運(yùn)河北起 ，南到 ，像 在大地。
（3）京杭大運(yùn)河和萬(wàn)里長(zhǎng)城分別譜寫(xiě)了 的、 的詩(shī)篇。是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？ 。
5、閱讀短文，完成練習(xí)。
八達(dá)嶺長(zhǎng)城的四季景色確實(shí)美不勝收。每當(dāng)春臨大地，嶺上陽(yáng)光明媚，山谷綠意盎然，有桃花、杏花、山茶花以及各種不知名的野花，簇?fù)碇爬系某菈ΑＤ菚r(shí)的長(zhǎng)城如在花海中穿行，處處盡芳菲，令人心醉。八達(dá)嶺之夏，驕陽(yáng)似火，但時(shí)時(shí)有清涼的風(fēng)襲來(lái)，有時(shí)煙雨迷蒙。那時(shí)看長(zhǎng)城，活像一條出水的蛟龍。八達(dá)嶺的金秋更加迷人，那時(shí)秋高氣爽，萬(wàn)木爭(zhēng)艷，鮮紅的楓葉，最惹人喜愛(ài)，有人說(shuō)這是筑城者的血染紅的，您看多么意味深長(zhǎng)。冬日的八達(dá)嶺，白雪皚皚銀裝素裹，城墻樓臺(tái)，輪廓分明，更顯示出博大雄偉的風(fēng)采。
1、這段話(huà)依次寫(xiě)了八達(dá)嶺 、 、 、 的不同景色，表達(dá)了作者對(duì)八達(dá)嶺的 之情。
2、用“ ”畫(huà)出文中的比喻句，并照樣子也寫(xiě)一句。
3、這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
板書(shū)：1、長(zhǎng)城和運(yùn)河
人
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1 能正確流利地朗讀課文。
2 學(xué)會(huì)本課生字。
3 初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：觀察想象
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 文字資料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)課
我們中華民族上下五千年，有著光輝燦爛、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化。我們的祖先勤勞勇敢，用自己的聰明才智創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)人間奇跡。如萬(wàn)里長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河、金碧輝煌的故宮等等。今天就讓我們走近壯麗雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城和氣勢(shì)磅礴的京杭大運(yùn)河，近距離地感受長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄奇。
（隨機(jī)出示長(zhǎng)城與運(yùn)河畫(huà)面，給學(xué)生帶來(lái)初次視覺(jué)沖擊。）
板書(shū)課題：長(zhǎng)城和運(yùn)河
二 、觀察畫(huà)面 初步體驗(yàn)
看著眼前的畫(huà)面，你會(huì)想到那些詞語(yǔ)來(lái)描繪它？
（如壯麗雄偉、連綿不斷等）
三 、初讀感知
過(guò)渡：通過(guò)閱讀相關(guān)資料，相信大家對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河有了一定的了解。讓我們?cè)賮?lái)看看本文的作者是怎樣飽含深情、熱情謳歌長(zhǎng)城與運(yùn)河的。
1 自由朗讀課文，要求讀得準(zhǔn)確流利。（一定要給充分的時(shí)間）
2 檢查自讀效果，隨機(jī)正音。
3 再讀課文，邊讀邊想每一部分各寫(xiě)了什么。（目的是讓學(xué)生整體感知）
4 組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的朗讀，達(dá)到正確流利，相機(jī)指導(dǎo)朗讀時(shí)的停頓，努力讀出詩(shī)的韻味。
四 自學(xué)生字新詞
1 嘗試自己分辨、記憶字形，互相交流啟發(fā)。比一比，看誰(shuí)的記憶方法好，記得準(zhǔn)，記得快。
2 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詩(shī)句，借助圖片，在語(yǔ)言環(huán)境中理解新詞。
五 布置作業(yè)
1 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2 熟讀課文。
3 通過(guò)各種渠道搜集相關(guān)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：、1 能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文。2 深入感悟課文，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀和感悟文本
