四年級上冊第五單元數學集體備課
3、說說怎樣計算除數是兩位數的除法?
二、練習內容
1、 246÷42 271÷57 3674÷93 576÷73 3001÷87 5332÷84
2、按要求在()里填上一位適當的數字,再計算。
商是一位數 商是兩位數
( )25÷38 ( )76÷27
( )96÷82 ( )04÷64
分別說說:( )中可以填哪些數?最大、最小分別是幾?
3、 解決問題;
1)一個籃球42元,300元最多可以買幾個籃球?
2)一部打字機機94元,一部掃描機846元,掃描機的單價是打字機機的幾倍?
3)探究題:明明做一道除法題時,把除數48看成84,結果得到的商是37余12,求正確的商是多少?
三、小結:這節課你有什么收獲?
第十三課時
課題:商的變化規律
教學目標:
1、學生通過觀察,能夠發現并總結商的變化規律.會靈活運用商的變化規律。
3、培養學生用數學語言表達數學結論的能力。
4、使學生經歷引導學生思考發現商的變化規律的過程,靈活運用商的變化規律。
教學重難點:引導學生自己發現并總結商的變化規律。
教具媒體:圖片。
教學過程:
一、故事導入:創設情境——猴子分桃
1、8個桃子分2天吃完,16個桃子分4天吃完,32個桃子分8天吃完,64個桃子分16天吃完。(將數字板書在黑板上)
2、提問:這些數字之間有什么規律?今天我們一起來研究一下。
二、探究新知
1、提問:觀察數字,你發現了什么?你怎么知道的?
學生說方法,教師板書。
8÷2=4
16÷4=4
32÷8=4
64÷16=4
2、我們分別用第2、3、4式與第1個算式進行比較,你發現了什么?
被除數、除數分別都乘以一個相同的數。(擴大)
3、教師帶領學生分別比較。
4、提問:誰能給我們總結一下,你發現了什么?
5、學生討論,并發現:在除法里,被除數、除數同時擴大相同的倍數,商不變。(教師板書)
6、提問:為什么說是“同時”,“相同”?可以舉例子來證明。
7、我們分別用第1、2、3式與第4個算式進行比較,你又發現了什么?
被除數、除數分別都除以一個相同的數。(縮小)
8、通過觀察,誰能再給我們總結一下,你發現了什么?
在除法里,被除數、除數同時擴大(或縮小)相同的倍數,商不變。
板書課題:商的變化規律
三、總結:
1、提問:通過觀察,我們發現了除法里有商的變化規律,那么誰能說說你覺得這個規律需要我們注意的有哪些?
2、你們看我這樣寫對嗎?為什么?48÷12=(48×0)÷(12×0)讓學生判斷。
四、鞏固練習:課本p94--1(填空),p94--2(填空)
五、總結:在運用商的變化規律時,一定要注意什么?(“同時”,“相同”。)
第十四課時
課題:商的變化規律練習課
教學內容:課本第94頁練習十七的第1—6題。
教學目標:
1、鞏固商變化的規律。
2、利用商不變的規律,使一些運算更簡便。
教學重點:鞏固商變化的規律。
教學難點:利用商不變的規律,使一些運算更簡便。
教學:圖片。
教學過程:
1、完成課本第94頁練習十七的第1題。