人教七冊第一單元 大數的認識全部教學設計
2、引導學生總結出含有兩級數的寫法。培養學生主動遷移知識的思維習慣。
3、進一步培養學生的數感，集合相關數據進行愛國主義教育。
教學重點：掌握億以內數的寫法
教學難點：中間有“0”和未尾有“0”數的寫法
教學建議：
本課時教材是由電視播放新聞的形式呈現兩組數，說明在實際生活中有時需要將聽到的數記錄下來，引出寫數。并且教材給出個級、萬級八個數位，讓學生對著數位寫數，只給出兩個數的寫法，其余的兩個數由學生自己寫，這樣既給了模仿的樣板，同時也留有探究的空間，此外還可以利用此題對學生進行環保教育。在具體的教學時，我想可以同億以內數的讀法類似，復習萬以內數的寫法，再引出億以內數的寫法。培養學生的遷移類推能力。
一、出示信息，復習萬以內數的寫法。
1、路橋小學有學生二千一百八十名。南京長江大橋鐵路橋全長六千七百多米，公路橋長四千五百八十九米。
2、你了解到了哪些數據？你能把這些數據寫出來嗎？學生寫后讓學生說說萬以內數的寫法。
二、利用信息，學習億以內數的寫法
1、出示例3情境圖
a、提問：剛才你注意到了哪些數據？這些數據有什么共同特點？
b、試著寫出這些數，先獨立完成，再小組內交流。
c、各小組代表介紹自己的寫法，在學生介紹自己寫法的同時，教師可以鼓勵同學提出質疑或補充。在同學的爭論中明確整萬數的寫法。即先按照個級數的寫法來寫，再在后面加4個“0”.。
d、教學含兩級數的寫法
出示一千五百六十九萬三千和六百七十二萬三千一百一十三這兩個數和p7做一做，讓學生嘗試去寫，寫后反饋交流，圍繞以下問題展開討論：
（1）這些數包含幾級，寫數時先寫哪一級，再寫哪一級？
（2）在寫數時，什么時候寫“0”？
對于“0”的寫法，可結合具體數據，如：四萬零九十這個數百位和個位為什么寫
“0”。一百萬的十萬位、萬位為什么寫0，以此來使學生明確什么時候寫0，最后得出含兩級數的寫法。
“你知道嗎”介紹有關阿拉伯數字的來歷，為后面數的基本理論作鋪墊，同時也可以讓學生感受數學文化，這一塊內容也可以與下面“數的產生”一起教學。
練習中的第7、8題，沒有數位表來支撐，讓學生直接寫出數。在練習時，可以讓學生找出計數單位，分清級別再去寫數。第9題是根據數的組成寫數，訓練學生對數的組成的理解和正確寫數的能力。在練習時可借助數位表來寫，特別要提醒學生0的占位。
第三課時 練習一（p11、p12 10~16）
教學目標：
1、通過練習鞏固億以內數的讀寫方法，使學生能正確地讀寫數。
2、培養學生對大數的分析判斷能力及數感的培養。
3、培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣。
教學重點：正確的讀寫億以內的數。
教學建議：
本課時主要是對億以內數讀寫的鞏固練習。第九題是通過轉盤游戲來練習數的讀法，這里可以師轉生讀，同桌互轉讀也可以四人小組。完成之后可以問一下：你們認為怎樣讀數比較方便？第11題：寫出橫線上的數。教材提供了光的傳播速度，2002年我國入境旅游人數，蜻蜓的小眼只數，這些內容可以使學生了解有關知識、擴大視野。在練習之前可讓學生思考一下怎樣寫億以內的數？練習之后可以思考一下有什么需要提醒同學注意的地方。第15題，下圖中哪些說法不合理，主要是來培養學生的數感。我們可以再增加一些素材讓學生去判斷合理不合理，如我國陸地面積約960平方千米，地球到月球的距離約384400米。第16題是讀、寫數的綜合練習，難度比較大，可以采取小組合作進行，有困難的可借助數位順序表，顯得直觀點。