教學(xué)難點(diǎn)：深入領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的情感
教學(xué)方法：觀察想象 感情朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 資料
教學(xué)過(guò)程；
一 復(fù)習(xí)檢查
1 指讀詞語(yǔ)
駕駛 譜寫(xiě) 曲折蜿蜒 不朽的詩(shī)篇
綢帶 創(chuàng)造 連綿起伏 奇異的景象
2 齊讀課文
二 精讀感悟
過(guò)渡：這節(jié)課讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受和作者同樣的激情。
1 學(xué)習(xí)第一部分
（1）播放課件，讓學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的多幅圖片，師配以簡(jiǎn)單介紹。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文，體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)。
1自讀這一部分后思考：長(zhǎng)城給你留下了怎樣的印象，從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)？
2借助地圖，顯示長(zhǎng)城由東到西所跨越的省份，深化學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)”的特點(diǎn)的體悟。
3指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想像長(zhǎng)城的雄姿。
（3）師點(diǎn)撥，加深學(xué)生體會(huì)。
1詩(shī)中“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”這一句用了怎樣的修辭手法？“不朽”是什么意思？
2“奇跡“指什么？是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？怎樣理解“祖先”？
（師生共同交流有關(guān)長(zhǎng)城的建造、規(guī)模、作用等方面的資料，增強(qiáng)民族自豪感。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生美讀，把自己體會(huì)到的對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)和強(qiáng)烈的民族自豪感盡情表達(dá)出來(lái)。
2 學(xué)習(xí)第二部分
（學(xué)習(xí)過(guò)程及方法與上大致相同）
（1）圖文結(jié)合，感悟運(yùn)河特點(diǎn)。
（2）抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感情朗讀，加深對(duì)課文的感悟。
（3）結(jié)合交流資料，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。
（4）指導(dǎo)美讀。
三 鑒賞美讀 延伸文本
1 談話(huà)：我們的祖先，我們的人民還創(chuàng)造了許多人間奇跡。我們能不能也嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)介紹一下它們的奇異景象呢？
2師出示“下水文”，請(qǐng)學(xué)生閱讀、欣賞、評(píng)價(jià)。
3 學(xué)生觀察長(zhǎng)城或運(yùn)河圖片，寫(xiě)一段話(huà)或仿寫(xiě)一首小詩(shī)。
板書(shū)： 1 長(zhǎng)城和運(yùn)河
長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒
奇跡 （像巨龍）動(dòng)起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)市 古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造
運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊
（像綢帶） 北起首都北京 南到天堂杭州
長(zhǎng)城簡(jiǎn)介
長(zhǎng)城是中華民族攀登的縮影，也是中華民族文明的象征。萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界建筑奇跡之一。它東、西、南、北縱橫交錯(cuò)綿延起伏于中國(guó)遼闊的土地上。東西相距長(zhǎng)達(dá)5000多公里，因此被稱(chēng)之為萬(wàn)里長(zhǎng)城，是月球上“ 唯一能看得見(jiàn)的人工工程”，也是中國(guó)第一名勝和中國(guó)旅游點(diǎn)的代表，被聯(lián)合國(guó)科教文組織列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。
