大數的認識——第六課時
學習內容練習二課時進度4-1-6學習目標1、 使學生能根據具體情況的需要，靈活地比較兩個數的大小。2、進一步鞏固將整萬數改寫成用“萬”作單位的數，及將非整萬數省略萬后面的尾數的方法。（包括理解“四舍五入”的原理）3、引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯系，讓學生體會數學知識來源于生活，服務于生活，培養學生主動探究的精神和用數學的意識。課前分析教材重點：學會比較億以內數的大小。能把整萬的數改寫用“萬”作單位的數。難點：學會比較位數相同億以內數的大小。能正確地省略萬后面的尾數寫出它的近似數。學生從上一節課的教學、作業下來，發覺比較大小不存在難度，關鍵是學生在作業時的態度。將整萬數改寫成用“萬”作單位的數，學生掌握得也是可以。（只不過在練習中，都已經將改寫后的數寫上了單位，要不然單位的漏寫估計也是一個問題）在解決“將非整萬數省略萬后面的尾數”的時候，學生在四舍五入上要下一定的工夫。（分級蠻重要的）設計意圖根據知識點回顧、整理的需要，將書本同一板快的練習集中一起。整個教學純屬練習性質，關鍵是再次理解方法，但在方法的使用上盡量多樣化（優化），盡可能地讓學生多發表意見。教學過程：一、數的大小的比較
1、書本p16/1，p/18/6
（1）學生獨立練習 （2）反饋交流（盡量讓不同的學生發表意見） （3）糾正
2、書本p16/2
（1）獨立練習 （2）交流（將學生有效的方法板書黑板） （明確從小到大是用“〈”連接〉 （3）糾正 （4）師：用“）”又該怎樣連接呢？
3、小結：如何進行大小比較——根據需要，靈活選擇方法
二、將整萬的數改寫成用萬作單位的數
1、 書本p16/3
獨立練習——反饋交流（整萬數——用萬作單位的數，去掉個級的4個0，后加“萬”）
（題目右上角：用數字表明大小順序——看清題目）——糾正
[改寫——最后得到的是一個是準確數，所以要用“=”]
2、 書本p18/7
練習——交流（方法與結果）——從這題目中你了解到了什么信息
3、 書本p17/4
找準確數、近似數——你是怎么理解的——糾正
[近似數是一個與準確數接近的數，是一個“大約”數]
三、將非整萬數省略萬后面的尾數
1、 書本p17/5
思考：題目中給出的一些數的部分數字為什么顏色有所不一樣，所處蘭色的數是什么？
明確：省略“萬”后面的尾數，要看千位上數字的大小——四舍五入，最后加“萬”
2、 書本p18/8
寫數：先給所讀的數分級，然后邊寫邊分級（如果這個數有兩級，那么個級上肯定有四個數字占位）
省略：分級——四舍五入，用“≈”連接，后加“萬”
四、 課堂回顧：
通過學習有了那些收獲，還有什么疑惑。（有什么話要送給大家的）