第五單元 練 習 七

在充分調動起學生的積極性之后，進入相應的問題情境。

1、設計方案我能行

（教學軟件出示相應的情境）師：為了鼓勵大家在運動會上的優秀表現，家長委員會提供了500元資金給他們買獎品，讓我們跟隨幾個中隊委一起到超市走一走。

（教學軟件出示琳瑯滿目的商品貨架）這么多商品，到底買什么呢？中對委們陷入思考之中……

師：讓我們看看他們的獲獎情況，一起來想辦法。

（出示運動會成績表）

如下：

第一名   第二名    第三名    鼓勵獎

3人      4人      6人       12人

師：觀察了他們的具體成績和商品貨架，你認為他們在夠買獎品時應該注意些什么問題呢？

生1：考慮不同名次頒發不同的獎品，鼓勵大家以后都要更進一步。而且不同名次的獎品價錢盡量不要有太大的差別。

生2：應該買一些有用的獎品，比如是說文具什么的，對他們的學習有所幫助。

生3：也可以購買體育用品，讓他們在課下積極鍛煉身體，爭取下一次的運動會表現更出色。

生4：老師，我覺得應該給每個人都買一樣的獎品，這樣公平。

生5：不能超過家長委員會給的500元錢。

……

師：大家想的真周到，那請你根據自己的想法，來設計一個購買方案吧。

學生自主設計方案，同時可請2——3名學生到黑板上板演，同步設計。

師：誰愿意把自己的設計方案展示出來？讓我們一起來看看。

生1：我考慮根據不同的名次來買獎品，我給一等獎買文曲星，3×50=150元；再給二等獎買計算器，4×22=88元；三等獎買鉛筆盒，6×18=108元，最后給鼓勵獎買鋼筆，12×12=144元，正好化了480元，還剩下20元拿回去當班費。

生2：我是這樣設計的：

名次        一           二           三           鼓勵獎

 獎品     文曲星        鉛筆盒        鋼筆         圓珠筆

 數量      3個          4個          6枝          12枝

 單價      50元         18元         12元         4元

 合計     150元         72元         72元         48元

最后150＋72＋72＋48=342元，一共花了342元。

生3：我覺得要給每個人買一樣的獎品，我用500除以參賽的25人，每個人的獎品大概價錢在20元，我給他們每個人買一個鉛筆盒，18×25=450元。