人教七冊第一單元 大數的認識全部教學設計
3、教學十進制計數法
a. 生活中還有更大的數,需要用數級更多的數位表讀寫,如我國人口有1295330000人,這就需要比億位更大的數位,猜一猜比億大的計數單位是什么?(要求學生填出書本中剩下的數位和計數單位)。
在學生填完之后,向學生說明:還有比千億大的數,由于不常用,暫時不學,因此在數位順序表后面用省略號……
b.借助計數器理解進率。可先撥出1億,邊撥珠邊數,得出十個一億是十億,十個十億是一百億,十個一百億是一千億。.
c. 掌握理解十進制后可出示十二進制計數法,十六進制計數法讓學生了解。
第八課時 億以上數的認識(p21、 p22 例1、例2、例3 練習三3~10)
教學目標:
1、 理解、掌握億以上數的讀、寫法,并能正確地讀寫出億以上的大數。
2、通過億以上數的讀、寫規則,培養學生分析問題有能力。
3、進一步理解我國四位分級的習慣。
4、掌握把億以上的數改寫成以“億”為單位數和求近似數的方法。
教學重點:億以上數的讀寫法
教學難點:每級中間、未尾有0的數是讀寫法
教學建議:
由于前面學過億以內數的讀寫和改寫、求近億數,學生再來學習億以上數認識難度一般不大,可以放手讓學自己試做。
一、教學讀法
出示下面信息:
全球人口:6100000000人;我國有廣闊的海域,海洋產業是國民經濟的重要產業,據2001年統計,我國海洋主要產業總產值達723400000000元。其中,沿海旅游業已成為海洋產業中的第一大產業。產值約為250300000000元。學生試讀上面的數,同學之間互相交流讀法,在讀中體會歸納億以上數的讀法:讀億以上數時只要把“億級”的數按照“個數”的讀法讀,再在后面加一個“億”字就行。
即時練習,讀出p21,做一做,讀后提問,哪些零讀,哪些零不讀。
二、學習億以上數的寫法
(1)教學例2
板書:三億,三十億九千萬,七千零三億零二十萬。
讓學生根據上面的讀法,在計算器上撥出這幾個數,觀察計算器,看撥的這個數是幾位數,并嘗試寫出這個數,寫后互相交流億以上的數是怎樣寫的,最后師生共同小結出方法。
(2)例3是改寫,改寫成為“億”為單位數,應強調整億數去掉后面8個零后要加上一個“億”字。對于用“四舍五入”法省略億位后面的尾數,強調最好先分級,看億位的數是多少,再看“千萬位”上的數是否滿5,再按照“四舍五入”法求出近似數最后注意不能忘寫“億”字。
第九課時 計算工具的認識(p23-p25)
教學目標:
1、通過教學使學生認識各種計算工具,對算盤和計算器有一定的了解。
2、培養學生學習數學的興趣。
3、使學生感到生活中處處的數學。
教學建議:
本小節分別介紹了計算工具算盤和計算器,還安排了有關計算工具的發展歷史和現狀的閱讀材料。在教學計算工具的認識時可以結合25頁的閱讀材料進行,使學生對計算工具的發展有一個比較全面了解,具體教學過程如下。
課前參與:查找有關計算工具的資料,準備一下,把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。
一、計算工具的歷史
(一)課前參與反饋(學生介紹計算工具)
前面我們了解了數是怎樣產生的,隨著數的產生,就出現數的計算,為了計算方便,人們發明了各種各樣的計算工具,課前同學們進行了有關資料的查詢,誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具?