自燕國(guó)開(kāi)始修長(zhǎng)城起，長(zhǎng)城已經(jīng)有2000多年的歷史了。人們今天見(jiàn)到的是明長(zhǎng)城，它西起甘肅嘉峪關(guān)，東至鴨綠江邊。八達(dá)嶺是代表性的一段，是長(zhǎng)城的高峰，海拔1000多米，是旅游勝地之一。長(zhǎng)城城墻高平均7.8米，頂寬7.8米，可以五馬并騎，十列并行。
訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)的旅游者，莫不想前往登臨，一睹長(zhǎng)城的雄姿。游覽長(zhǎng)城，公認(rèn)最理想的地方是北京郊區(qū)的八達(dá)嶺。出北京往西北方向，汽車(chē)行駛約1小時(shí)多，便到達(dá)海拔1000多米的八達(dá)嶺。萬(wàn)里長(zhǎng)城的居庸關(guān)雄扼八達(dá)嶺的山口。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)為了互相防御，各在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。
據(jù)《左傳》記載：公元前656年，“楚國(guó)方城以為城”，這是關(guān)于長(zhǎng)城的最早的記載。秦始皇滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)后，為了防御北方匈奴的南侵，于公元前214年將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕，連貫起來(lái)。故址西起臨洮(今甘肅岷縣)，北傍陰山，東至遼東，這就是俗稱(chēng)的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，至今還有遺跡殘存。此后漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過(guò)長(zhǎng)城。明代為了防御異族的侵?jǐn)_，前后修筑長(zhǎng)城達(dá)18次，課文中講的這段長(zhǎng)城就是明代修筑的。
萬(wàn)里長(zhǎng)城是公元前7世紀(jì)開(kāi)始修建的。當(dāng)時(shí)，中國(guó)北方諸侯割據(jù)，他們?yōu)榱朔烙徑T侯的侵襲，在各自的領(lǐng)土上先后筑起了一段段防衛(wèi)墻。與此同時(shí)，燕、趙、秦三個(gè)諸侯國(guó)的北方，又與少數(shù)民族中以游牧為主的匈奴族為鄰，為了防御匈奴奴隸主的騷擾，三國(guó)各自都在他們的弱方修筑了長(zhǎng)城。到了公元前3世紀(jì)秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)，把一段段的長(zhǎng)城連結(jié)起來(lái)，成了現(xiàn)在萬(wàn)里長(zhǎng)城的基礎(chǔ)。后來(lái)經(jīng)過(guò)歷代增建，及到明朝，就修成了現(xiàn)在的這個(gè)樣子。它東起渤海灣的山海關(guān)，經(jīng)河北、北京、山西、陜西、內(nèi)蒙古、寧夏到甘肅的嘉峪關(guān)，穿過(guò)崇山峻嶺，山澗峽谷，綿延起伏，長(zhǎng)約12000多華里，因而名為萬(wàn)里長(zhǎng)城。
在古代交通運(yùn)輸工具極其落后的情況下，修建如此巨大的工程，實(shí)在是一件了不起的事。特別是它不是一般的土墻，而是整齊的條石和結(jié)實(shí)的青磚砌筑的。有人計(jì)算，如果把明長(zhǎng)城所用的磚、石和土方，筑成一道2米厚、4米高的圍墻，可以繞地球一周。不用說(shuō)燒制這些磚石，就是把它們通過(guò)崎嶇的山間小路送達(dá)修建工地，已經(jīng)是一項(xiàng)十分寵大的工程。因此，游覽長(zhǎng)城的人莫不為先民的偉大氣魄和堅(jiān)毅精神所感動(dòng)。
關(guān)隘、城墻、城臺(tái)和烽火臺(tái)以及垛口
長(zhǎng)城由關(guān)隘、城墻、城臺(tái)和烽火臺(tái)四部分組成。關(guān)隘一般都建在形勢(shì)險(xiǎn)要之處，居庸關(guān)就是一個(gè)突出的代表。居庸關(guān)和八達(dá)嶺附近的長(zhǎng)城，城墻平均高7.8米，最高達(dá)14米，城墻的外側(cè)一般都選建在陡峭的山崖上，以增加攻城的困難。每隔不遠(yuǎn)，有一座拱門(mén)，稱(chēng)“券門(mén)”。守城士兵由此上下。城墻頂寬達(dá)5.8米，可容五馬并騎。城臺(tái)是每隔300至500米的一組高出墻頂?shù)姆叫谓ㄖ茄策壏艈畹牡胤健７榛鹋_(tái)專(zhuān)門(mén)傳遞軍情。規(guī)定舉一煙鳴一炮表示來(lái)敵100人左右；舉二煙鳴二炮，來(lái)敵500人左右；1000人以上舉三煙鳴三炮....如此傳遞，千里之外的敵情可以在幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)使朝廷了解。
垛口指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。不要只把它理解為一個(gè)“口”。
瞭望口指齒形墻凹下去的部分。
射口指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。
齒形墻總的稱(chēng)為“垛口”
