三位數除以整十數（商是二位數）
教學內容：教科書p3—4，三位數除以整十數（商是二位數）
教學目標：
讓學生在具體的情境中，運用已有的知識經驗自主探索三位數除以整十數的筆算方法，學會估計商的大致范圍；
2、 讓學生在計算中體會數量間相依互變的關系，通過學到的知識解決一些簡單的實際問題；
3、利用討論、交流等形式展開小組學習，培養(yǎng)學生的合作探究能力，培養(yǎng)質疑和驗證科學知識的能力；
教學重難點
重點：三位數除以整十數的筆算方法
難點：估計商的大致范圍
教學準備：口算卡片
教學過程：
一、復習豎式計算：
87÷30 42÷30 指名板演 集體訂正
二、新課：
1、教學例題
出示圖，說說從圖中你了解了哪些信息？你能提個數學問題嗎？
學生口頭回答 420÷30 估計商大約是多少？學生獨立思考 交流
小結：420÷30的商是兩位數，十幾。
2、探索筆算方法
420÷30的商究竟是幾呢，我們可以進行筆算。 學生嘗試練習，教師巡視，指名板演。商1是怎么得到的？為啥寫在十位上？算完了嗎？那接下來該咋辦？
組織驗算，交流說說驗算方法。
3、教學試一試
指名板演，比較：這兩題有何異同？為啥都是420除以整十數，一個商是一位數，而另一個商是兩位數？如何辨別被除數的前兩位夠除還是不夠除？
4、總結計算方法。
三、鞏固練習
1、p4的第一題，要求分組完成 指名板演。
比較：通過計算有何發(fā)現？說說為什么？
2、p4的第2題，提醒學生自己運算是要注意。
3、p4的第4題，引導理解題意，交流結果，說說怎么算的？觀察表格，你有何發(fā)現？學生獨立思考，小組交流，全班交流。
4、p4的第5題，分析題意，利用生活經驗解決，先估計一下買的多還是少？說理由。列式解決。
四、課堂作業(yè)：p4的第3題