認識平行說課稿
一、說教材1.教學內容：蘇教版教材四年級數學第七冊第39—41頁，第四單元《平行和相交》第一課時——認識平行，包括：(1)認識平行線。 (2) 畫平行線。
2.教材所處地位：本單元主要教學直線的平行與垂直，這時在學生認識了點和線段，以及射線、直線的基礎上安排的，也是進一步學習空間與圖形的重要基礎之一。本節課主要是引導學生聯系生活情境，在識別直線相交和不相交的基礎上認識平行線，學會畫平行線。
3.教學目標：
（1）.結合生活情境，讓學生能感知平面上兩條直線的平行關系，認識平行線。
（2）.使學生通知自主探索和合作交流，學會用合適的方法做出一組平行線，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。
（3）.使學生經歷從現實空間中抽象出平行線的過程，培養學習“空間與圖形”的興趣，發展空間觀念。
4.教材的重點和難點：
（1）.重點：感知平面上兩條直線的平行關系，認識平行線。
（2）.難點：能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。
二、說教法
1.讓學生結合具體生活情境充分感知直線的位置關系，形成同一平面內兩條直線平行與相交的概念。平行和相交是兩條直線的位置關系，以生活場景為素材，讓學生充分感知，從中概括出直線的平行、相交的關系。
2.讓學生在操作活動中加深對所學知識的體驗。本課在建立平行概念后，組織學生展開充分的操作活動。
3、加強知識的應用與解釋。聯系實際，應用知識對相關現象作出一些簡單的解釋。
三、說學法
通過本節教學使學生能自主感受生活里的平行現象，并主動的參與觀察、操作等學習活動，通過操作與合作交流，理解掌握新知識，學會觀察問題、對比分析問題、 概括知識及聯想的方法，對圖形產生興趣，感受數學學習的趣味性。
四、說教學過程
（一）、創設情境：
1. 同學們，老師在前幾次來我們學校的路上有幾個情境讓我留下了印象，于是我就找了一些圖片帶過來讓你們看看。
2. 課件出示路燈、跑道、電線桿三副圖。
（二）、觀察操作，認識平行
1.觀察比較三幅圖片，理解同一平面
（1）、根據這三幅圖我們在同一個平面內可以畫出三組直線。
（2）、課件演示：用兩條相互垂直的直線表示路燈桿，用兩條平行的直線表示在跑道的兩條白線、用兩條直線表示在半空中電線桿。
觀察每幅圖中每組有幾條直線？（板書：兩條直線）
2.分類比較，認識平行
（1）、那么在這三組直線中那些直線相交？哪些直線不相交？
生可能出現：
第一組直線相交，第二組直線不相交，第三組直線不相交/相交。
教師解釋：第一組直線相交。
第二組直線不相交。
那么第三組直線看起來是不相交的，但如果你們把這兩條直線延長就會得到什么樣的兩條直線啊？對了是相交的兩條直線。
（2）讓學生閉眼想象第二組直線無限延長后仍不相交。逐步引導出相交與不相交，并相機板書。
總結并完成板書：同一平面內，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。
（3）想想做做 第1題
（4）、你能說出一些兩條直線之間相互平行的例子嗎？
談話：看看老師找的例子和你們找出的是不是一樣的.(出示課件三組示例圖)
★過渡：我們認識的圖形中有互相平行的線嗎？
（5）想想做做 第3題
下面每個圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行的線段？