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認識含有萬級和個級的數

認識含有萬級和個級的數

第 2課 時教學內容認識含有萬級和個級的數教 學目 標 1、讓學生在認識整萬數的基礎上,認識由若干個萬和若干個一組成的數,會讀、寫億以內的數。2、讓學生聯系現實生活以及有關的操作活動,感受大數目的意義,培養數感。3、讓學生感受大數目在生活和學習中的價值,培養學生學習大數目的興趣和認識大數目的自信心,增強應用意識,提高應用能力。教學重點及難 點重點:掌握含有萬級和個級的數的組成及讀、寫方法。難點:萬級和個級中間、末尾都有0的數的讀法、寫法。教學活動過程教學再設計一、聯系生活,引入新課二、師生合作,獲得新知1、 出示例題中的三個計數器,讓學生根據計數器上的算珠嘗試寫出數。談話:仔細觀察這三個數,你能按數中有0還是沒有0,以及0在每級中的位置把它們分一分類嗎? 學生獨立思考后同桌交流、討論。全班反饋:誰來說說你把這三個數分成幾類?理由是什么?2、 認、讀、寫不含0的數。(1)談話:剛才同學們把這些數分類時,都認為不含0的數為一類。我們先研究這些數的讀法。仔細觀察計數器上的珠子,這個數萬級上是多少?個級上是多少?是由幾個萬和幾個一組成的?你能讀出這個數嗎?先讀給同桌聽一聽,再指名讀一讀。提問:讀萬級和個級上的數時,有什么相同和不同的地方?(2)你會寫五千二百三十九萬五千二百三十九嗎?請在自己的練習本上寫一寫。反饋時讓學生說一說為什么這樣寫,幫助學生明確正確的寫法,從左往右先寫萬級上的數,再寫個級上的數。(3)讀出下面各數,并說說你是怎么讀的。87654321 6244671 458336513、 認、讀、寫萬級和個級末尾都有0的數。(1)談話:同學們都會讀寫不含0的數,那含有0的數又該怎樣讀呢?(2)看著計數器說一說,這個數可以分成幾級?每級上的數各是多少?這個數是由多少個萬和多少個一組成的?(3)提問:這個數怎么寫?指名板演其余學生做在練習本上。(4)讀出下面的數。23004000 10002500 324059004、 認、讀、寫其他數位上有0的數。(1)談話:我們再來看這個數(4080007)。這個數怎么分級?數中的0還是在萬級和個級的末尾嗎?在什么位置?我們為了把這樣的數與每級末尾都有0的數區分開來,,稱它們為其他數位上鈾的數。(2)讓學生各自在計數器上撥出這個數。提問:這個數是由多少個萬和多少個一組成的?除了每級末尾的0都不讀之外,其他數位上的0怎么讀?(3)讀出下面各數,說說你為什么這樣讀。5、 小結。(1)提問:這三類數,你是怎么讀的?數里的0是怎么讀的?(2)談話:關于數里0的讀法,書上有一句話:“每級末尾的0都不讀,其他數位上有一個0或者連續幾個0,都只能讀一個零。三、鞏固深化,提高能力1、教學“試一試”。(1)出示題目,讓學生默讀,提問:這題要求我們先做什么,再做什么?(2)學生獨立寫數,并讀給同桌聽。(3)集體訂正:指名在實物投影儀上展示寫出的數,共同訂正,并讓幾名學生讀一讀。(4)提問:在這三個數中,萬級的數有什么不同?個級的數呢?你覺得應該提醒同學們讀的時候要注意什么?2、“想想做做”第1題。3、“想想做做”第2題。4、“想想做做”第3、4題。5、“想想做做”第6題。四、課堂作業“想想做做”第5題。五、總結評價,點撥重點1、 提問:這節課學到了哪些知識?有什么收獲? 板書設計 教學反思
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