蘇版數學七冊第八單元教案 解決問題的策略
解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功經驗,提高學好數學的信心。教學過程一、揭示課題今天我們繼續學習解決問題的策略。(板書課題)二、教學新課1.教學例題。1) 出示教科書第68頁例題中的已知條件。小芳家種了3行桃樹,8行蘋果樹和4行梨樹。桃樹每行7棵。蘋果樹每行6棵,梨樹每行5棵。2) 看了這些信息,引導學生思考有什么感受?(信息比較多)出示問題:桃樹和梨樹一共多少棵?3)為了解決這個問題,如果用列表的方法整理信息,要不要把上面提到的信息都整理進去?你能根據問題列表整理嗎? 學生列表,教師巡視,對有困難的學生予以指導。 4)展示學生列出的表格。 5)分析數量關系,你打算從哪里想起?怎么想?在小組內討論后指名學生回答。 學生中可能會出現兩種思路: 一是:要求桃樹和梨樹一共有多少棵,要先分別算出桃樹和梨樹各有多少棵; 二是:根據桃樹有3行,每行7棵,可以求出桃樹的棵數;根據梨樹有4行,每行5棵,可以求出梨樹的棵數;然后求出桃樹和梨樹一共的棵數。 讓學生分步算式解答,指名學生板演。 3×7=21(棵) 4×5=20(棵) 21+20=41(棵) 訂正時提問:你每一步求出的是什么?2. 教學第68頁“試一試”。1) 出示問題:蘋果樹比桃樹多多少棵?談話:請同學們先獨立列表整理,并在小組里說說自己怎樣分析數量關系,再解答。2) 學生列表,小組交流,列式解答。3) 展示學生的表格和答案,共同校正。3. 引導學生根據題目呈現的信息,自己提出一個問題,再設計表格填表再解答。 學生獨立做題。有選擇地展示學生的答案。4. 比較,小結。 剛才我們解答了三個問題,都是先列表整理條件,再分析數量關系,再列式解答的,你發現列的表有什么相同的地方?分析數量關系的方法有什么相同的地方?三、先填表,再解答1、出示:三年級有4個班,四年級有6個班,五年級有5個班,三年級每個班放8盆花,四年級每個班放7盆花,五年級每個班放10盆花。1) 三年級和五年級一共放多少盆花?三年級4個班每班8盆花 年級 個班每班 盆花2) 四年級比三年級多多少盆花? 年級 個班每班 盆花 年級 個班每班 盆花 學生獨立完成,全班共同訂正。2、做第69頁“想想做做”第1題。談話:每個同學根據自己的需要,可以先列表再解答,也可以不列表,先分析條件和問題之間的關系,直接列式解答。學生獨立做題,選擇列表和不列表的方案予以解答。3、做“想想做做”第3題 讓學生在書上填表,再解答。 學生獨立做題,讓兩名學生把答案寫在投影片上展示,共同評議。 提問:這道題你是怎樣分析數量關系的?說一說每步求出的是什么?可以怎樣檢驗我們做的對不對?四、課堂總結引導學生思考這節課你學習了解決問題的哪些策略?你有什么收獲?還有什么疑問?五、課堂作業做“想想做做”第2題。可以在演算紙上整理條件,作業本上只寫算式和答語。第(3)小題先寫出自己提出的問題,再列式解答。