認識含有萬級和個級的數
第 2課 時教學內容認識含有萬級和個級的數教 學目 標 1、讓學生在認識整萬數的基礎上，認識由若干個萬和若干個一組成的數，會讀、寫億以內的數。2、讓學生聯系現實生活以及有關的操作活動，感受大數目的意義，培養數感。3、讓學生感受大數目在生活和學習中的價值，培養學生學習大數目的興趣和認識大數目的自信心，增強應用意識，提高應用能力。教學重點及難 點重點：掌握含有萬級和個級的數的組成及讀、寫方法。難點：萬級和個級中間、末尾都有0的數的讀法、寫法。教學活動過程教學再設計一、聯系生活，引入新課二、師生合作，獲得新知1、 出示例題中的三個計數器，讓學生根據計數器上的算珠嘗試寫出數。談話：仔細觀察這三個數，你能按數中有0還是沒有0，以及0在每級中的位置把它們分一分類嗎？ 學生獨立思考后同桌交流、討論。全班反饋：誰來說說你把這三個數分成幾類？理由是什么？2、 認、讀、寫不含0的數。（1）談話：剛才同學們把這些數分類時，都認為不含0的數為一類。我們先研究這些數的讀法。仔細觀察計數器上的珠子，這個數萬級上是多少？個級上是多少？是由幾個萬和幾個一組成的？你能讀出這個數嗎？先讀給同桌聽一聽，再指名讀一讀。提問：讀萬級和個級上的數時，有什么相同和不同的地方？（2）你會寫五千二百三十九萬五千二百三十九嗎？請在自己的練習本上寫一寫。反饋時讓學生說一說為什么這樣寫，幫助學生明確正確的寫法，從左往右先寫萬級上的數，再寫個級上的數。（3）讀出下面各數，并說說你是怎么讀的。87654321 6244671 458336513、 認、讀、寫萬級和個級末尾都有0的數。（1）談話：同學們都會讀寫不含0的數，那含有0的數又該怎樣讀呢？（2）看著計數器說一說，這個數可以分成幾級？每級上的數各是多少？這個數是由多少個萬和多少個一組成的？（3）提問：這個數怎么寫？指名板演其余學生做在練習本上。（4）讀出下面的數。23004000 10002500 324059004、 認、讀、寫其他數位上有0的數。（1）談話：我們再來看這個數（4080007）。這個數怎么分級？數中的0還是在萬級和個級的末尾嗎？在什么位置？我們為了把這樣的數與每級末尾都有0的數區分開來，，稱它們為其他數位上鈾的數。（2）讓學生各自在計數器上撥出這個數。提問：這個數是由多少個萬和多少個一組成的？除了每級末尾的0都不讀之外，其他數位上的0怎么讀？（3）讀出下面各數,說說你為什么這樣讀。5、 小結。（1）提問：這三類數，你是怎么讀的？數里的0是怎么讀的？（2）談話：關于數里0的讀法，書上有一句話：“每級末尾的0都不讀，其他數位上有一個0或者連續幾個0,都只能讀一個零。三、鞏固深化，提高能力1、教學“試一試”。（1）出示題目，讓學生默讀，提問：這題要求我們先做什么，再做什么？（2）學生獨立寫數，并讀給同桌聽。（3）集體訂正：指名在實物投影儀上展示寫出的數，共同訂正，并讓幾名學生讀一讀。（4）提問：在這三個數中，萬級的數有什么不同？個級的數呢？你覺得應該提醒同學們讀的時候要注意什么？2、“想想做做”第1題。3、“想想做做”第2題。4、“想想做做”第3、4題。5、“想想做做”第6題。四、課堂作業“想想做做”第5題。五、總結評價，點撥重點1、 提問：這節課學到了哪些知識？有什么收獲？ 板書設計 教學反思