第五單元 練 習 七
在充分調動起學生的積極性之后,進入相應的問題情境。
1、設計方案我能行
(教學軟件出示相應的情境)師:為了鼓勵大家在運動會上的優秀表現,家長委員會提供了500元資金給他們買獎品,讓我們跟隨幾個中隊委一起到超市走一走。
(教學軟件出示琳瑯滿目的商品貨架)這么多商品,到底買什么呢?中對委們陷入思考之中……
師:讓我們看看他們的獲獎情況,一起來想辦法。
(出示運動會成績表)
如下:
第一名 第二名 第三名 鼓勵獎
3人 4人 6人 12人
師:觀察了他們的具體成績和商品貨架,你認為他們在夠買獎品時應該注意些什么問題呢?
生1:考慮不同名次頒發不同的獎品,鼓勵大家以后都要更進一步。而且不同名次的獎品價錢盡量不要有太大的差別。
生2:應該買一些有用的獎品,比如是說文具什么的,對他們的學習有所幫助。
生3:也可以購買體育用品,讓他們在課下積極鍛煉身體,爭取下一次的運動會表現更出色。
生4:老師,我覺得應該給每個人都買一樣的獎品,這樣公平。
生5:不能超過家長委員會給的500元錢。
……
師:大家想的真周到,那請你根據自己的想法,來設計一個購買方案吧。
學生自主設計方案,同時可請2——3名學生到黑板上板演,同步設計。
師:誰愿意把自己的設計方案展示出來?讓我們一起來看看。
生1:我考慮根據不同的名次來買獎品,我給一等獎買文曲星,3×50=150元;再給二等獎買計算器,4×22=88元;三等獎買鉛筆盒,6×18=108元,最后給鼓勵獎買鋼筆,12×12=144元,正好化了480元,還剩下20元拿回去當班費。
生2:我是這樣設計的:
名次 一 二 三 鼓勵獎
獎品 文曲星 鉛筆盒 鋼筆 圓珠筆
數量 3個 4個 6枝 12枝
單價 50元 18元 12元 4元
合計 150元 72元 72元 48元
最后150+72+72+48=342元,一共花了342元。
生3:我覺得要給每個人買一樣的獎品,我用500除以參賽的25人,每個人的獎品大概價錢在20元,我給他們每個人買一個鉛筆盒,18×25=450元。