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筆算乘法 (三位數(shù)乘兩位數(shù))

筆算乘法 (三位數(shù)乘兩位數(shù))

教學(xué)內(nèi)容:p49例1及相應(yīng)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:使學(xué)生掌握一個數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。
2、過程與方法:通過比較使學(xué)生總結(jié)得出計算法則。
3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力。
重點難點:歸納總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境
國慶期間,李叔叔一家自駕車到某城市旅游。小汽車每小時行82千米,從犍為到該城市一共行了12小時。犍為到該城市有多少千米?
學(xué)生列式計算。一學(xué)生板演。
反饋:說說你是怎么算的。(搞清楚兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則)
二、探索新知
師導(dǎo)入例題:李叔叔在該城市接到公司通知,得趕到北京參加一個重要會議。于是,他馬上來到火車站,趕火車去了北京。請同學(xué)們想辦法解決下面的問題。
出示例題:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車1小時行145千米。該城市到北京有多少千米?
1、該怎樣列式計算,你是怎么想的?
(145×12 12 × 145 )
2、請估計該城市到北京有大約有多少千米?
把估計的數(shù)寫下來,先與同桌交流,再指名匯報。
3、那兩個城市之間到底是多少千米,該怎樣進(jìn)行計算呢?引出并板書課題:筆算乘法
4、自我嘗試:試著用前面學(xué)過的知識來解決這道題。想一想:先算什么,再算什么,每次積的書寫位置怎樣,最后算什么?(帶著問題選擇一道題筆算)
5、同桌討論交流計算過程,兩人板演。
6、集體評議145×12 的計算過程:
先算什么,290表示什么?
再算什么,145表示什么?寫這個積時應(yīng)注意什么?
7、“ 12 × 145 ”怎么計算? 請板演學(xué)生說說他的計算過程。
8、比較對這兩種書寫形式的看法。探討,得出規(guī)律:兩位數(shù)乘三位數(shù),在列豎式時可以把兩個因數(shù)的位置交換一下,變成三位數(shù)乘兩位數(shù),這樣計算比較簡便。
9、同桌相互討論,集體總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。
(三位數(shù)乘兩位數(shù),先用第一個因數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個因數(shù)的個位數(shù)字,所得積的末位對齊因數(shù)的個位;再用第一個因數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個因數(shù)的十位數(shù)字,所得積的末位對齊因數(shù)的十位。最后把兩個積加起來。)
三、鞏固練習(xí)
1、基本練習(xí):書上p49“做一做”
四生板演,其他同學(xué)做在書上,集體評議。
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院:改錯題(書上p51 7題)
找病因,并改正。
為了不讓小馬虎犯同樣的錯,你們認(rèn)為該對小馬虎說什么呢?
四、全課總結(jié):簡要回顧,敘述本課主要內(nèi)容。
五、課堂作業(yè):書p51 6、8題
板書設(shè)計:
筆算乘法
例1:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車1小時行145千米。該城市到北京有多少千米?
145×12=1740(千米)
145
× 12
———
290……145與2的積
145 ……145與1個十的積
———
1740……145與12的積
答:該城市到北京有1740千米。
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