栽蒜苗(北師四上)

三、鞏固和練習。 試一試第1題，先組織學生說一說條形統計圖上每個條形的實際意義，再比較相關的兩個數量，說說從中獲取了哪些信息，根據這些信息算一算課后問題，然后提問：為什么鍛煉前后有的成績提得快，有的成績提得慢，與同學進行交流。試一試第2題，多媒體出示第27屆奧運會中、韓兩國的獎牌情況統計圖，讓學說說上面的信息，并提出問題，然后獨立解答教材中呈現的問題。四、實踐活動。1，調查雅典奧運會獲獎牌數前兩名國家獎牌情況，并繪制成復式條形統計圖。2，記錄你和其他4名同學運動前后脈搏跳動的次數，并繪制成復式條形統計圖。第    課時[教學內容]：栽蒜苗（三）第105——107頁。[教學目的]：1，通過對實驗數據的處理，體會單式折線統計圖的特點。2，能將一組相關的數據，繪制成折線統計圖。3，能從折線統計圖上，獲取數據變化的信息，并進行簡單預測。  [教學難重點]：體會折線統計圖的特點，用相關的數據繪制折線統計圖，根據圖上的信息進行簡單的預測[教學過程]：一、認識折線統計圖。通過對條形統計圖的復習，引導學生回憶條形統計圖的特點，然后提出問題:如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什么辦法？供學生討論，在學生的討論中，引出單式折線統計圖，多媒體出示一份15天蒜苗生長情況折線統計圖，對照圖上數據，讓學生討論，你能發現哪幾天蒜苗生長得比較快？預測第20天蒜苗大約長到多少?說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢的同時，讓學生體會，了解，掌握折線統計圖的特點。二、繪制折線統計圖。       先討繪制折線統計圖的過程和注意事項，并適當提示：一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等？然后鼓勵大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統計圖，（可繪制在附頁4上。）分四人小組討論交流 。三、鞏固和練習。1，練一練第一題，先觀察統計圖，引導學生說一說非典新增病人的變化趨勢和產生這些變化的原因。2，練一練第二題，看圖后，首先說說小華每隔幾小時測量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵學生討論，從圖中，你還能提出什么問題。3，練一練第三題，組織學生讀圖，讓學生掌握信息后，再根據信息進行適當推理，提醒注意，每一個數量的變化都會受到一定因素的影響，曉玲跳繩數量也不例外。四、實踐活動。1，四人小組互測身高，2人負責測量，1人記錄。2，小組報告測量結果。3，將同學身高的數據按一定的規律分組。并統計人數。4，將這些數據用附頁5的格子紙繪制成統計圖，并與同學交流。