第十單元:第2課時 認識含有萬級和個級的數
教學目標 :1、認識含有萬級和個級的數,并能夠正確地讀寫含有萬級和個級的數。
2、通過經歷讀寫含有萬級和個級的數,讓學生理解這些大數目的數的意義,掌握他惡魔難得組成和讀、寫方法,并更好地感受這些數的價值。
3、培養學生學習大數目的興趣和認識大數目的自信心,增強應用意識,提高應用能力;進一步培養學生之間相互合作、交流的意識和情感。
教學重點:掌握含有萬級和個級的數的組成以及讀、寫方法。
教學難點:正確讀寫大數目的數以及它們的組成。
教學準備: 教學準備:計數器。
教學過程:
一、復習引新。
上節課我們學習了整萬數的讀寫,你們能說說萬級有哪些嗎?
讀出下面的數:40000 120000 1260000
寫出下面的數:六千五百萬 七十萬 一百九十五萬
二、新授。
1、教學認、讀、寫不含0的數。
教師撥出例題中第一個數52395239,你們知道這個數有多少個萬和多少個一嗎?
你們能試這把這個數先寫下來,再讀出來嗎?試試看。學生先獨立完成,再同桌交流。
學生交流自己是怎么讀寫的,引導學生根據有關數的組成和數位順序分級讀寫。
2、教學掌握中間和末尾有0的數的寫法和讀法。
教師在計數器上撥出3個百萬和4個千,你們能說出3個百萬和4個千合起來是多少?
學生嘗試寫一寫、讀一讀。針對學生的各種讀法組織學生開始討論:這些0讀數的時候怎么辦?得出結論:個級末尾的0都不讀,同樣,萬級末尾的0也都不讀。教師在計數器上撥出“四百零八萬零七”,組織學生觀察思考這個數有多少個“萬”和有多少個“一”。學生自己寫一寫、讀一讀。針對學生的各種讀法,組織交流,引導學生得出結論:萬級中間的0的讀法,與各級中間的0的讀法一樣,中間有一個0或連續有幾個0,都只讀一個“零”。
3、組織學生比較三個數的讀寫發,總結出大數目的數的讀法和寫法。
4、完成“試一試”。
先讓學生說說每個數由幾個萬和幾個一組成,再寫一些、讀一讀。
思考:在這三個數中,萬級的數有什么不同?個級的數呢?讀的時候要注意些什么?
引導學生思考:三個數有什么相同點呢?為什么這三個數都是有三個5但是卻讀法不同呢?(同樣是5個算珠,在不同的數位上就表示出不同的數值,所以這三個數的讀法和寫法都不同。)引導學生體會十進制記數法的位值原則和記數方法。
三、想想做做。
1、p89、1
讓學生結合數位順序表,先說說各數的組成,再讀一讀。
提問:你是怎樣讀的?
2、p89、2
先讓學生結合數位順序表寫出各商品的價錢。
提問:你是怎樣寫的?
3、p90、5
指名回答。
4、p90、6
自己進行推算,選出合適的答案。
四、思考題。
出示題目,同桌討論。
匯報討論的情況。
(1)一個“零”都不讀出來的八位數:88880000,88808000,88008800,80008880;
(2)只讀出一個“零”的八位數:88800008, 88800080,88800800,88088000,80888000,80888000,……
(3)讀出兩個“零”的八位數:80808080,80808008,80800880,80800088,80088080,80088008,80080880……
(4)讀出三個“零”的八位數:80800808,80080808,
五、布置作業。
p89—90 第3、4題。(寫上書上)