四年級上冊數學學生易錯點的分析及對策
第一單元：
學生容易出錯的知識：
1、概念混淆：計數單位和數位 數位和數級
2、不理解題意：改寫和省略。
什么數位和幾位數如：六十億零八它是一個（ ）位數，最高位是（ ）位。
3、中間連續好幾個零分布在不同的數級上，這種數的讀寫特別是寫比較 容易出錯，如306000080，四億零五十萬零六百
4、與十進制的題.如一百個百萬是（ ）；逆向思維題（ ）個一千是十萬。
5、數字一多部分差生就混淆讀法了
教學建議：
1、在第一節新課時就要強調分級的好處，讓學生先入為主，養成分級的好習慣。
2、養成寫出數位名稱的好習慣，
3、一定要讓學生分清概念的含義 ，結合具體的題目去教學效果好。
4、每一節課要想清楚學生學習的難點和重點，上課時要有針對性的進行分析和總結方法。
第二、四單元角的度量與平行四邊形和梯形
第二單元 角的度量內容包括三種線的特點角的測量和畫角和角的大小比較，角的分類。
學生容易出錯的知識：
1、不會正確擺放量角器，特別是當書中的角并不是平放的。
2、量角時讀反方向導致讀錯數
3、分不清幾種角的特點
教學建議：
1、 在教學中一定要讓學生多觀察多動手多畫圖，從而理解并掌握概念特點。
2、 在備課的過程中，一定要有條理的理順每一節課所要講的內容，對每節課要講清楚的內容一定做到心中有數，從大處著手，從小處入手。如在第一節時要講清楚三種線的特點，角的概念；角的組成；角的符號的寫法及讀法；過一點能畫無數條直線和射線，兩點決定一條直線。
3、 在角的度量的學習中，主要學習角的單位，量角器的構成，角的量度方法，角的大小關系。其中量角器的構成與角的量度有密切關系。要讓學生自己觀察量角器的構成，建議老師可以讓學生自己做一個可活動的角，在角的組成和角的度量，及角的分類都能用上。
4、 建議在讓學生買中心點是一個十字交叉點的量角器，中間有孔的量角器在量角的過程中會出現較大的誤差。在量角的過程中，讓學生明確量角的大小是量什么，是量兩條邊之間的跨度。初學時有學生不知如何擺放量角器，讓學生明白角的頂點對準中心點，其中一條射線對準零刻度線，另一條射線要對準刻度線，零刻度線和刻度線間的跨度就是這個角兩線間的跨度也就是這個角的度數。
5、 為了能充分了解量角器的使用，發揮量角器的作用，可以讓學生在量角器上找角，可以配合學生做的可活動的角來使用，這樣做可以使學生對角的大小有感性而直觀的認識。
第四單元 平行四邊形和梯形
學生容易出錯之處
1、 畫垂線時，一部分中下生由于對直角概念不清晰，缺少判斷力，畫出來的垂線并不垂直，也渾然不覺得錯。
2、 畫平行線，手容易抖動或移動，影響畫圖的效果。
3、 畫平行四邊形或梯形的高時，一部分學生不是從底邊對面的邊上的一點畫高，而是從底邊旁邊的斜邊上引一條垂線。
教學建議：
1、 本單元同樣是概念性的知識和結論性的知識比較多，畫圖也多，而且大多是一環扣一環的層層遞進式的學習。在進行平行，垂直的教學中，通過一般相交的情況去進行對比式學習平行和垂直的特征。