北師大版第七冊數學教案第三單元:衛星運行時間
生：我學會了估計三位數乘兩位數的積，還學會了計算三位數乘兩位數。我表現不錯，估算我贏了對手，但計算時錯了一道。生：我學會了用豎式計算三位數乘兩位數，我知道了用豎式計算速度快，而且準確率高。我表現比較出色，一道題也沒錯。生：我能通過計算，知道賠錢還是賺錢，我幫商店計算時全做對了。師：你覺的哪個同學或哪個組表現得如何，說一說。生：我覺得我們組表現不錯，在討論時，我們都積極發言了。生：我想對第四組說，他們討論得很熱烈，回答問題很積極，如果討論時聲音小些，不要影響其他同學會更好。……［意圖：通過介紹本堂課的收獲，使學生能夠將知識點進行重新的整理鞏固，而通過對自我、別人的評價，可以使學生在課間里要認真的觀察，聆聽他人的學習，養成良好的學習習慣，使學生認識到自己的不足，從而改進，同時又可以培養學生的評價能力，增強學生的自信心，提高學習的熱情。］ 板書設計衛星運行時間 1 1 4 × 2 1 1 1 4………..114*1 2 2 8 …………,,1148*20 2 3 9 4 五、教學反思《衛星運行時間》的教學過程中，教師始終把握如何體現數學與生活的關系，如何給學生盡可能多地提供探索的空間，注重了對學生間相互交流、啟發、共同提高的能力的培養。在這里，教師創設情境后，引導學生自己提出問題，放手讓學生討論、探究；放手讓學生自己去發現問題、自己解答。適時引導，循序漸進，進一步培養了學生的問題意識與求異、探究能力，使學生在已學知識的基礎上不斷探求新知，最終能夠運用所學到的數學知識解決生活中的現實問題。教學中敢于創造性地使用教材，選取農村學生熟悉的生活情境，調動了學習積極性，降低了難度。