四年級上冊數學學生易錯點的分析及對策
2、 如何畫垂線，首先學生頭腦中得有直角的明確概念，并且讓學生明白為什么要用直角畫垂線，是因為直角的兩條邊是互相垂直的，通過直角沿著直角邊去描出來的兩條線，肯定是相互垂直的。學生明白畫垂線的原理，到了畫高的時候，就比較容易學會，在學畫高時，要緊扣高的概念，在畫高之前可以要學生養成大概估計高的大概畫的方向，總結出畫高的方法。可以多出一些傾斜的圖形，使學生深刻明白，只有和底邊垂直的那條線段才是正確的高，并不是所有的高都是豎著往下畫的。
3、 平行線的知識，如何強調在同一平面內，可以就地取材如課室里不同平面上的邊線，它們雖然永遠不相交，但也不能稱它們是相互平行的，因為它們不在同一平面內。
4、 如何判斷平行線，在本單元也要學習，而且是畫平行線的重要依據。在課本第65頁做一做的第二題就是平行線的特征的學習，可看成新課去講，特別是第二題的第二小題，其實就是為下一節課如何畫平行線做鋪墊。有了這兩種判斷平行線的方法，可以讓學生自己摸索畫平行線的方法，或者先畫好再判斷是否平行，這樣得出課本中出現的畫平行線的方法就會顯得有因有果，而不會顯得突兀。這里可以把平行線的特征也放在平行線的判斷方法上進行學習。
5、 畫長方形（正方形），就是綜合了平行的畫法和垂線的畫法 。
計算部分：
第三單元：三位數乘二位數
學生容易出錯的地方：
1、忘記加上進位數；
2、第二層積從個位寫起；
3、該乘的用加法，該加的就用乘法
教學建議：
1、從開學第一節課就開始進行每節課2到3分鐘的口算訓練，整十數乘一位數，兩位數乘整十數，兩位數乘一位數等
2、注重豎式的正確書寫，
3、注重估算的教學
4、注重因數末尾有0的乘法，有部分學生受整數乘法末位要對齊的影響，總是不能接受末尾不對齊的豎式，總認為是錯的，那么在進行這節課的講解前，就要解釋強調這是豎式的簡便方法，因為0乘任何數都得0，所以末尾的0不用參與計算，所以也不用對齊了。
5、注重積的變化規律，規律有兩種：一種是一個因數不變，另一個因數變大，積也不斷變大，反之亦然；另一個規律是一個因數不變，另一個因數乘幾，積也乘幾；一個因數不變，另一個因數除以幾，積也除以幾。拓展到兩個因數都變的情況。情況很多，讓學生掌握一種方法就是簡單說在乘法算式里，因數與積有同向性變化關系。可以應付不同的情況。
6、接觸數量關系，速度*時間=路程的形成以及每一個概念的正真的含義，本質特征。速度的單位，如果在求速度時如何寫單位？
第五單元：
首先我們來看一看本單元編寫者的意圖：
除數是整十數的除法口算（滲透用大約數進行計算）___除數是整十數的筆算（掌握豎式書寫，余數要比除數小，商的前兩位不夠除要看前兩位）____除數接近整十數的除法（掌握四舍五入法試商，學會商大了要調小的思路，商小了要調大的方法及原理）——除數不接近整十數（靈活試商法）（學會用不同方法試商進一步鞏固商小了要調大，商大了要調小的方法）———商是兩位數的除法（學會余數參與計算，不夠除要商0的思路）。
學生容易出錯的地方：
1、用商去乘試商時的整十數，
2、減錯 ，胡亂計算人為的算出余數比除數小，