10.認數 認識整億數
四、聯系實際，鞏固深化1. 完成“想想做做”第2題。（1） 三個數各是幾位數，提問；你是怎么想的？（2） 指名口答第1欄三個數寫出來，并指名板書。（3） 指名讀這三個數。（4） 提問：這三個數的寫法有什么聯系和區別？讀法有什么聯系和區別？（5） 指名口答第2欄、第3欄的六個數各是幾位數，指名板書，共同訂正。2. 完成“想想做做”第3、4題（1） 談話：整億、整萬的數不僅用來表示現實生產、生活中的一些巨大的數目時使用，而且在對社會科學、自然科學的研究上也廣泛使用。第3、4題兩題中的數就反映了人類的科學研究成果，請按照題目要求做題，涉及讀數的讀給同桌聽，涉及寫數和改寫的做在練習本上。（2） 指名讀第3題中的數。（3） 讓學生展示答案，共同評比、訂正。 五、數學活動，生成感悟（1） 談話：1億有多大呢，我們再做一次數學活動。1枚1元的硬幣大約重6克，你們能推算出1億枚硬幣有多重嗎？（2） 這些硬幣用載重4噸的汽車來運，需要多少輛汽車才能一次運完？（3） 你對1億這個數有什么感覺？ 六、總結回顧，知識延伸1. 提問；這節課你學習了哪些數學知識？有哪些收獲？2.談話：采用十進制計數法是人類了不起的發明創造。人類還發明了其他的計數法，請閱讀“你知道嗎？”板書設計： 認識整億數 億 十億 百億 千億 數 位 順 序 表數級……億 級萬 級個 級 數位 ……千億位百億位十億位億 位千萬位百萬位十萬位萬 位千 位百 位十 位個 位計數單位……千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個 9600000=960萬 1300000000=13億