人教七冊第一單元 大數的認識全部教學設計
3、教學十進制計數法
a. 生活中還有更大的數，需要用數級更多的數位表讀寫，如我國人口有1295330000人，這就需要比億位更大的數位，猜一猜比億大的計數單位是什么？（要求學生填出書本中剩下的數位和計數單位）。
在學生填完之后，向學生說明：還有比千億大的數，由于不常用，暫時不學，因此在數位順序表后面用省略號……
b.借助計數器理解進率。可先撥出1億，邊撥珠邊數，得出十個一億是十億，十個十億是一百億，十個一百億是一千億。.
c. 掌握理解十進制后可出示十二進制計數法，十六進制計數法讓學生了解。
第八課時 億以上數的認識（p21、 p22 例1、例2、例3 練習三3～10）
教學目標：
1、 理解、掌握億以上數的讀、寫法，并能正確地讀寫出億以上的大數。
2、通過億以上數的讀、寫規則，培養學生分析問題有能力。
3、進一步理解我國四位分級的習慣。
4、掌握把億以上的數改寫成以“億”為單位數和求近似數的方法。
教學重點：億以上數的讀寫法
教學難點：每級中間、未尾有0的數是讀寫法
教學建議：
由于前面學過億以內數的讀寫和改寫、求近億數，學生再來學習億以上數認識難度一般不大，可以放手讓學自己試做。
一、教學讀法
出示下面信息：
全球人口：6100000000人；我國有廣闊的海域，海洋產業是國民經濟的重要產業，據2001年統計，我國海洋主要產業總產值達723400000000元。其中，沿海旅游業已成為海洋產業中的第一大產業。產值約為250300000000元。學生試讀上面的數，同學之間互相交流讀法，在讀中體會歸納億以上數的讀法：讀億以上數時只要把“億級”的數按照“個數”的讀法讀，再在后面加一個“億”字就行。
即時練習，讀出p21，做一做，讀后提問，哪些零讀，哪些零不讀。
二、學習億以上數的寫法
（1）教學例2
板書：三億，三十億九千萬，七千零三億零二十萬。
讓學生根據上面的讀法，在計算器上撥出這幾個數，觀察計算器，看撥的這個數是幾位數，并嘗試寫出這個數，寫后互相交流億以上的數是怎樣寫的，最后師生共同小結出方法。
（2）例3是改寫，改寫成為“億”為單位數，應強調整億數去掉后面8個零后要加上一個“億”字。對于用“四舍五入”法省略億位后面的尾數，強調最好先分級，看億位的數是多少，再看“千萬位”上的數是否滿5，再按照“四舍五入”法求出近似數最后注意不能忘寫“億”字。
第九課時 計算工具的認識（p23-p25）
教學目標：
1、通過教學使學生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。
2、培養學生學習數學的興趣。
3、使學生感到生活中處處的數學。
教學建議：
本小節分別介紹了計算工具算盤和計算器，還安排了有關計算工具的發展歷史和現狀的閱讀材料。在教學計算工具的認識時可以結合25頁的閱讀材料進行，使學生對計算工具的發展有一個比較全面了解，具體教學過程如下。
課前參與：查找有關計算工具的資料，準備一下，把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。
一、計算工具的歷史
（一）課前參與反饋（學生介紹計算工具）
前面我們了解了數是怎樣產生的，隨著數的產生，就出現數的計算，為了計算方便，人們發明了各種各樣的計算工具，課前同學們進行了有關資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？