10.認數 認識整萬數

教學內容：蘇教版國標本第七冊86~87頁教學目標：1、 認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”和“千萬”，了解這些計數單位間的十進關系。2、 掌握億以內的數位順序，認識整萬數，了解我國的數位分級。3、 會根據數級正確地讀、寫整萬數。4、 使學生通過了解一些具體事物數量的多少，增強數感，培養應用意識，提高應用能力。教學重點：掌握億以內的數位順序，正確讀、寫整萬數。教學難點：了解整萬數的含義，感受大數目的數值。教學準備：計數器、教學課件、數位順序表。教學過程： 設計意圖教學過程 通過看數、讀數的復習，檢查、了解學生的認數情況，并針對較差的學生進行課內補課。 引發學生產生對大數目學習的認需求，使學生了解大數目來自生活實際。 借助計數器撥珠，逐步建立萬級以上的計數單位以及相鄰兩個計數單位之間的十進關系。 通過看珠讀寫數，幫助并理解學生掌握整萬數的寫法和讀法。 從計數器上的計數單位的認識切入數位的認識，逐步完善對數位順序表的認識。自主探索并發現計數規律，進一步體會到利用數位順序表進行探索的樂趣。 學生通過讀、比、寫數，進一步提高學生學習的樂趣。 利用本地教學資源激發學生的學習欲望，適時地進行愛家鄉、愛祖國的教育。一、復習鋪墊，了解學情1.讀數： 289 9030 6000 80082.在計數器上撥數： 5436提問：“5、4、3、6”它們分別在哪一位上，各表示多少呢？3.個位和十位、十位和百位、百位和千位每相鄰的兩個計數單位之間的進率是多少？ 二、談話導入，揭示課題1.談話：在我們的日常生活與生產中，你還見過比這些更大的數嗎？2.出示例題的3幅圖，說明：這些是我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的產量情況。請同學們讀一讀。3.提問：七十七萬、九千零二十四萬到底是多少呢？怎樣寫呢？今天我們就來認識整萬數。（板書） 三、自主探索，學習新知1. 認識計數單位：萬、十萬、百萬、千萬。（1）認識計數單位：萬①（出示計數器）談話：我們知道：十個一是十，十個十是百，十個百是一千，十個一千是多少呢？（板書：萬）② 如果一萬一萬地再往下數，（邊撥珠邊與學生一起數）一萬、二萬……九萬、十萬。（2）認識計數單位：十萬① 萬位上撥了8顆珠，表示多少個一萬？撥10顆珠呢？ 10個一萬是多少？（板書：十萬）教師把萬位上的10顆珠撥去，在十萬位上撥上一顆珠子，表示十萬并強調：10個一萬是十萬。② 提問：如果十萬位上有兩顆珠子，表示多少？十萬位上有六顆珠子又表示多少呢？（3）認識計數單位：百萬①提問：現在老師在十萬位上撥了10顆珠子，表示多少？反饋預設： 10個十萬是一百萬 （板書：百萬）②要表示一百萬，計數器上該怎樣撥珠？要表示四百萬呢？如 果萬位上撥上了10顆珠呢？（學生在學具計數器上撥珠并交流。）（4）認識計數單位：千萬教師指出：10個一百萬是一千萬。（板書：千萬）（5）及時小結，提升認識提問：剛才數數時，我們又學了哪些新的記數單位？你覺得在計數器上邊數數邊撥珠有什么規律嗎？每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？你能按從小到大的順序說一說嗎？ 2.了解整萬數的含義，學習寫數、讀數。下面我們來認識剛才那些比較大的數。出示剛才圖中的大數：七十七萬。（1）提問：你能在計數器上撥一撥這個數嗎？它是由多少個萬組成的？（2）組織學生操作，交流。（3）提問：你能把計數器上的這個數寫下來嗎？ （4）學生試寫、交流寫法。（引導學生說出：最高位在十萬位上，十萬位上有7個珠表示有7個十萬，在十萬位上寫7；萬位上有7個珠，表示有7個一萬，在萬位上寫7；其余數位上一個珠也沒有，我們就寫0）談話：2003年我國甘蔗產量九千零二十四萬噸，油菜籽產量一千一百四十二萬噸，你能把這些數先撥在計數器上，說一說各是多少個萬，并寫出來再讀一讀嗎？做好后說給同桌聽。（5）鞏固讀法、寫方法完成“想想做做”第2題。 3. 完善數位順序表。（1）談話：在寫數的時候，每一個數字都占有一定的位置，這個位置就是數位，萬所占的數位是萬位，（出示數位順序表，暫不填級）你能說一說萬位左邊依次是什么數位嗎？（讓學生在括號里填寫）（2）匯報，交流（3）談話：按照我國的計數習慣是從右邊個位起，每四個數位是一級。個位、十位、百位、千位都屬于個級，（在數位順序表中板書：個級）表示有多少個一。如3682表示三千六百八十二個一。今天，我們又認識了萬位、十萬位、百萬位、千萬位，它們屬于萬級（在數位順序表中板書：萬級）表示有多少個萬。如780000表示七十八個萬，1230000表示一百二十三個萬。數位順序表 ……萬 級個 級 ……千萬位百萬位十萬位萬 位千 位百 位十 位個 位 （4）提問：個級有哪些數位？萬級有哪些數位？你發現每個數級的數位排列有什么規律嗎？