居庸關(guān)長(zhǎng)城建筑在一條長(zhǎng)達(dá)15公里的山谷中間，兩旁山巒重疊，樹(shù)木蔥郁，山花爛漫，景色瑰麗，遠(yuǎn)在800年前的金代，就被列為燕京八景之一，稱(chēng)為“居庸疊翠”。居庸關(guān)是從北面進(jìn)入北京的門(mén)戶(hù)，有“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的氣勢(shì)。居庸關(guān)的中心，現(xiàn)在還保存著一個(gè)雕刻精美的漢白玉石臺(tái)，叫“云臺(tái)”。在元朝時(shí)，這臺(tái)上建有三座石塔，于元末明初被毀。三塔毀后，在此臺(tái)上又建一院，名“泰安寺”，此寺于清康熙年間被火焚毀，只剩下這個(gè)基座------云臺(tái)。云臺(tái)的券門(mén)內(nèi)，石壁上雕刻有四大天王像，刻工精巧，姿態(tài)傳神；還有梵文、藏文、蒙文、維吾爾文、西夏文、漢文六種文字刻成的佛經(jīng)。
世界著名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，像一條矯健的巨龍，蜿蜒曲折，蟠伏在中華大地上。萬(wàn)里長(zhǎng)城，氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡，是世界上最宏偉的建筑工程，是人類(lèi)歷史上獨(dú)一無(wú)二、舉世無(wú)雙的。
萬(wàn)里長(zhǎng)城東起河北省的山海關(guān)，西到甘肅省的嘉峪關(guān)。它縱橫河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、寧夏、陜西、甘肅等七個(gè)省市自治區(qū)，曲折綿延長(zhǎng)達(dá)6700公里，約有1.3萬(wàn)華里，所以被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。人們提到長(zhǎng)城時(shí)，往往會(huì)把它同秦始皇聯(lián)系起來(lái)，其實(shí)在秦以前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，有許多諸侯國(guó)，像燕、趙、魏、秦、韓等，都在修筑長(zhǎng)城，以便相互防御。后來(lái)，自秦始皇統(tǒng)一“六國(guó)”以后，用了十多年的時(shí)間，把各諸侯國(guó)修筑的長(zhǎng)城連接起來(lái)，并進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)建，才成為長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的、雄偉壯觀的長(zhǎng)城，也可以說(shuō)是秦始皇統(tǒng)一后的一項(xiàng)重大的軍事防御措施。不過(guò)，在秦以后的許多朝代，對(duì)長(zhǎng)城又不斷地進(jìn)行修建，直至明代。可以說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城這項(xiàng)偉大的工程，到了明代后期才算最后完工的，也就形成了長(zhǎng)城今天這樣的規(guī)模和面貌。
長(zhǎng)城最為突出的特點(diǎn)是：經(jīng)跨高山峻嶺，越過(guò)沙漠，穿過(guò)草原，經(jīng)絕壁，隨著山勢(shì)曲折起伏而修筑，因地形隘口險(xiǎn)峻崢嶸而立，宛如一條飛舞著的東方巨龍一樣。在這長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的長(zhǎng)城間，每隔一段距離都要建立起無(wú)數(shù)的箭樓、烽墩和關(guān)隘、方城等。在城墻上還建有許多兩層的堡壘，上層頂部為平臺(tái)，周?chē)卸饪凇⑼矗阌诓t望和攻擊，下層有磚砌的小房間，可居住士兵和儲(chǔ)備糧食和兵器等。在長(zhǎng)城內(nèi)外群山之間的制高點(diǎn)上，設(shè)有許多烽火臺(tái)。這是為傳遞軍事情報(bào)而設(shè)立的，每當(dāng)遇到敵人來(lái)犯時(shí)，白天在烽火臺(tái)上點(diǎn)起狼煙，夜間點(diǎn)起火種，這樣一座一座地傳下去，即使在千里之外，也很快可以把消息傳到京城來(lái)。長(zhǎng)城還有一個(gè)特點(diǎn)，即是在大約每隔10余公里處建造一個(gè)關(guān)城。關(guān)城口大小要依據(jù)地勢(shì)險(xiǎn)要程度和軍事上的重要性來(lái)決定。其中著名的關(guān)城有山海關(guān)、居庸關(guān)、八達(dá)嶺、雁門(mén)關(guān)、嘉峪關(guān)等。例如，居庸關(guān)就是建筑在北京西北50公里處的地方，它是建在一條長(zhǎng)約20公里的深山峽谷中，地勢(shì)非常險(xiǎn)要，大有“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的氣勢(shì)，是古代北京城西北門(mén)戶(hù)，位置十分重要。
