第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)平行
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)平行
【教學(xué)內(nèi)容】教材第39到41頁(yè)。
【教學(xué)要求】
1、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活情景，體驗(yàn)直線的相交與不相交關(guān)系，認(rèn)識(shí)兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關(guān)系。
2、使學(xué)生能根據(jù)直線平行的意義，畫(huà)出平行線；能在老師的指導(dǎo)下掌握用直尺和三角尺畫(huà)平行線的步驟和方法，能正確地畫(huà)出已知直線的平行線。
3、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，形成平行線的表象，發(fā)展空間觀念；初步了解生活里的平行現(xiàn)象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形位置關(guān)系的興趣
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)平行線。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握畫(huà)平行線的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖片、直尺、三角板
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)兩條直線的位置關(guān)系
1、讓學(xué)生選兩支最長(zhǎng)的鉛筆，擺一擺，擺出不同的位置關(guān)系
老師注意觀察，并畫(huà)出各種情況（圖略）
設(shè)疑：有一種情況，我實(shí)在是畫(huà)不出來(lái)，知道是哪種嗎？
找一個(gè)這種情況的演示（兩個(gè)平面）
指出：我們前面研究的這些情況都是在同一個(gè)平面的，而這種情況是在不同平面內(nèi)的。我們小學(xué)里研究的是在同一平面內(nèi)。
板書(shū)：同一平面
2、看畫(huà)的各種情況，根據(jù)它們的位置關(guān)系，分一分
說(shuō)說(shuō)你分的依據(jù)是什么？分成了幾類(lèi)？
（相交和不相交）
重點(diǎn)講解暫時(shí)沒(méi)相交的情況：
我們把這些線都看成直線，想象一下，它們可以繼續(xù)延長(zhǎng)后的情況。發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)還是相交的。而另外一種情況，再怎么延長(zhǎng)，都是不相交的。
指出：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。
3、繼續(xù)擺一擺：
還是利用2支鉛筆，擺出不同位置的平行線
4、生活中的平行線：
注意閱讀書(shū)上的圖片，找到其中或是平行或是相交的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)。
在你身邊，有這樣的平行線嗎？也來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。
5、判斷：
想想做做第1題。下面哪幾組的兩條直線互相平行？
重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第4組的判斷方法
可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)到：延長(zhǎng)后，上面會(huì)相交，所以它不是平行線
也有可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)：平行線在不同的位置寬窄應(yīng)該是一樣的，它看上去上面窄下面寬，所以不是平行線。
6、結(jié)合上面的話題，完成想想做做第2題
把一張長(zhǎng)方形紙照下面的方法對(duì)折兩次，再打開(kāi)
這幾條折痕互相平行嗎？量出每條折痕的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)？
7、想想做做第3題：下面每個(gè)圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行的線段？
二、畫(huà)平行線
1、學(xué)生嘗試畫(huà)
畫(huà)在自備本上，交流
（1）利用本子上的平行線畫(huà)
（2）利用直尺的兩條平行的邊畫(huà)
指出：這兩種方法都是利用現(xiàn)成的平行線在畫(huà)
（3）先隨意畫(huà)一條，再“平移”，得到另一條直線，就是它的平行線
可能會(huì)有學(xué)生指出：在平移的過(guò)程中，只要有抖動(dòng)，那平行線畫(huà)出來(lái)就不準(zhǔn)了
討論：那怎樣才能使平移的時(shí)候尺不亂抖呢？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)上p.40中間的畫(huà)法
強(qiáng)調(diào)：先要找到三角板上的直角邊，用其中的一條畫(huà)線，另一條緊貼著直尺，沿直尺移動(dòng)，這樣就不會(huì)有偏差了，移到一個(gè)合適的一個(gè)合適的位置，再畫(huà)出另一條邊，這樣得到了一組平行線。
2、學(xué)生練習(xí)畫(huà)
（1）完成試一試
（2）經(jīng)過(guò)a點(diǎn)畫(huà)已知直線的平行線
三、練習(xí)：
1、學(xué)生在自備本上互相出題畫(huà)平行線
2、完成想想做做第5題
指出：其實(shí)平行線也就是通過(guò)平移后得到的直線。所以這張圖里對(duì)應(yīng)的邊之間都是平行的。
教學(xué)反思：
通過(guò)分類(lèi)，使學(xué)生了解到同一平面內(nèi)兩條直線存在著不同的位置關(guān)系，通過(guò)對(duì)兩種位置關(guān)系的比較，