10.認數(shù) 認識整億數(shù)

教學內(nèi)容：蘇教版國標本第七冊91~93頁教學目標：1. 認識計數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認識十進制計數(shù)法。2. 知道并掌握整億數(shù)的組成，能正確地讀寫整億數(shù)。3. 會把整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。4. 在學習過程中培養(yǎng)學生的類比推理和概括能力，發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：整億數(shù)的組成，能正確地讀寫整億數(shù)。教學準備：計數(shù)器，多媒體課件，圖表教學過程： 設計意圖教學過程 復習舊知，通過學生操作鞏固十進制計數(shù)法，互動交流，引發(fā)對大數(shù)目學習的認識需求。 通過學生的數(shù)、撥，引入對整億數(shù)的計數(shù)單位進行系統(tǒng)的認識。通過設問讓學生思考其更大的計數(shù)單位。 在學生已經(jīng)了解每個計數(shù)單位都占有數(shù)位的情況下，通過教學數(shù)位順序表，使學生利用知識的遷移較容易的解決問題。 對數(shù)位順序表的學習進行深層次的認識以及明確計數(shù)單位之間的進率。 在認識億級上的數(shù)表示多少個億的基礎上，再認識整億數(shù)的組成，使學生容易掌握，理解清楚。 整億數(shù)的寫法以及簡便寫法在數(shù)位分級的基礎上易為學生掌握。 聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 推算1億枚硬幣的重量，讓學生感受1億的數(shù)值之大。一、復習鋪墊，激趣生成1. 提問：一萬里有幾個千？幾個萬是十萬？幾個十萬是百萬？2. 撥珠數(shù)數(shù)一百萬一百萬地數(shù)（從六百萬數(shù)到一千三百萬），撥珠數(shù)數(shù)十個百萬是多少？3. 談話：你見過比千萬更大的數(shù)嗎？能舉出一兩個例子嗎？（學生自由回答） 二、聯(lián)系生活，引入新課1.出示例題掛圖。談話：這是我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量情況。讓學生說一說其產(chǎn)量。1. 提問：九億、十七億、三百七十五億這些都是很大的數(shù)，這三個數(shù)中都出現(xiàn)了一個什么計數(shù)單位？（億）今天我們就來學習整億數(shù)的認識。（板書課題） 三、師生合作，探索新知1.認識計數(shù)單位億、十億、百億、千億。（1）談話：我們過去學過的最大的計數(shù)單位是什么？（千萬），就讓我們一千萬一千萬地數(shù)，數(shù)到九千萬，好嗎？（2）提問：再數(shù)一千萬會是多少呢？十個一千萬就是一億（板書：億），該怎樣撥珠？（3）你能一億一億地接著數(shù)下去（引導學生了解“滿10就向前一位進一”），說出一個更大的計數(shù)單位嗎？（板書：十億）（4）那么有沒有比十億更大的計數(shù)單位？誰來說一說（板書；百億、千億）（5）總結說明：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位。進一步提升：百億和十億、千億和百億有什么關系？現(xiàn)在我們又認識了哪幾個計數(shù)單位？按從小到大的順序說一說。2.教學數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。（1）談話：我們已經(jīng)知道在寫數(shù)時，每一個數(shù)字都占有一個數(shù)位，那么億、十億、百億、千億這計數(shù)單位它們占有的數(shù)位各是什么嗎？請根據(jù)剛才的學習，你能把它填寫完整嗎？（數(shù)位順序表）數(shù) 位 順 序 表數(shù)級……億 級萬 級個 級 數(shù)位 ……千億位百億位十億位億 位千萬位百萬位十萬位萬 位千 位百 位十 位個 位計數(shù)單位……千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個 （2）按照我國的計數(shù)習慣，億、十億、百億、千億這四個數(shù)位應屬于哪一級？（3）討論：數(shù)位可分為哪幾級？每個數(shù)級分別有哪些數(shù)位？你認為怎樣才能將這些數(shù)位記牢？（4）提問：數(shù)位順序表中的省略號表示什么？還有比“千億”更大的數(shù)位和計數(shù)單位？因此在“千億”的左邊我們寫上省略號。億級的數(shù)表示什么？（5）觀察：數(shù)位順序表中每相鄰的兩個計數(shù)單位的進率是多少？講述：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，在計數(shù)時我們按“滿十進一”的規(guī)律來計數(shù)，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。（6）完成“想想做做”第1題。同桌互相說一說三個數(shù)里各有多少個億，再讀一讀。3.教學整億數(shù)的組成和讀寫。（1） 談話：我國2003年的煤炭產(chǎn)量是九億噸，九億是由多少個億組成的？你能對照數(shù)位順序表把圖中出現(xiàn)的3個數(shù)寫一寫。（2） 提問：九億是幾個億？十七億是幾個億？三百七十五億呢？（3）小結并提問：整億的數(shù)應該怎樣寫？（寫過億級的數(shù)之后再寫8個0）怎樣讀？（只讀億級的數(shù)，萬級、個級的0都不讀） 4.教學整萬、整億數(shù)的改寫。（出示教第92頁例題） （1）談話：我國領土面積約九百六十萬平方千米，2004年末全國總人口約十三億。你能寫出橫線上的數(shù)嗎？指名到黑板上寫數(shù)，其他學生在自己的練習紙上寫。（板書：9600000 1300000000）（2）提問：這兩個數(shù)，末尾都有很多0，寫起來不方便，讀數(shù)時要數(shù)清0的個數(shù)再讀更不方便，有沒有辦法把它們改寫一下，使讀寫都很方便呢？（3）學生先在小組內(nèi)交流，再指名回答。學生說出改寫方法后，教師接著板書：“=960萬”和“=13億”。 （4）追問提升：960萬的計數(shù)單位是什么？13億呢？而原來的數(shù)計數(shù)單位是一，例如9600000表示9600000個一，而960萬的計數(shù)單位就是“萬”了。（5）小結談話：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)。（6）練習鞏固：完成“想想做做”中第1題的三個數(shù)改寫。