北師大版第七冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元:參觀苗圃
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
過程與方法經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程
一、引入
1、播放贛州南門文化廣場(chǎng)的花卉圖案造型，喜迎贛州市第三次黨代會(huì)，這些圖案都是園藝師用一盆盆的花擺出來的，今天老師帶同學(xué)去苗圃參觀，看看在參觀苗圃的過程中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題。貼出課題：參觀苗圃。
2、老師帶同學(xué)們?nèi)ッ缙詤⒂^，在參觀的過程中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題，我們來看這幅圖。（屏幕出現(xiàn)圖）
師：從這幅圖中，你了解到苗圃的哪些信息？（根據(jù)學(xué)生的回答貼出：室內(nèi)培育22種花，共154盆）
師：那你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？
（隨學(xué)生的回答板書：每種花各有多少盆？）
師：用什么方法解決這個(gè)問題呢？
隨生答，師板書：154÷22=
師：為什么用除法算？如果沒有這個(gè)信息“每種花的盆數(shù)相同”還能平均分嗎？（讓學(xué)生感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分。）
二、探究
（一）解決問題（1）
1、師：先估一估，每種花各有多少盆？（只要合理的都給予肯定）
2、用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆？
①下去巡視，選一個(gè)又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。
②匯報(bào)交流：你們小組是怎樣想的？（看能不能說到把22看作20來試商，20×7=140接近150、所以商是7。）
師問：為什么把22看作20來試商？（更簡(jiǎn)便）
154是怎么來的？表示什么？
如果巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)例的，拿到展臺(tái)上來讓同學(xué)辨析一下。
③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做？（驗(yàn)算一下）
④師板書：答：每種花各有7盆。
（二）解決問題（2）
我們來看第二個(gè)要解決的數(shù)學(xué)問題。
貼出：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案，還剩幾盆花？
1、師：這個(gè)問題，你能解決嗎？學(xué)生列出：120÷18=
2、師：先估一估可能是幾個(gè)圖案，把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺得合理，就點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、那你能自己獨(dú)立地用豎式算一算嗎？
（生獨(dú)立算，選出演板）
師：你是把18看作幾十來試商的？有不同意見嗎？
把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，有什么好處？（很快找到商幾）
4、驗(yàn)算一下，你的得數(shù)是否正確，請(qǐng)一生來寫在黑板上。
評(píng)：怎樣驗(yàn)算的？
5、打開書填好第64頁(yè)和65頁(yè)（1）和（2）
（三）階段鞏固
1、試一試，先說一說把除數(shù)看作幾十來試商，然后計(jì)算。
①放展臺(tái)上，說自己怎樣想的？
②師：你體會(huì)到了把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商的好處嗎？
2、口答卡片：（ ）是最大能填幾？
38×( )＜243 42×( )＜213 61×( )＜441
59×( )＜481 67×( )＜215 89×( )＜884
第1張先問學(xué)生你怎么想得這么快？（估計(jì)能說到把38看作40來想比較快）
師：太好了，其實(shí)這和我們把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商的道理是一樣的，這樣的題會(huì)想了，試商就快了。
（四）學(xué)習(xí)拓展