蘇版數學七冊第八單元教案 解決問題的策略
解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。教學過程一、揭示課題今天我們繼續學習解決問題的策略。（板書課題）二、教學新課1.教學例題。1) 出示教科書第68頁例題中的已知條件。小芳家種了3行桃樹，8行蘋果樹和4行梨樹。桃樹每行7棵。蘋果樹每行6棵，梨樹每行5棵。2) 看了這些信息，引導學生思考有什么感受？（信息比較多）出示問題：桃樹和梨樹一共多少棵？3）為了解決這個問題，如果用列表的方法整理信息，要不要把上面提到的信息都整理進去？你能根據問題列表整理嗎？ 學生列表，教師巡視，對有困難的學生予以指導。 4）展示學生列出的表格。 5）分析數量關系，你打算從哪里想起？怎么想？在小組內討論后指名學生回答。 學生中可能會出現兩種思路： 一是：要求桃樹和梨樹一共有多少棵，要先分別算出桃樹和梨樹各有多少棵； 二是：根據桃樹有3行，每行7棵，可以求出桃樹的棵數；根據梨樹有4行，每行5棵，可以求出梨樹的棵數；然后求出桃樹和梨樹一共的棵數。 讓學生分步算式解答，指名學生板演。 3×7=21（棵） 4×5=20（棵） 21＋20=41（棵） 訂正時提問：你每一步求出的是什么？2. 教學第68頁“試一試”。1) 出示問題：蘋果樹比桃樹多多少棵？談話：請同學們先獨立列表整理，并在小組里說說自己怎樣分析數量關系，再解答。2) 學生列表，小組交流，列式解答。3) 展示學生的表格和答案，共同校正。3. 引導學生根據題目呈現的信息，自己提出一個問題，再設計表格填表再解答。 學生獨立做題。有選擇地展示學生的答案。4. 比較，小結。 剛才我們解答了三個問題，都是先列表整理條件，再分析數量關系，再列式解答的，你發現列的表有什么相同的地方？分析數量關系的方法有什么相同的地方？三、先填表，再解答1、出示：三年級有4個班，四年級有6個班，五年級有5個班，三年級每個班放8盆花，四年級每個班放7盆花，五年級每個班放10盆花。1) 三年級和五年級一共放多少盆花？三年級4個班每班8盆花 年級 個班每班 盆花2) 四年級比三年級多多少盆花？ 年級 個班每班 盆花 年級 個班每班 盆花 學生獨立完成，全班共同訂正。2、做第69頁“想想做做”第1題。談話：每個同學根據自己的需要，可以先列表再解答，也可以不列表，先分析條件和問題之間的關系，直接列式解答。學生獨立做題，選擇列表和不列表的方案予以解答。3、做“想想做做”第3題 讓學生在書上填表，再解答。 學生獨立做題，讓兩名學生把答案寫在投影片上展示，共同評議。 提問：這道題你是怎樣分析數量關系的？說一說每步求出的是什么？可以怎樣檢驗我們做的對不對？四、課堂總結引導學生思考這節課你學習了解決問題的哪些策略？你有什么收獲？還有什么疑問？五、課堂作業做“想想做做”第2題。可以在演算紙上整理條件，作業本上只寫算式和答語。第（3）小題先寫出自己提出的問題，再列式解答。