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《撈鐵牛》教學設計

《撈鐵牛》教學設計

教學要點:討論學習課文,理解懷丙是一位出色的工程家。
教學過程 :

1、讀課題,在預習中,你有哪些不理解的問需要老師、同學們的幫助?--(重要的,帶有普遍性的話板書出來)
2、指揮撈鐵牛的懷丙和尚是一個怎樣的人?齊讀第四段,請給"出色"、"工程家"標上"……"
3、"出色"是什么意思?"工程家"呢?--特別好的設計,主持各項工程的專家。
4、請小聲讀文,一邊讀,一邊想,一邊勾畫。哪些方面看出懷丙是出色的工程家?--先自讀、思考,然后小組討論,再課堂發言。
5、同學們發表的意見可以把它概括為三個方面:--設想出色(叫水送回)準備工作出色(準備工作)操作出色(撈起鐵牛-)
6、懷丙是在什么情況下,說出"叫水送回"這個想法的?請讀第一段后答,抽讀這句話,從這句話體會到什么?--大家議論紛紛,卻束手無策,他們看到的是水的危害,懷丙起到的卻是利用水的巨大力量,這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。齊讀這句話,體會他的勇氣和智慧。
7、可是,每只鐵牛都重達萬斤,要把八只鐵牛都撈上來,真不是一件容易的事,懷丙為此做了四項準備工作,請默讀第二段,把表示這4項準備工作先后順序的詞用"△"標出(檢查落實)。
8、你能用上這幾個詞,指著燈片上的圖說嗎?--學生說。
9、懷丙不做這些準備工作不行嗎?你體會到什么?--潛水摸牛:摸清位置,便于打撈。備船裝沙:吃水深,縮短船與牛的位置,卸沙后,船才能在上浮的同時繃緊繩子,從而拔出鐵牛。并船搭架:保持平衡,浮力大且一致。粗繩拴牛:保證牢固。--準備工作周密細致,設計科學,不愧是出色的工程家。
10、請小聲讀第三段,看看他是怎樣撈鐵牛的?--先請同學講,然后課件演示。
11、看看課文是怎樣把這個過程寫清楚的,抽讀"和尚……向上拔。"其他同學一邊聽,一邊用"……"把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過程中變化的詞標出來。
12、檢查落實后,師生分讀,想一想:句與句之間是怎樣聯系起來的?--討論。--因果重疊(不要求理性掌握,只是感情認識),這幾句話寫清了鏟沙拔牛的經過,寫出了懷丙巧用自然規律,主持拔牛工程的出色才能,句與句之間聯系緊密,齊讀,注意體會聯系,強調變化。
13、鐵牛從淤泥里拔出來了,多令人高興啊,可和尚為什么不急著把鐵牛撈上船?--聰明的才智,出色的操作(小結)。
14、就這樣,懷丙把八只鐵牛全部撈了起來。老師提個有趣的問題,你們怎么看:鐵牛是水送回來的,你認為是水的力量大,還是人的力量大?為什么?--水的力量大,人有智慧,可以利用水,從這個角度看,人的力量更大。
15、一千多年前,懷丙能用這樣的方法撈起陷在河底淤泥里的鐵牛,說明什么?--①懷丙是當時出色的工程家。②我國古代勞動人民具有非凡的智慧和才能。
16、我國歷史上像懷丙那樣在科學技術上有創造發明的卓越人物有許多,你知道嗎?
17、我們為他們驕傲,更為我們中華民族自豪,齊讀第四段,注意表達對懷丙的敬佩、贊嘆。
18、學到這兒,你的疑難問題都解決了嗎?
19、請用"出色"、"熟悉"各說一句話,寫在作業 本上。

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