怎樣滾得遠

《怎樣滾得遠》一、教學目標1、 以現實生活中的實際問題為題材引導學生經歷用實驗的方法研究問題、獲得結論的過程，體會結論的可靠性，感受研究問題的科學方法。2、 培養學生主動探索精神和與人合作的意識。二、教學內容及重、難點分析義務教育課程標準實驗教科書數學四年級（上冊）p28-29《怎樣滾得遠》，本節課的重點是引導學生用實驗的方法研究問題、培養學生主動探索精神和與人合作的意識；難點是實驗器材的準備及學生實驗過程的控制。三、學情分析本節課是在學生已經學習過角的相關知識后安排的一節數學實踐活動課。學生已經具備了角的相關知識，并且在實際生活中有許多角知識的運用，學生對這部分內容及主動探索、動手操作實驗十分感興趣，為本節課開展提供了有力的保證。四、學習資源的設計及使用說明：教學的準備：數學課件：自制的相關滾動的動畫，以及生活中的樓梯、橋梁、滑梯、滑雪場相關圖片。網址：五、教學過程設計：步 驟教 師 行 為學 生 行 為創設情景 激情促思 1、師：（電腦出示汽車圖）這是什么？我們怎樣能卸下汽車上的油桶呢？（教師點擊電腦出示滾動圖）這樣滾動有什么好處呢？真聰明！ 2、師：老師還有一個問題想問問你們，（點擊林場圖）你們知道森林里的伐木工人經常用什么方法將山上鋸下的原木運下山的呢？對了，他們經常運用滾動的方法將山上的原木運下山。（點擊滾動圖） 3、師：在日常生活中，人們經常利用到物體在斜坡上滾動的方法，這樣既省力有方便。老師這里也做了一個滾動的實驗，你們看。（點擊出示滾動圖）你們發現了什么？ 4、你們觀察的真仔細！那么，你想不想知道斜坡與地面成什么角度時，物體滾動得最遠呢？今天我們就來學習《怎樣滾得遠》。（板書課題）斜坡與地面成什么角度時，物體滾動得最遠呢？我們可以通過實驗來了解。（板書：實驗） 師：數學來源于生活，并在生活中有許多的運用，大家看。 1、電腦出示你知道嗎？我們平時走的樓梯好像一個斜坡。如果我們在樓梯上鋪一塊木板，那么從側面看木板與地面會形成一個角。比較兩種樓梯，你發現了什么？ 2、電腦出示大橋圖師：引橋為什么這么長？ 3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大） 生：這是一輛裝滿油桶的汽車生1：找幾個人搬下來；生2：先鋪一塊木板，把油桶放倒滾下來……生：省力、方便生1：用汽車運生2：從山上滾下來 生：第二次比第一次滾得遠。生：第二次的斜坡和地面的角度大了。 活動延伸師：數學來源于生活，并在生活中有許多的運用，大家看。 1、電腦出示你知道嗎？我們平時走的樓梯好像一個斜坡。如果我們在樓梯上鋪一塊木板，那么從側面看木板與地面會形成一個角。比較兩種樓梯，你發現了什么？ 2、電腦出示大橋圖師：引橋為什么這么長？ 3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）師：看了這兩種滑梯你有什么想法或建議？ 4、電腦出示滑雪場。師：滑雪場為什么要設計出坡度呢？ 生：當木板與地面的角度較小時，樓梯顯得平緩，但樓梯占地的面積要大一些；當木板與地面的角度較大時，樓梯的占地面積就小一些，但樓梯顯得較陡。 生答 生答 生答