北師大版第七冊數學教案第三單元:衛星運行時間
生:我學會了估計三位數乘兩位數的積,還學會了計算三位數乘兩位數。我表現不錯,估算我贏了對手,但計算時錯了一道。生:我學會了用豎式計算三位數乘兩位數,我知道了用豎式計算速度快,而且準確率高。我表現比較出色,一道題也沒錯。生:我能通過計算,知道賠錢還是賺錢,我幫商店計算時全做對了。師:你覺的哪個同學或哪個組表現得如何,說一說。生:我覺得我們組表現不錯,在討論時,我們都積極發言了。生:我想對第四組說,他們討論得很熱烈,回答問題很積極,如果討論時聲音小些,不要影響其他同學會更好。……[意圖:通過介紹本堂課的收獲,使學生能夠將知識點進行重新的整理鞏固,而通過對自我、別人的評價,可以使學生在課間里要認真的觀察,聆聽他人的學習,養成良好的學習習慣,使學生認識到自己的不足,從而改進,同時又可以培養學生的評價能力,增強學生的自信心,提高學習的熱情。] 板書設計衛星運行時間 1 1 4 × 2 1 1 1 4………..114*1 2 2 8 …………,,1148*20 2 3 9 4 五、教學反思《衛星運行時間》的教學過程中,教師始終把握如何體現數學與生活的關系,如何給學生盡可能多地提供探索的空間,注重了對學生間相互交流、啟發、共同提高的能力的培養。在這里,教師創設情境后,引導學生自己提出問題,放手讓學生討論、探究;放手讓學生自己去發現問題、自己解答。適時引導,循序漸進,進一步培養了學生的問題意識與求異、探究能力,使學生在已學知識的基礎上不斷探求新知,最終能夠運用所學到的數學知識解決生活中的現實問題。教學中敢于創造性地使用教材,選取農村學生熟悉的生活情境,調動了學習積極性,降低了難度。