大數的認識——第一課時
學習內容億以內數的認識（例1）課時進度4-1-1學習目標知識與技能：1、使學生知道生活中有比萬大的數2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。過程與方法：使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念 情感、態度和價值觀：體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力課前分析教材重點:認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，難點:掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系學生在學生對萬以內的數的認識的基礎上，學習億以內數的認識，有一定的幫助。但是讓學生自己在經歷的過程中了解計數單位間的關系，數位順序表，理解位植的概念是存在不同程度的困難。教學準備投影儀、小黑板、圖片和計數器 課前學生搜集比較大的數設計意圖復習中的“數數”有助于計數單位間關系的理解。復習中安排“分一分”目的在于感受到大數在生活中的應用，產生認識大數的需要，激發學生探究新知的欲望。整個過程的安排是為了使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念教學過程：一、復習導入：
1、我們以前都認識過哪些數？（學生自由談）
2、數數：（以個人或組為單位按要求數數）
1)從689一個一個的數到712。
2)從420一十一十的數到540
3)從910一十一十的數到1000
4)從200一百一百的數到1000
3、分一分
1小時有3600秒 一年有365天 一本《新華字典》有700多頁 一本書有520000字 飛機一天飛行了8000千米 我國總人口1295330000人 浙江省的面積大約有100000多平方千米
比萬小的數有（） 比萬大的數有（ ）
4、在生活中你還見到過哪些比較大的數？（學生交流搜集的比較大的數）
5、在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。這節課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識
二、探究新知
1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少？
強調：千位上的10個珠子怎么辦？
2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少
利用計數器問：怎么表示10個一萬？
3、照這樣繼續數下去
10個十萬是多少？
10個一百萬是多少
10個一千萬是多少
學生在計數器上數數。
師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。
想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什么關系？
4、把所學數位按數位順序表排列起來
億級 萬級 個級
億 千 百 十 萬 千 百 十個
萬 萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8個十萬
每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。
說一說其他數位上的數各表示多少？
三、鞏固新知
1、做一做的1題數數
2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。
3、練習一的第1題
四、小結：
通過這節課的學習，你有什么收獲和體會？
五、作業：做一個數位順序表