人教七冊第一單元 大數的認識全部教學設計
認識“ce”鍵的作用
3、學生獨立計算，825-138
4、自己試試看
26×39= 312÷8=
計算后提問，你覺得使用計算器計算要注意些什么？
5、說說做做
要求：合作完成，口頭出示比較簡單的計算題四人小組為單位輪流出題。
一、 觀察發現
1、比一比，看誰做得又對又快（四人小組）
9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=
觀察上面的算式和結果，你發現什么規律？
根據發現的規律，直接寫出
9999×5 9999×7 9999×9的得數
二、 練習（p27做一做，p30 11~14）
第十一課時：綜合練習（練習三 15~19）
教學目標：
1、過練習，進一步鞏固多位數的讀、寫、比較大小、多位數的改寫和求近似數的方法，提高學生解決問題的能力。
2、培養學生仔細審題的良好習慣。
教學建議：
本節課是本單元的綜合復習課，它應起到提優補差的作用。
第15題是讀數練習，先讓學生任意寫出幾個多位數，再讀一讀，這樣更能考察學生靈活運用所學知識解決問題的能力。
第16題是寫數練習，在寫數時應讓學生看清計數單位，這個數是兩級還是三級。
第17題是寫數，改寫同時進行，增強了知識的綜合性。
第18題比較數的大小，練習后說說比較的方法。
第19題呈現一個運用所學知識，進行判斷分析情境，可讓學生展開關于計算結果的討論，用計算器進行驗證，也可用估算方法判斷分析結果的合理性，培養學生的邏輯思維能力和估算的能力。
最后你知道嗎？是關于算籌的介紹，這塊內容可以放在計算工具的認識中結合計算工具的發展進行教學。
第十二課時 1億有多大（p33-p34）
教學目標：
1、經過探究1億有多大的活動，使學生經歷猜想，實驗，推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億有多大，體會和感受大數在日常生活中的應用進一步培養數感。
2、在小組合作過程中，培養向他人學習，與他人溝通和交流的習慣。
3、通過探究1億有多大活動，初步體驗問題解決的過程與方法，培養學生問題意識和實踐能力。
教學建議：
教材在數概念的教學中，十分重視數感的培養。讓學生通過對具體數量的感知和體驗幫助學生理解數的意義，建立數感。但由于1億這個數太大，學生很難結合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數的認識”這一單元后，安排這個綜合應用，旨在使學生通過探究活動，經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數有多大，進一步培養學生的數感。讓學生充分去感受1億究竟有多大？這節課我們應該怎樣去設計呢？下面是我在網上看到人教論壇四年級教研室中云老師對這節課的看法及她的設計。
“在通讀教材，研究這節課教學目的后，我覺得這節課如果讓學生在課堂上進行操作，很多的材料準備有些難度，所以我決定讓孩子們在課堂上進行猜想和制定活動方案兩個活動，實驗過程讓學生自己或者是一個小組同學在家里進行，并且用數學日記的形式記錄自己實驗、推理和對照的過程。第二天學生把自己的研究成果展給我的時候，我在心里喊道：我的學生，這些可愛的小精靈們，你們真的是一群認真思考，有自己獨特見解的學生。他們不但收獲了數學知識，也明白了許多的道理，“團結就是力量”“節約每一滴水”“積少成多”“換種思路思考問題”這些都是學生們完成實驗活動后的感慨，我們教師要真的給學生創造一個探究的空間，學生收獲的不僅僅是知識，還有做人的道理。下面是學生的數學日記：