在居庸關(guān)的中心，還保存著一座漢白玉石臺(tái)，叫“云臺(tái)”。原來(lái)云臺(tái)上建有三座石塔，是元代建造的，現(xiàn)已被毀掉了。在云臺(tái)下面有一個(gè)六角形的門(mén)洞，門(mén)洞兩旁石壁上，雕刻著四大天王和許多造型十分精美的佛像。那四大天王看上去個(gè)個(gè)目光炯炯有神，渾身充滿(mǎn)著一種力量。在門(mén)洞里面有大量的石刻像，還有用漢文、西夏文、藏文等六種文字雕刻的佛經(jīng)。這些雕像、石刻，也都是元代雕刻，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。八達(dá)嶺是居庸關(guān)的一部分，它海拔1000多米，居高臨下，地勢(shì)險(xiǎn)峻。由于八達(dá)嶺一段長(zhǎng)城特別險(xiǎn)峻、雄偉，距離北京較近，所以解放后對(duì)這段長(zhǎng)城進(jìn)行了修整，被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，現(xiàn)已成為國(guó)內(nèi)外人民經(jīng)常來(lái)這里游覽的勝地。
當(dāng)你登上八達(dá)嶺長(zhǎng)城最高的烽火臺(tái)上，放眼遠(yuǎn)望，那蜿蜒曲折的長(zhǎng)城，像一條巨龍?jiān)陲w舞，翻山越嶺，游向遠(yuǎn)方的天邊；再看那長(zhǎng)城的堡壘，一個(gè)連著一個(gè)，一段城墻接著一段城墻，一望無(wú)際，蒼蒼莽莽。看到這樣雄偉壯麗的景像，一種民族自豪感油然而升；那高大綿長(zhǎng)的長(zhǎng)城，是建造在高山峻嶺和懸崖峭壁之上，建造之艱難是無(wú)法想象的。這時(shí)，你也許會(huì)想：我們空手攀登長(zhǎng)城都會(huì)感到很吃力，那么在古代沒(méi)有任何建筑機(jī)械情況下，是怎么建造這樣雄偉的長(zhǎng)城呢？難怪人們贊譽(yù)，長(zhǎng)城是人類(lèi)活動(dòng)的奇跡，是人類(lèi)文明史上的一座豐碑，也是中華民族的智慧與力量和不屈精神的象征。因此，長(zhǎng)城已被聯(lián)合國(guó)列為“世界文化和自然遺產(chǎn)”的保護(hù)項(xiàng)目。
京杭大運(yùn)河簡(jiǎn)介
京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794千米,是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河,是蘇伊士運(yùn)河的16倍,巴拿馬運(yùn)河的33倍,縱貫?zāi)媳?是我國(guó)重要的一條南北水上干線(xiàn)。它北起北京,南至杭州,經(jīng)過(guò)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江六省市,溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大水系。在歷史上,不僅便利了南北大量物資的運(yùn)輸交換,也有助于我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。由于年久失修,大運(yùn)河的運(yùn)輸能力沒(méi)有得到完全發(fā)揮。目前,京杭運(yùn)河的通航里程為1442千米,其中全年通航里程為877千米,主要分布在黃河以南的山東、江蘇和浙江三省。
京杭大運(yùn)河沿線(xiàn)是我國(guó)最富庶的農(nóng)業(yè)區(qū)之一,工業(yè)生產(chǎn)也很發(fā)達(dá)。在兗州、濟(jì)寧、棗莊、滕縣、豐縣、沛縣、徐州及兩淮等有大中型煤礦,并連接上海、南京、鎮(zhèn)江、常州、無(wú)錫、蘇州、杭州等工業(yè)城市。為了使“黃金水道”產(chǎn)生“黃金”效益,沿線(xiàn)的魯、蘇、浙三省紛紛下大力氣對(duì)大運(yùn)河各段進(jìn)行了整治、擴(kuò)建和渠化,使千年古運(yùn)河重新煥發(fā)了青春,成為我國(guó)僅次于長(zhǎng)江的第二條“黃金水道”。運(yùn)河沿線(xiàn)的主要港口有濟(jì)寧、徐州、邳縣、淮陰、淮安、寶應(yīng)、高郵、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江、常州、無(wú)錫、蘇州、吳江和杭州等。濟(jì)寧段(山東濟(jì)寧—江蘇徐州藺家壩),全長(zhǎng)約130多千米,其整治擴(kuò)建工程,被列為國(guó)家“九五”期間重點(diǎn)建設(shè)的內(nèi)河工程,計(jì)劃在2000年底全面竣工。本次工程總投資14 96億元。工程完工后,濟(jì)寧段主航道將由現(xiàn)在的六級(jí)航道標(biāo)準(zhǔn)提高到標(biāo)準(zhǔn),底寬由目前的16米拓寬到50米,水深達(dá)到3米。屆時(shí),千噸級(jí)船舶可由長(zhǎng)江直達(dá)濟(jì)寧,年通過(guò)能力將達(dá)到2500萬(wàn)噸,新增港口吞吐能力1350萬(wàn)噸,抵得上新建一條“京滬鐵路”。據(jù)推測(cè),到2000年,濟(jì)寧原煤產(chǎn)量將達(dá)到5500萬(wàn)噸,每年外銷(xiāo)2500萬(wàn)噸,都將通過(guò)京杭大運(yùn)河,運(yùn)往華東、華南,運(yùn)往全國(guó)各地。
