10.認數 認識含有萬級和個級的數

教學內容：蘇教版國標本第七冊88~90頁。教學目標：1.讓學生在認識整萬數的基礎上，認識由若干個萬和若干個一組成的數，會讀、寫億以內的數。2.讓學生聯系現實生活以及有關的操作活動，感受大數目的意義，培養數感。3.讓學生感受大數目在生活和學習中的價值，增強應用意識，提高應用能力。教學重點：掌握含有萬級和個級的數的組成及讀、寫方法。教學難點：萬級和個級中間、末尾都有0的數的讀法、寫法。教學準備：計數器，數字卡片，多媒體教學過程：設計意圖教學過程 讓學生回憶整萬數的讀法，為新知的學習做好鋪墊，同時讓學生認識到數學知識在生活中到處可見，且運用廣泛。 通過撥珠、讀、寫、數及計算讓學生充分感受這些大數目的組成，通過討論交流，明確讀寫方法以及有關注意點。并及時組織學生進行相應的練習，鞏固新知。 養成認真看書學習和當堂記憶的良好習慣。 使學生進一步理解與鞏固數的組成，進一步掌握分級讀寫多位數的方法。 讓學生在教師的“扶”到“放”的教學過程中，逐步鞏固提高所學的知識，最后增加開放題讓學生思考并練習，以提高學生解決實際可行的能力。 通過談收獲，完善知識的學習，促進學生的自我發展。一、聯系生活，交流信息1. 談話：同學們，上節課我們認識了整萬數，大家課后也從生活中搜集了有關整萬數的信息，請同學們把收集到的信息讀給大家聽？2.指名匯報，信息展示。3.提問：這些信息中的數據都比較大，你們是怎么又對又快地讀出來的？4.小結：讀數時，先按個級數的方法，讀完數后在末尾加讀一個“萬”字。寫數時，只要寫萬級的數，哪個數位上一個也沒有，就在那位上寫0。 二、自主探索，獲取新知1.認、讀、寫不含0的數。出示兩個計數器，分別撥出五千二百三十九萬和五千二百三十九。（1） 用計數器撥出上面兩個數的和。引導學生觀察、思考每個數由多少個萬和多少個一組成。（2）提問：這個數萬級上是多少？個級上是多少？是由幾個萬和幾個一組成？你能讀出這個數嗎？先讀給同桌聽一聽，再指名讀一讀。（3）提問小結：讀萬級和個級上的數時，有什么相同和不同的地方？指出5239個萬和5239個一合起來就是52395239。今天我們就來認識萬級和個級的數。（板書課題）（4）你會寫五千二百三十九萬五千二百三十九嗎？請在自己的練習本上寫一寫。（5）反饋、總結：讓學生說一說為什么這樣寫，幫助學生明確正確的寫法，從左往往右先寫萬級上的數，再寫個級上的數。（6）讀出下面各數，并說說你是怎么讀的。87654321 6273952 5497232. 認、讀、寫萬級和個級末尾都有0的數。（1）談話：同學們都會讀寫這些的數，那么中間和末尾的數又該怎樣讀呢？ 出示：3004000（2）提問：看著計數器說一說這個數分幾級？每級上的數是多少？由多少萬和多少個一組成的？誰愿意讀給大家聽一聽嗎？并說出是怎樣讀的。（3）總結提高：先讀萬級上的數，再接著讀出個級的數。萬級末尾的0不讀，個級末尾的0也不讀，即每級末尾的0都不讀。（4）提問：這個數怎么寫呢？ 指名板演，其余同學試寫（5）集體訂正追問：十萬位、萬位上為什么要寫0？百位、十位和個位上為什么也要寫0？指出：在寫數時哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。（6）讀出下面的數。 23004000 10002500 32405930① 說說讀的方法。② 讀了這些數，你有什么發現？3. 認、讀、寫其他數位上有0的數。（1）教師出現兩個計數器分別撥上： 4080000 7請同學們拿出計數器，你們能把這兩個數合在一起撥在一個計數器上嗎？這個數由多少個萬和多少個一組成的呢？（2）談話：這個數怎樣分級？數中的0在什么數位置上？你會讀這個數嗎？學生自己嘗試讀。指出連續幾個0只讀一個零，讓學生再讀一讀。（3）提問：除了每級末尾的0都不讀之外，其他數位上的0怎么讀？（4）讀出下面各數，說說你為什么這么讀。43027809 30027083 400150034. 小結。（1）提問：這三類數，你是怎么讀的？數里的0怎么讀？（2）關于數里0的讀法，先讓學生在書上找一找，再圈出重點字詞讀一讀。（3）提問：這幾個數都含有萬級和個級，都應寫讀哪一級？一位上一個單位也沒有怎樣寫？指出：含有兩級的數，先寫萬級上的數，再寫個級上的數，哪個數位上一個單位也沒有，就在那位上寫0。三、鞏固新知，組織對比投影出示“試一試”。1. 小組合作。說說每個數由多少個萬和多少個一組成，先寫出來再讀一讀。討論：在這三個數中，萬級的數有什么不同？個級的數呢？讀時要注意什么？2. 全班交流。3.引導學生觀察：同樣是5個算珠，在不同數位上就表示不同的數值，所以這三個數讀寫法都不同。