四年級上冊第五單元數學集體備課
140÷26=5……10
（1）學生試做，匯報作法。
（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？
如何驗算有余數的除法？
問：還可以怎么試商？
（3）可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。
（4）把24、25、26都看作25來試商。
2、練習：把24、25、26都看作25試商。
225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16
三、鞏固練習
1、在（）里最大能填幾？
15×()<6525×()<12425×()<95
15×()<12426×()<15016×()<100
2、計算：405÷15192÷24728÷26496÷14
四、總結：在做計算的時候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進行試商，提高試商速度。
第九課時
課題:除數不接近整十數的除法練習課
教學目標：
1、熟練應用“四舍五入”法的方法把除數看作整十數來試商。
2、根據具體情況采用不同的方法靈活來試商。
3、讓學生感到數學與生活的密切聯系，體會到計算的意義和作用。
教學重點：熟練應用“四舍五入”法的方法把除數看作整十數來試商。
教學難點：根據具體情況采用不同的方法靈活來試商。
教具媒體：圖片。
教學過程：
1、口算。
90÷30=80÷20=180÷60=360÷90=
25÷5=35÷8=95÷2=75÷15=
2、在（）里最大能填幾。
30×（）<28040×（）<23050×（）<280
70×（）<57080×（）<63090×（）<730
3、完成課本第87頁練習十五的第7－8題。
學生自己獨立分析題意，列式解答。
教師講評時，要求學生說出列式的根據和計算過程。
4、完成課本第88頁練習十五的第9題。
要求學生獨立完成，并且說出分別把除數看作幾十來試商的？
5、完成課本第88頁練習十五的第10題。
學生自己根據畫面提供的信息，獨立分析，解決問題。
6、完成課本第88頁練習十五的第11題。
學生獨立列式解答后，要求學生驗算一下計算是否正確。
7、完成課本第88頁練習十五的第12題。
練習之前，讓學生分析題目提供的信息，哪些地方是應該注意的？練習時，讓學生獨立解答。練習后，教師講評，交流解答思路。
8、小結：這節課你有什么收獲？
第十課時
課題：商是兩位數的除法
教學目標：
1、學習商是兩位數的除法，總結除數是兩位數的除法計算方法。
2、鞏固除法的估算及驗算方法。
3、使學生經歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數除法的筆算方法。
4、培養學生養成認真計算的良好學習習慣。
教學重點：商的位置。
教學難點：除數是兩位數的除法計算法則。
教具媒體：圖片。
教學過程：
一、復習：商是幾位數？為什么？
4）9484）348
二、新授：
1、出示例4：
（1）學校共有576名學生，每18人組成一個環保小組，可以組成多少組？問：怎樣列式？
除數是兩位數，先看被除數的前幾位試商？
57比18大，18除57個十，商幾個十？“3”應寫在哪一位的上面？
第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個十，下步該怎么辦？
問：這道題的商是幾位數？商是多少？觀察每次商后的余數，你發現了什么？（豎式略）
練一練：805÷23826÷591487÷47
總結：怎樣計算除數是兩位數的除法？
從被除數的高位數起，先看被除數的前兩位；如果前兩位比除數小，就要看前三位；除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數必須比除數小。