四年級上冊第五單元數學集體備課
140÷26=5……10
(1)學生試做,匯報作法。
(2)可以用五入的方法,把26看作30,算的對嗎?幫助檢查一下?
如何驗算有余數的除法?
問:還可以怎么試商?
(3)可以把26看作25,用口算試商,5個25是125,接近140,所以商5。
(4)把24、25、26都看作25來試商。
2、練習:把24、25、26都看作25試商。
225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16
三、鞏固練習
1、在()里最大能填幾?
15×()<6525×()<12425×()<95
15×()<12426×()<15016×()<100
2、計算:405÷15192÷24728÷26496÷14
四、總結:在做計算的時候,可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進行試商,提高試商速度。
第九課時
課題:除數不接近整十數的除法練習課
教學目標:
1、熟練應用“四舍五入”法的方法把除數看作整十數來試商。
2、根據具體情況采用不同的方法靈活來試商。
3、讓學生感到數學與生活的密切聯系,體會到計算的意義和作用。
教學重點:熟練應用“四舍五入”法的方法把除數看作整十數來試商。
教學難點:根據具體情況采用不同的方法靈活來試商。
教具媒體:圖片。
教學過程:
1、口算。
90÷30=80÷20=180÷60=360÷90=
25÷5=35÷8=95÷2=75÷15=
2、在()里最大能填幾。
30×()<28040×()<23050×()<280
70×()<57080×()<63090×()<730
3、完成課本第87頁練習十五的第7-8題。
學生自己獨立分析題意,列式解答。
教師講評時,要求學生說出列式的根據和計算過程。
4、完成課本第88頁練習十五的第9題。
要求學生獨立完成,并且說出分別把除數看作幾十來試商的?
5、完成課本第88頁練習十五的第10題。
學生自己根據畫面提供的信息,獨立分析,解決問題。
6、完成課本第88頁練習十五的第11題。
學生獨立列式解答后,要求學生驗算一下計算是否正確。
7、完成課本第88頁練習十五的第12題。
練習之前,讓學生分析題目提供的信息,哪些地方是應該注意的?練習時,讓學生獨立解答。練習后,教師講評,交流解答思路。
8、小結:這節課你有什么收獲?
第十課時
課題:商是兩位數的除法
教學目標:
1、學習商是兩位數的除法,總結除數是兩位數的除法計算方法。
2、鞏固除法的估算及驗算方法。
3、使學生經歷筆算除法計算的全過程,掌握兩位數除法的筆算方法。
4、培養學生養成認真計算的良好學習習慣。
教學重點:商的位置。
教學難點:除數是兩位數的除法計算法則。
教具媒體:圖片。
教學過程:
一、復習:商是幾位數?為什么?
4)9484)348
二、新授:
1、出示例4:
(1)學校共有576名學生,每18人組成一個環保小組,可以組成多少組?問:怎樣列式?
除數是兩位數,先看被除數的前幾位試商?
57比18大,18除57個十,商幾個十?“3”應寫在哪一位的上面?
第一次商后余3比18小,說明商3合適。余3是3個十,下步該怎么辦?
問:這道題的商是幾位數?商是多少?觀察每次商后的余數,你發現了什么?(豎式略)
練一練:805÷23826÷591487÷47
總結:怎樣計算除數是兩位數的除法?
從被除數的高位數起,先看被除數的前兩位;如果前兩位比除數小,就要看前三位;除到被除數的哪一位,商就寫在那一位的上面;余下的數必須比除數小。