四年級上冊數(shù)學(xué)第七單元教案（北師大版）
（1）溫度
教學(xué)內(nèi)容：課本第87～88頁。
教學(xué)目的：
1.了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。
2.會比較溫度背景下兩個負(fù)數(shù)的高低。
教學(xué)重點：能讀、寫負(fù)數(shù)，并會比較零下溫度的高低。
教學(xué)難點：會比較溫度背景下兩個負(fù)數(shù)的高低。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：相關(guān)主題圖及課件、溫度計、中國地圖。
學(xué)生：對當(dāng)天全國各大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查。
教師活動
學(xué)生活動
備注
一.情景引入
1.大家覺得今天的天氣怎么樣？
2.那么西安今天氣溫是多少，你調(diào)查了嗎？
3.你是怎么理解5～12度的？
4.除了西安，你還知道哪些城市今天的溫度？
如果學(xué)生的匯報中出現(xiàn)了零下這一詞，則將該詞板書。如果沒有，則進(jìn)行相應(yīng)的導(dǎo)入：如果有一個地方，它的溫度是零 下3℃，應(yīng)該怎樣表示呢？今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于溫度的知識。
二.探索新知
1.北京某天的最高溫度為5℃，最低氣溫為零下2℃，你知道怎樣表示它們嗎？
說出自己的感受。
匯報自己的調(diào)查結(jié)果，如：5～12℃。
明確：最低氣溫是5℃，最高氣溫是12℃。
自由匯報，初步認(rèn)識“零下”一詞。
教師活動
學(xué)生活動
備注
對學(xué)生的回答加以引導(dǎo)，最后得出結(jié)論：用+5℃表示零上5℃，用-2℃表示零下2℃，表示一天中的最高所溫和最低氣溫可用“+5℃～－2℃”的格式，5前的“＋”通常不寫。
2.老師也調(diào)查了幾個城市的溫度信息。請大家看圖，你從中了解到了哪些信息？
學(xué)生的發(fā)現(xiàn)多種多樣，在此過程中，需引導(dǎo)學(xué)生明白，零下多少度是比零度更低的溫度，如-3℃要比0℃低3℃。
3.展示溫度計，引導(dǎo)觀察刻度的分布情況，簡要介紹溫度計的工作原理，指名學(xué)生上臺讀出目前的溫度。
4.這兒有很多溫度計，請在上面標(biāo)出各城市的最高氣溫和最低氣溫。
先引導(dǎo)觀察第一幅圖，讓學(xué)生了解零刻度線上面和下面的數(shù)字標(biāo)注方法，明白其含義，再讓學(xué)生獨立完成后面的幾幅圖。
5.組織展示標(biāo)注結(jié)果
小結(jié)：0℃不是表示沒有溫度，它通常表示水結(jié)成冰時的度，是零上溫度與零下溫度的分
通過交流，明確“零 上”和“零下”幾度的數(shù)字表示方法。
學(xué)生觀察圖片，說出自己的感受。
認(rèn)識溫度計，學(xué)會讀刻度。
觀察地圖，找出每個城市的最高氣溫和最低所溫，再在相應(yīng)的圖中標(biāo)出來。
展示作品，體會零下幾度與零度的關(guān)系。
教師活動
學(xué)生活動
備注
界點。
6.誰來告訴教師-5℃和-8℃誰高誰低？對照溫度計比比看。
小結(jié)：零下幾度后面的數(shù)字越大，溫度就越低。
三.練一練，鞏固新知
1.指導(dǎo)第1題
在學(xué)生比較出-5℃和-20℃的大小后，再隨意列舉幾個，讓學(xué)生快速判斷高低關(guān)系。
2.指導(dǎo)第2題
先讓學(xué)生獨立完成，再組織學(xué)生交流。全班交流時，讓學(xué)生說一說每小題是怎么比較的。
四.小調(diào)查
1.讓我們再回到課前所調(diào)查到的各城市的溫度上。你們是怎樣收集到這些信息的？
根據(jù)學(xué)生回答，列舉收集數(shù)據(jù)的方法。
2.鼓勵學(xué)生交流從數(shù)據(jù)中獲取的信息，并回答教材中的問題。
觀察圖中溫度計的刻度，掌握比較溫度高低的方法。
借助溫度計判斷哪個溫度更低。
學(xué)生觀察圖片，從中獲取相應(yīng)信息，匯報。
學(xué)生交流收集數(shù)據(jù)的方法。
交流信息，完成題目，觀察地圖，認(rèn)識西部北部溫度更低，南部溫度更高.
課后小記：
（2）正負(fù)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第89頁。教學(xué)目標(biāo)：1.在熟悉的生活情境中，體會負(fù)數(shù)的意義。