江蘇境內(nèi)的京杭大運(yùn)河,全長(zhǎng)628千米。交通部和江蘇省政府投入巨資,對(duì)蘇北、蘇南運(yùn)河進(jìn)行了整治擴(kuò)建。投資10億元,擴(kuò)建了京杭運(yùn)河上的諫壁、解臺(tái)兩座二線(xiàn)船閘和淮陰、淮安、宿遷三座三線(xiàn)船閘,消除了京杭運(yùn)河江蘇段的“瓶頸”制約,實(shí)現(xiàn)了京杭運(yùn)河蘇南、蘇北全線(xiàn)暢通,為江蘇及華東地區(qū)提供了一條南北水上快速交通大動(dòng)脈。蘇北運(yùn)河(徐州藺家壩—淮陰—揚(yáng)州六圩口),全長(zhǎng)404千米,縱跨徐州、宿遷、淮陰、揚(yáng)州等11個(gè)縣市,溝通了微山湖、駱馬湖、洪澤湖、高郵湖等水系,是京杭運(yùn)河上運(yùn)輸最繁忙的河段。本次整治,共耗資6億元,基本建成二級(jí)航道,成為京杭運(yùn)河上等級(jí)最高的航道,常年可行駛2000噸級(jí)的船舶。目前有蘇、魯、滬、浙、湘、豫等十多個(gè)省市的船舶航行其中,年貨運(yùn)量可達(dá)3億多噸。徐州段最大通過(guò)量已達(dá)5500萬(wàn)噸船舶噸位,其中貨物通過(guò)量達(dá)3500萬(wàn)噸。蘇南運(yùn)河(鎮(zhèn)江諫壁—常州—南潯),全長(zhǎng)224千米,貫穿江蘇經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的常州、鎮(zhèn)江、無(wú)錫、蘇州等縣市,溝通了長(zhǎng)江、太湖水系,與上海、浙江等周邊地區(qū)的省際河流相連。目前有蘇、魯、皖、滬、湘、鄂、川等13個(gè)省市的船舶在該段運(yùn)河上航行。
本次蘇南運(yùn)河的整治工程,是國(guó)家在“八五”期間安排的一項(xiàng)交通重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目,也是江蘇省的六大交通重點(diǎn)工程之一。本次整治工程,總投資27億多元,航道全部達(dá)到四級(jí)標(biāo)準(zhǔn),可通航500噸級(jí)船隊(duì),是我國(guó)目前內(nèi)河航道建設(shè)的樣板,成為我國(guó)目前內(nèi)河建設(shè)規(guī)模最大,標(biāo)準(zhǔn)最高,效益最好的水上主通道。目前,年貨運(yùn)量已超過(guò)1億噸,超過(guò)江蘇境內(nèi)長(zhǎng)江航道的運(yùn)量,相當(dāng)于滬寧鐵路單線(xiàn)貨運(yùn)量的3倍。航行船舶的密度超過(guò)了德國(guó)的萊茵河,是京杭運(yùn)河上運(yùn)量最大,密度最高的河段之一,剛建成的諫壁船閘日均船舶通過(guò)量已達(dá)10萬(wàn)噸以上。
浙江段(南潯—杭州),全長(zhǎng)120多千米,溝通了太湖水系和錢(qián)塘江水系,分為東、中、西三條路線(xiàn),一般以東線(xiàn)代表運(yùn)河的位置,河道狹窄、彎曲,終年可通機(jī)動(dòng)船舶。近幾年來(lái),經(jīng)過(guò)交通部門(mén)的整治,改善了航運(yùn)條件,目前可通行300噸級(jí)的船舶。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,交通部和浙江省正計(jì)劃將京杭大運(yùn)河拓伸至浙江省東部的寧波港,此舉將為我國(guó)內(nèi)河集裝箱運(yùn)輸發(fā)展乃至內(nèi)河航運(yùn)的繁榮帶來(lái)契機(jī)。規(guī)劃中的杭甬運(yùn)河長(zhǎng)240余千米。位于杭州灣南岸,縱貫錢(qián)塘江,曹娥江、甬江水系,全線(xiàn)按四至五級(jí)航道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),年通過(guò)能力將達(dá)4000萬(wàn)噸。本次對(duì)京杭運(yùn)河的全面整治,將大大提高航運(yùn)能力,使其成為國(guó)家北煤南運(yùn)的黃金水道,南水北調(diào)的大動(dòng)脈,還極大改善和推動(dòng)了沿河的農(nóng)田水利事業(yè)的發(fā)展,對(duì)確保農(nóng)業(yè)的穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)也起了十分重要的保證作用,綜合利用效益明顯。
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇13
作者：陸健 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：80
今天，將第一篇課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》結(jié)束了，收獲良多。
課前，我和學(xué)生分頭查找、收集了大量的長(zhǎng)城和運(yùn)河的圖片。長(zhǎng)期的觀察經(jīng)驗(yàn)告訴大家，角度不同、注意點(diǎn)不同，是會(huì)產(chǎn)生不同的觀察體會(huì)的。比如：從遠(yuǎn)處觀察連綿起伏的長(zhǎng)城，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)城像拉鏈”。結(jié)合長(zhǎng)城在中國(guó)歷史上的重要意義，把長(zhǎng)城比作“巨龍”要比把長(zhǎng)城比作“拉鏈”更合適。【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
