四年級上冊第五單元數學集體備課
3、說說怎樣計算除數是兩位數的除法？
二、練習內容
1、 246÷42 271÷57 3674÷93 576÷73 3001÷87 5332÷84
2、按要求在（）里填上一位適當的數字，再計算。
商是一位數 商是兩位數
（ ）25÷38 （ ）76÷27
（ ）96÷82 （ ）04÷64
分別說說：（ ）中可以填哪些數?最大、最小分別是幾？
3、 解決問題；
1）一個籃球42元，300元最多可以買幾個籃球？
2）一部打字機機94元，一部掃描機846元，掃描機的單價是打字機機的幾倍？
3）探究題：明明做一道除法題時，把除數48看成84，結果得到的商是37余12，求正確的商是多少？
三、小結：這節課你有什么收獲？
第十三課時
課題：商的變化規律
教學目標:
1、學生通過觀察，能夠發現并總結商的變化規律.會靈活運用商的變化規律。
3、培養學生用數學語言表達數學結論的能力。
4、使學生經歷引導學生思考發現商的變化規律的過程，靈活運用商的變化規律。
教學重難點：引導學生自己發現并總結商的變化規律。
教具媒體：圖片。
教學過程：
一、故事導入：創設情境——猴子分桃
1、8個桃子分2天吃完，16個桃子分4天吃完，32個桃子分8天吃完，64個桃子分16天吃完。（將數字板書在黑板上）
2、提問：這些數字之間有什么規律？今天我們一起來研究一下。
二、探究新知
1、提問：觀察數字，你發現了什么？你怎么知道的？
學生說方法，教師板書。
8÷2=4
16÷4=4
32÷8=4
64÷16=4
2、我們分別用第2、3、4式與第1個算式進行比較，你發現了什么？
被除數、除數分別都乘以一個相同的數。（擴大）
3、教師帶領學生分別比較。
4、提問：誰能給我們總結一下，你發現了什么？
5、學生討論，并發現：在除法里，被除數、除數同時擴大相同的倍數，商不變。（教師板書）
6、提問：為什么說是“同時”，“相同”？可以舉例子來證明。
7、我們分別用第1、2、3式與第4個算式進行比較，你又發現了什么？
被除數、除數分別都除以一個相同的數。（縮小）
8、通過觀察，誰能再給我們總結一下，你發現了什么？
在除法里，被除數、除數同時擴大（或縮小）相同的倍數，商不變。
板書課題：商的變化規律
三、總結：
1、提問：通過觀察，我們發現了除法里有商的變化規律，那么誰能說說你覺得這個規律需要我們注意的有哪些？
2、你們看我這樣寫對嗎？為什么？48÷12=（48×0）÷（12×0）讓學生判斷。
四、鞏固練習：課本p94--1（填空），p94--2（填空）
五、總結：在運用商的變化規律時，一定要注意什么？（“同時”，“相同”。）
第十四課時
課題：商的變化規律練習課
教學內容：課本第94頁練習十七的第1—6題。
教學目標：
1、鞏固商變化的規律。
2、利用商不變的規律，使一些運算更簡便。
教學重點：鞏固商變化的規律。
教學難點：利用商不變的規律，使一些運算更簡便。
教學：圖片。
教學過程：
1、完成課本第94頁練習十七的第1題。