“線與形”教學設計

2、形。
師：判斷題做的不錯，你們能說出下面每組兩條直線的位置關系嗎？
生：平行、平行、平行、不平行。
師：下面老師要變一個小魔術，同學們認真觀察老師是怎樣變的，出現了什么圖形？
生:兩組平行線組合在一起，組成了一個平行四邊形。
生：一組平行線和一組不平行的線組成了一個梯形。
師：同學們找到了平行四邊形和梯形。
師：平行四邊形和梯形是我們本單元所學的內容，想一想，什么樣的圖形叫做平行四邊形，什么樣的圖形叫做梯形？
生：有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
生：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。（貼圖）
師：回憶一下，我們都學過哪些梯形？
生：等腰梯形。
師：它有什么特點？
生：兩腰相等。
生：直角梯形。
師：它有什么特點？
生：有兩個角是直角的梯形。
師：比一比，平行四邊形和梯形有什么區別呢？
生：平行四邊形有兩組對邊分別平行，而梯形只有一組對邊平行。
師：有什么聯系呢？
生：都是四邊形。（板書：四邊形）
師：四邊形我們還學過哪些？
生：長方形、正方形
（板書圖形并將圖貼于后面）
師：四邊形的隊伍越來越壯大了，它們之間既有聯系，又有區別，你能找到嗎？請看大屏幕，請同學們沿著箭頭的指向補充相關的條件。四邊形的邊與角發生了變化，是怎樣變化的呢？四人小組討論。
師：同學們，你們觀察的真仔細，總結能力也很強，老師佩服你們，相信你們一定對四邊形有了更深的了解，這些圖形之間的關系你能用集合圖來表示嗎？你們看，這個集合圈形象的表示了四邊形之間的關系。（讓學生畫并講）
師：在我們的生活中，平行四邊形和梯形經常可以看到，你看它們來了。首先我們看看平行四邊形在生活中的應用。（屏幕中出示伸縮門等）
師：伸縮門運用了平行四邊形的什么特性呢？
生：不穩定性。
師：這種特性在生產和生活中有廣泛的應用。再來看看梯形的應用。（屏幕出示梯子等）
師：人們發揮了聰明才智，利用圖形的特點特性制成了對我們生活有用的物品，同學們，你們也要在學習知識時多多留心，讓所學的知識方便我們的生活。好嗎？
三、動手畫圖，提高能力。
師：同學們，你們平時喜歡看電視嗎？
師：你們看過中央電視臺少兒頻道的智慧樹嗎？
師：那個欄目中鍛煉了同學們的動手、動腦、動口能力，今天我們一同走進智慧樹。
游戲一：畫一畫
我們說了那么多，復習了線與形的有關知識，我們可不能只說不練，老師想知道我們班同學動手能力怎么樣，下面我們要動手畫一畫。在你們的桌子上有一張學習紙，上面有三道做圖題，請同學們仔細看清楚題目要求再畫。比比誰畫的又快又好。
師：（找一生匯報）老師補充做圖方法。
師：畫平行四邊形要再讓學生以另一條邊為底畫高。
師：同學們，平行四邊形和梯形能做多少條高。
生：無數條。
游戲二：說一說
判斷：對的做“√”的手勢，錯的做“×”的手勢。說出理由。
（1）平面內的兩條直線，不垂直就一定平行。（ ）      
（2）不相交的兩條直線叫做平行線。 （ ）     
（3）兩組對邊分別平行的圖形叫做平行四邊形。（ ）
［大屏展示］反例：
提問：怎樣改？
（4）長方形是特殊的平行四邊形。    （ ）