我在教學(xué)中非常重視新舊知識(shí)的聯(lián)系，自然、有效地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。比如：（1）文章中“我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天”，交待了俯視的觀察角度，得以引出下文的全景描寫(xiě)。提示學(xué)生背誦古詩(shī)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，借舊知識(shí)的古詩(shī)理解，體會(huì)新知識(shí)的描寫(xiě)妙處。（2）本冊(cè)課文的第一、二課，都涉及到“長(zhǎng)城”。課文《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中，提到了“筑成我們新的長(zhǎng)城”，與課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》中的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”比較后發(fā)現(xiàn)：前者的“長(zhǎng)城”是指一種萬(wàn)眾一心、奮勇向前的精神，后者的“長(zhǎng)城”是中國(guó)古代的建筑奇觀。（3）觀看網(wǎng)上下載的運(yùn)河圖片時(shí)，其中一幅的河面上有整齊的船隊(duì)，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“人來(lái)人往”的詞語(yǔ)，創(chuàng)新出“船來(lái)船往”。在語(yǔ)文第五冊(cè)的教材中，學(xué)過(guò)“魚(yú)貫而入”的成語(yǔ)，改寫(xiě)成“魚(yú)貫而行”，也可以幫助對(duì)畫(huà)面的表述。（4）本課是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，分為兩個(gè)段落，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一個(gè)段落的基礎(chǔ)上，比較兩個(gè)段落的異同。學(xué)生迅速總結(jié)出“段落的首尾是相同的“，即：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前”和“是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先”。
如果在朗讀技巧上在加以更好的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出該有的感情來(lái)，那就更好了。
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《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 篇14
時(shí) 間
2011、2、20
年 級(jí)
三
學(xué) 科
語(yǔ)文
說(shuō)課人
周華
教學(xué)內(nèi)容
長(zhǎng)城和運(yùn)河
共 2 課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
2.了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情.
3.能正確,流利,有感情地背誦詩(shī)歌.
說(shuō)重點(diǎn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低中年級(jí)課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點(diǎn)抓好文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
說(shuō)難點(diǎn)
通過(guò)多種形式的朗讀以及借助圖片和有關(guān)資料，引起學(xué)生的共鳴，感受萬(wàn)里長(zhǎng)城與京杭大運(yùn)河的雄偉壯麗，從而頌揚(yáng)中華民族祖先的勤勞和智慧，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
說(shuō)教法
圖文結(jié)合，形象感悟；課內(nèi)外結(jié)合，立體感悟；美讀成誦，深入感悟。
說(shuō)學(xué)法
品讀、欣賞、感悟
教學(xué)準(zhǔn)備
板書(shū)設(shè)計(jì)
有關(guān)長(zhǎng)城、大運(yùn)河的圖片資料、中國(guó)地圖
勤勞與智慧的結(jié)晶
長(zhǎng)城→巨龍 長(zhǎng)城 大運(yùn)河→綢帶
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1.課堂作業(yè). 完成課后習(xí)題第三題. 2.課后作業(yè).
