《認(rèn)識(shí)平行》評(píng)課
2、多媒體的運(yùn)用有實(shí)效：當(dāng)前多媒體的運(yùn)用已經(jīng)落入了一個(gè)怪圈，有的教師一上公開(kāi)課、實(shí)踐課就必須運(yùn)用多媒體，好象不用多媒體就體現(xiàn)不出新課程的理念。其實(shí)有的多媒體無(wú)非就是出了一些練習(xí)題，用傳統(tǒng)的小黑板、卡片就能發(fā)揮相應(yīng)的作用。沈老師這節(jié)課上，多媒體的運(yùn)用不落俗套，沒(méi)有把新授、練習(xí)題等統(tǒng)統(tǒng)填充進(jìn)去，而是在學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、關(guān)鍵處恰當(dāng)運(yùn)用，無(wú)論是演示“兩條直線無(wú)限延長(zhǎng)，永不相交”、還是判斷“不同平面上的兩條直線是否平行”，以及出示立交橋的圖片，都體現(xiàn)了多媒體不可替代的作用，對(duì)于掃清學(xué)生新知學(xué)習(xí)上的障礙，發(fā)揮了實(shí)效。
一點(diǎn)思考：
一節(jié)課的時(shí)間是有限的，因此對(duì)于探索畫(huà)平行線的方法，沈老師開(kāi)了個(gè)頭，沒(méi)有來(lái)得及完成。如果按照常規(guī)的思路可能作出如下評(píng)價(jià)：“這節(jié)課注重了學(xué)生自己探索與發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程，體驗(yàn)充分，但基本技能的訓(xùn)練沒(méi)有落實(shí)”。但我們仔細(xì)想一想，不應(yīng)該對(duì)一節(jié)課求全責(zé)備，因?yàn)檎n程目標(biāo)并不等同于課時(shí)目標(biāo)，我們既要強(qiáng)調(diào)過(guò)程，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，又要讓學(xué)生落實(shí)雙基，一節(jié)課的時(shí)間常常會(huì)不夠。因此新課程提倡的三維目標(biāo)在每一節(jié)課都得到全面落實(shí)是不太現(xiàn)實(shí)的。這節(jié)課，沈老師讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流、辨析，并借助長(zhǎng)方體的操作、多媒體演示立交橋等，學(xué)生對(duì)“平行” 的理解是透徹的，印象是深刻的。如果要完成畫(huà)平行線的任務(wù)，必然要壓縮探索和體驗(yàn)的時(shí)間，那學(xué)生就不可能獲得如此深刻的認(rèn)識(shí)。因此，畫(huà)平行線的任務(wù)完全可以放到下一節(jié)課來(lái)完成。
總之，這是一堂值得我學(xué)習(xí)和借鑒的好課。