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小數(shù)的意義和性質(zhì)

發(fā)布時間:2017-06-16

小數(shù)的意義和性質(zhì)

之教材分析
(一)教學目標
1.使學生理解小數(shù)的意義,認識小數(shù)的計數(shù)單位,會讀、寫小數(shù),會比較小數(shù)的大小。
2.使學生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3.使學生會進行小數(shù)和十進復名數(shù)的相互改寫。
4.使學生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位,求出小數(shù)的近似數(shù),并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。
(二)教材說明和教學建議
教材說明
    本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)。
    上面這些內(nèi)容是在三年級“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎上教學的,是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學,使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì),為今后學習小數(shù)四則運算打好基礎。
    本單元內(nèi)容安排如下:

        四單元       小數(shù)的意義和性質(zhì)

第一課時 小數(shù)的產(chǎn)生和意義
教學目的:
(一)知識方面
1.使學生了解小數(shù)的產(chǎn)生。
2.使學生理解小數(shù)的意義。
3.掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進率。
(二)能力方面
1.培養(yǎng)學生的動手操作能力及觀察力。
2.培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
(三)德育方面
滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。
教學重點:理解和抽象小數(shù)的意義。
教學難點:抽象小數(shù)的意義。
教具學具準備:投影片、直尺。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
填空(投影出示)
(1)0.1是(    )分之一。          0.7里有(    )個0.1。
(2)10個0.1是(    )。           10個0.01是(    )。
(3)  寫成小數(shù)是(    )。         寫成小數(shù)是(    )。
(4)1米=(    )分米=(    )厘米=(    )毫米。
二、探究新知
1.導入新課:
同學們已經(jīng)初步認識了小數(shù),小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的?小數(shù)的意義是什么呢?這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的產(chǎn)生和意義。(板書:小數(shù)的產(chǎn)生和意義)
2.教學小數(shù)的產(chǎn)生
(1)引導學生動手量課桌的寬度,發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)請同學們口答下面的題:(用整數(shù)表示結(jié)果)
1000÷10=      100÷10=     10÷10=      1÷10=
(3)總結(jié):在測量和計算時,往往得不到整數(shù)的結(jié)果,這時也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要,從而產(chǎn)生了小數(shù)。
3.教學小數(shù)的意義
(1)填寫
①投影出示:在圖中填出分數(shù)和小數(shù)。

學生填完結(jié)果并訂正
②啟發(fā)學生:把1米平均分成10份,每份是多少分米?3份呢?

③引導學生口述:1分米是10分之1米,還可寫成0.1米?(板書:

④總結(jié):分母是10的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)?(板書:一位小數(shù))
(2)出示米尺教具
這是把1米平均分成了多少份?根據(jù)以上學習你能知道什么?學生以小組方式討論,然后找同學回答,教師板書:

[學生由于對一位小數(shù)有了一定的理解,在兩位小數(shù)的教學中,放手讓學生小組討論發(fā)言,發(fā)揮了學生的積極主動性,使學生知道分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)]
(3)問:把1米平均分成1000份,每份長是多少?
學生在尺上找出1毫米,而后出示(投影)1厘米的放大圖

引導學生從圖中找出1毫米,并說明理由。啟發(fā)學生明確:1毫米

2頁,當前第112
小數(shù)的意義和性質(zhì) 相關內(nèi)容:
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    教材分析本單元內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法,小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較,小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化,小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫、求一個小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)。...

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    一、教學內(nèi)容:小數(shù)的意義P32——P33二、教學目標:1、理解小數(shù)的意義,知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……2、知道每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的`進率是十,初步認識一個小數(shù)的...

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    [教學目標]1、結(jié)合具體情境,體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實際操作,體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義,會正確讀寫小數(shù)。...

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    一、說教材①認知目標:利用生活現(xiàn)實引導學生,理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義,知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……②能力目標:通過比較、分析、綜合、概括的能力,培養(yǎng)學生遷移類推的能力。...

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    教學內(nèi)容:教科書第76頁的例1、例2,第76頁做一做中的題目和練習十八的第1-2題。教學目的:1、使學生理解小數(shù)加、減法的意義,初步掌握計算法則,能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。2、培養(yǎng)學生的遷移類推的能力。...

  • 《小數(shù)的意義》教案(通用13篇)

    設計說明《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學教學必須激發(fā)學生的興趣,調(diào)動學生的積極性,引發(fā)學生的思考,同時要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握有效的學習方法。針對這一點,本節(jié)課的教學設計如下:1.重視學生的實踐操作。...

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    教學目標:1.結(jié)合具體的生活情境,使學生體會到生活中存在著大量的小數(shù)。2.通過直觀模型和實際操作,體會十進制分數(shù)與小數(shù)的關系,并能進行互化。3.通過練習,使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,提高學習數(shù)學的興趣。...

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  • 《小數(shù)的意義》教學設計(精選14篇)

    注:本節(jié)課是我在2006年上的一堂評比課,2008年參加調(diào)動時又抽到了本節(jié)教材的說課,以下是我對本節(jié)課進行說課時主要教學流程的簡單回顧。(一) 激——存疑激思,投石激浪。...

  • 小學四年級數(shù)學教案
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