人教七冊第一單元 大數的認識全部教學設計
第一課時 億以內數的讀法（p2-p5 例1、例2 練習一 第1~5題）
教學目標：
1、使學生認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2、掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以內的數。
3、通過歸納億以內數的讀數規則，培養學生的分析、綜合能力和遷移類推能力。
教學關鍵：掌握數位順序及數級
教學重點：整理數位順序表和億以內的數的讀法
教學難點：每級中間或未尾有0的數的讀法。
教學建議：
億以內數的讀法是在萬以內數的認識基礎上進行教學的，主要是讓學生用已有的知識去類推，所以在教學本課時我們有必要對萬以內數的認識進行有針對性的復習。如可采用口答形式復習數位順序及各數位之間的十進關系。對于萬以內數的讀法，可以出示一組數據如：2005年路橋區前兩個月共實現農林、漁業總產值17013萬元，其中農業產品6383萬元，林業產值94萬元，漁業產值7560萬元。在對萬以內數復習的基礎上我們再出示第2頁主題圖，讓學生讀一讀畫面上呈現的6個大數，也可以讓學生說說身邊聽到，看到的大數。在這環節中我們就讓學生憑著自己的理解運用舊知識去讀數。這里學生肯定會造成認知上的沖突，從而引入新課教學。新課時可以按以下環節進行：
1、計數器操作，認識計數單位
用計數器數數，撥上一萬，然后一萬一萬地數，一直數到九萬后，再加一萬是多少？認識十個一萬是十萬，用同樣的方法，完成一百萬，一千萬，一億的認識。
2、小組討論計數單位間的關系
3、認識數位和數位順序表
（1）學習數位，將13819000按數位順序寫出，說出每個數字所占的數位名稱、計數單位、表示有多少個這樣的計數單位。
（2）同桌互相說一說其它數位上的數各表示多少。
（3）學習“數級”，介紹我國計數的四位分級法
4、學習讀數
（1）教學萬級數的讀法
可先出示萬以內的數2496，讓學生讀后回答這個數在哪一級，表示多少？如果放在萬級，又表示多少？在萬級又該怎么讀？引導學生根據個級數的讀法，類推出萬級數的讀法。這樣使學生明確：同一個數在個級時表示多少“個”，在萬級時表示多少個“萬”，這樣就滲透了個級數與萬級數讀法的內在聯系。然后出示幾個如：308、3080000、4007、40070000的數讓學生讀，讀后思考討論：萬級的數和個級的數在讀法上有什么相同點和不同點？
（2）含兩級數的讀法
讓學生應用剛學的萬級數的讀法再結合以前學的知識自己讀出6407000、85000300，在讀時讓學生思考討論：先讀哪一級，怎么讀？再讀哪一級怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀，什么情況下“0”要讀？然后在學生討論的基礎上，引導學生總結出億以內數的讀法法則。
第4頁你知道嗎？是直觀讓學生感受1億有多大，特別是小精靈每秒鐘畫一個點，一刻不停地畫，1億個點畫3年2個多月，學生對這個時間感受是不具體的，我們可以讓學生想想，如果你從現在開始畫，等畫完就過了3年2個多月，你就讀幾年級了？這樣學生的感知就比較實在，以此培養學生的數感。
第二課時 億以內數的寫法（p6-p7 例3、 練習一 6～9）
教學目標：
1、使學生進一步掌握億以內的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有兩級的數。