說(shuō)
教
學(xué)
過(guò)
程
（一）教材說(shuō)明
本文是一首飽含愛(ài)國(guó)懷感的詩(shī)歌，全詩(shī)謳歌了萬(wàn)里長(zhǎng)城與京杭大運(yùn)河的雄偉壯麗，頌揚(yáng)了中華民族祖先的勤勞與智慧。 全詩(shī)由兩部分組成，分別描寫(xiě)了贊頌了長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河。兩部分的結(jié)構(gòu)相同：均運(yùn)用反復(fù)的寫(xiě)法，一、二行與七、八行詩(shī)句相同；三至六行用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言勾畫(huà)了長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄姿。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯，讀起來(lái)瑯瑯上口，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好篇章。文中有兩幅插圖優(yōu)美形象，展示了長(zhǎng)城蜿蜓在崇山峻嶺間的雄姿和運(yùn)河在平坦的大地上綿延伸展的動(dòng)人風(fēng)姿，有利于學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城與運(yùn)河“奇異的景象”的體悟。
教學(xué)主要流程
（一）初讀感知。學(xué)習(xí)本課，教師可以先和學(xué)生一起回憶我國(guó)古代輝煌的歷史，特別是古代偉大的工程，如：長(zhǎng)城、故宮、圓明園、運(yùn)河等，由此導(dǎo)入課題，并出示長(zhǎng)城與運(yùn)河的畫(huà)面，讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄奇。初讀課文，教師應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間自由朗讀課文，要求學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，不添字、不改字、不漏字、不回讀、不讀破句。檢查自讀效果時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字。另一方面要引導(dǎo)結(jié)合具體詩(shī)句，借助文中插圖，在語(yǔ)言環(huán)境中理解一些詞語(yǔ)的意思，如“連綿起伏”、 “曲折蜿蜒”等。在學(xué)生自學(xué)中完成了教學(xué)的認(rèn)識(shí)目標(biāo)。
（二）精讀感悟 學(xué)習(xí)第一部分，教師可讓學(xué)生先觀察欣賞文中長(zhǎng)城的插圖（或其他音像圖片資料），再引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文，從“東起……西到……”的詩(shī)句，體會(huì)長(zhǎng)城的綿延萬(wàn)里的特點(diǎn)。教師也可借助地圖，顯示長(zhǎng)城由東到西所跨越的省市，深化學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”的特點(diǎn)的體悟。至此，教師可指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，邊讀課文邊想象長(zhǎng)城的雄姿。接著，師生共同交流有關(guān)長(zhǎng)城的建造、作用、規(guī)模、地位等方面的資料，使長(zhǎng)城在學(xué)生腦海中形成立體的形象，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。為突破重難做好鋪墊。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美讀把自己體會(huì)到的作者對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)、頌揚(yáng)之情以及強(qiáng)烈的民族自豪感等盡情地表達(dá)出來(lái)。第一部份的教學(xué)重難點(diǎn)也就在學(xué)生的美讀中游刃而解了。第二部分的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法可以與第一部分大致相同，首先是圖文結(jié)合，感悟運(yùn)河的特點(diǎn)。抓住“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊”、“北起首都北京，南到天堂杭州”等語(yǔ)句，體悟運(yùn)河縱貫幾千里的綿長(zhǎng)和銀光閃閃如綢帶的柔美。借助地圖，顯示運(yùn)河的流域，體會(huì)運(yùn)河的壯觀、奇麗。通過(guò)指導(dǎo)感情朗讀，把感受表達(dá)出來(lái)。接著，師生也可共同交流有關(guān)運(yùn)河的建造、作用、規(guī)模等資料，使學(xué)生的知識(shí)和情感體驗(yàn)更為豐富。這也是為解決第二部份的重難點(diǎn)做好輔路的。最后，可以通過(guò)美讀，把悟得的感受與體驗(yàn)到的情感真切自然地表達(dá)出來(lái)。如果學(xué)生難夠感情飽滿(mǎn)，情真意切地誦讀這部份，我想學(xué)生與解決課文的重難點(diǎn)已接近0點(diǎn)。完成本課的教學(xué)目標(biāo)也水到渠成。