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大數的認識——第一課時

大數的認識——第一課時

學習內容

億以內數的認識(例1)

課時進度

4-1-1

學習目標

知識與技能:1、使學生知道生活中有比萬大的數2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個計數單位之間的關系,知道數級、數位。

過程與方法:使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程,掌握數位順序表,理解位值的概念

情感、態度和價值觀:體會大數在生活中的廣泛應用,培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力

課前分析

教材

重點:認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,

難點:掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系

學生

在學生對萬以內的數的認識的基礎上,學習億以內數的認識,有一定的幫助。但是讓學生自己在經歷的過程中了解計數單位間的關系,數位順序表,理解位植的概念是存在不同程度的困難。

教學準備

投影儀、小黑板、圖片和計數器 課前學生搜集比較大的數

設計意圖

復習中的“數數”有助于計數單位間關系的理解。復習中安排“分一分”目的在于感受到大數在生活中的應用,產生認識大數的需要,激發學生探究新知的欲望。整個過程的安排是為了使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程,掌握數位順序表,理解位值的概念

教學過程:
一、復習導入:
1、我們以前都認識過哪些數?(學生自由談)
2、數數:(以個人或組為單位按要求數數)
1)從689一個一個的數到712。
2)從420一十一十的數到540
3)從910一十一十的數到1000
4)從200一百一百的數到1000
3、分一分
1小時有3600秒 一年有365天 一本《新華字典》有700多頁 一本書有520000字 飛機一天飛行了8000千米 我國總人口1295330000人 浙江省的面積大約有100000多平方千米
比萬小的數有() 比萬大的數有( )
4、在生活中你還見到過哪些比較大的數?(學生交流搜集的比較大的數)
5、在日常生活和生產中,我們經常用到比萬大的數。這節課我們就來研究更大的數,板書課題:億以內數的認識
二、探究新知
1、請學生拿出計數器,一千一千地數,當數到10個一千時問:一千一千地數,10個一千是多少?
強調:千位上的10個珠子怎么辦?
2、請學生10個10個地數,當數到10個一萬時問:是多少
利用計數器問:怎么表示10個一萬?
3、照這樣繼續數下去
10個十萬是多少?
10個一百萬是多少
10個一千萬是多少
學生在計數器上數數。
師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。
想一想:每相鄰兩個計數單位之間是什么關系?
4、把所學數位按數位順序表排列起來
億級 萬級 個級
億 千 百 十 萬 千 百 十個
萬 萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0

表示8個十萬
每個計數單位都要占一個位置,按照我國計數的習慣,每4個數位是一級。
說一說其他數位上的數各表示多少?
三、鞏固新知
1、做一做的1題數數
2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。
3、練習一的第1題
四、小結:
通過這節課的學習,你有什么收獲和體會?
五、作業:做一個數位順序表
大數的認識——第一課時 相關內容:
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  • 第一單元大數的認識:綜合練習

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  • 第一課時大數的認識

    教學目標:知識與技能:1,使學生知道生活中有比萬大的數;2,使學生進一步認識計數單位"萬,十萬,百萬,千萬和億",類推每相鄰兩個計數單位之間的關系,知道數級,數位.過程與方法:使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程,掌握數位順序表,理解位值...

  • 大數的認識——第六課時

    學習內容練習二課時進度4-1-6學習目標1、 使學生能根據具體情況的需要,靈活地比較兩個數的大小。2、進一步鞏固將整萬數改寫成用“萬”作單位的數,及將非整萬數省略萬后面的尾數的方法。...

  • 第十五課時 大數的認識復習課

    教學目的:1.進一步復習億以內數的數位順序表。2.進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法,比較大小,省略億、萬后面的數。3.結合練 習素材使學生感受億以內數的意義,培養學生的數感。...

  • 1-大數的認識練習一教學設計

    練習一教學目標:對第一單元的內容進行整理與復習,進一步體會大數的意義,熟練掌握大數的讀寫法。活動一:整理與復習學生回憶學習過的知識,進行整理與復習。活動二:實踐練習。...

  • 第一單元大數的認識:大數的改寫

    內容:p14-15的例5、例6教學目標:●掌握將整萬的數改寫成以“萬”作單位的數的方法,能正確地改寫整萬的數。●掌握將非整萬的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數的方法,能正確地“略寫”非整萬的數。...

  • 小學四年級數學教案
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