第十二單元 整理與復(fù)習(xí) 第2課時(shí)（通用5篇）
第十二單元 整理與復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 篇1
復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)億以內(nèi)的數(shù)，十進(jìn)制記數(shù)法，用“萬(wàn)”“億”作單位表示大數(shù)目等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、提高學(xué)生的計(jì)算能力和靈活處理題目的能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)億以內(nèi)的數(shù)，十進(jìn)制記數(shù)法，用“萬(wàn)”“億”作單位表示大數(shù)目等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶認(rèn)數(shù)一單元的所學(xué)知識(shí)：
請(qǐng)你回憶一下，在認(rèn)數(shù)這一單元中，我們主要學(xué)了哪些重要的知識(shí)？
學(xué)生回憶并口述，教師板書(shū)。（數(shù)位順序表、多位數(shù)的讀、寫(xiě)以及組成、數(shù)的改寫(xiě)、求近似數(shù)。）
2、你覺(jué)得你哪些知識(shí)學(xué)習(xí)不夠好？同桌互說(shuō)
二、完成書(shū)本上第18-20題。
1、出示條形圖。出示第112頁(yè)第18題。
（1）說(shuō)出我園2003年各類學(xué)校在校學(xué)生的人數(shù)。（注意0的讀法）
幼兒園：20040000人 普通小學(xué)：116900000人
初中 ：66910000人 普通高中：19650000人
普通高校：11090000人
（2）把這些數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。
集體評(píng)講。如果要把數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，只要怎么做就可以了？
重點(diǎn)講解：116900000=11690萬(wàn)。
追問(wèn)：如果要把數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，只要怎么做就可以了？
舉例：13000000000=130億
（3）用計(jì)算器算一算，初中生比普通高中的學(xué)生多多少人？
66910000-19650000=46260000（人）
（4）從圖中你還能知道什么？
同桌討論，匯報(bào)討論結(jié)果。
2、寫(xiě)出下面各數(shù) 出示第112第19題。
指名板演，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。
集體訂正，提問(wèn)：怎樣寫(xiě)數(shù)？寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？
3、求近似數(shù)練習(xí) 出示第112第20題。
先完成第（1）小題。
指名板演，集體訂正。說(shuō)說(shuō)你是怎樣求近似數(shù)的？
再完成第（2）小題。
指名板演，集體訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣求近似數(shù)的？
小結(jié)求近似數(shù)的幾種類型、要求與方法：
要求：用“萬(wàn)“作單位寫(xiě)出近似數(shù)；省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)；四舍五入到萬(wàn)位求近似數(shù)。雖然說(shuō)法不一樣，但是意思非常明確都是一樣的。
類型：1、用“萬(wàn)”作單位寫(xiě)出近似數(shù)。2、用“億”作單位寫(xiě)出近似數(shù)。3、省略最高位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。
方法：都要看被省去部分的最高位，用“四舍五入”求。
請(qǐng)同學(xué)試舉一例說(shuō)明。
三、補(bǔ)充練習(xí)
（1）10個(gè)一萬(wàn)是（ ）。（ ）個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)。10個(gè)（ ）萬(wàn)是一百萬(wàn)。
（2）從個(gè)位起，從右往左第五位是（ ）位，百萬(wàn)位在第（ ）位，百萬(wàn)位的左邊一位是（ ）位。
（3）比最大的八位數(shù)大的數(shù)是（ ）。
（4）計(jì)數(shù)單位是千億的數(shù)位是（ ）位，它的右邊是（ ）位。
（5）3500000000是一個(gè)（ ）位數(shù)，最高位上是（ ），表示（ ）個(gè)（ ），這個(gè)數(shù)有35個(gè)（ ）。
第十二單元 整理與復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 篇2
內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算等計(jì)算復(fù)習(xí) 整理與復(fù)習(xí) 1---5
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算以及驗(yàn)算方法，在正確率和速度方面達(dá)到基本要求。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行兩步四則混運(yùn)算。
3、提高學(xué)生的估算能力，計(jì)算能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，掌握試商方法，正確把握運(yùn)算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人發(fā)了一本新本子，以備復(fù)習(xí)階段專用
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
同桌討論，完成p108填空。
二、組織復(fù)習(xí)。
1、口算（3分鐘完成）p109 第4題。
集體核對(duì)，重點(diǎn)講解被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0時(shí)，可以將相同個(gè)數(shù)的0同時(shí)去掉，然后轉(zhuǎn)變成較簡(jiǎn)單的口算題，這樣，又快又正確！
2、用豎式計(jì)算
本學(xué)期，我們學(xué)的除法，是怎樣的除法？
三位數(shù)除以兩位數(shù)，板書(shū)：□□□÷□□
問(wèn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？
什么時(shí)候商是兩位數(shù)？什么時(shí)候商是一位數(shù)？
（1）162÷30 162÷34 162÷38
指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體評(píng)講。評(píng)講時(shí)提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算？
（2）990÷60 990÷62 990÷66
指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體評(píng)講。再交流三題的試商過(guò)程，如：第一題可以直接商；第二題可以把34先看成30來(lái)試商，這樣的商有可能會(huì)大了，需要調(diào)商；第三題可以先把38看成40試商…… 再與右邊的題，比一比，說(shuō)說(shuō)這兩組題之間又有什么不同？
評(píng)講時(shí)提問(wèn)：有什么地方是相同的？有什么地方不同？
重點(diǎn)講解：在什么情況下，需要調(diào)商？（以題目為例）
追問(wèn)：如果是四位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？
你是怎樣計(jì)算除法驗(yàn)算的？（指名回答）
請(qǐng)你選擇上面所做的一題進(jìn)行驗(yàn)算。
3、p109、3
讀題，理解題中的意思。
根據(jù)題中的意思，獨(dú)立計(jì)算，指名板書(shū)。
（1）432÷12=36（把4323平均分成12份）
（2）432÷12×26 （有26個(gè)43212）
=36×26
=936（顆）
936÷72=13（條） （求936里面有多少個(gè)72）
4、混合運(yùn)算 p109 第5題
請(qǐng)你快速地在題目下面，劃出所要計(jì)算的第一步。
提問(wèn)：
（1）在沒(méi)有括號(hào)里，如果有加減法，又有乘除法，要先算什么？再算什么？
（2）如果算式中有小括號(hào)，要先算什么？
追問(wèn)：還有一條運(yùn)算順序的規(guī)則是怎樣的？（同一級(jí)運(yùn)算，從左往右）
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
p109、2、5
第十二單元 整理與復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器計(jì)算、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法，感受計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性
2、明確不同計(jì)算器的不同功能，按照運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算
（一）用計(jì)算器計(jì)算兩步計(jì)算。
1、請(qǐng)你先劃出所要計(jì)算的第一步。
2、同桌合作，完成計(jì)算。
3、集體核對(duì)。說(shuō)說(shuō)如何正確使用計(jì)算器？
（二）用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題。
1、說(shuō)說(shuō)你有什么好方法了解我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)的人數(shù)？
2、自己完成。
二、復(fù)習(xí)觀察物體
1、學(xué)生自己完成第11頁(yè)第15題。
對(duì)照直觀圖先想一想，然后用線連一連。集體訂正。
2、完成第一問(wèn)后，再來(lái)思考第二問(wèn)。
學(xué)生先動(dòng)手、擺一擺。從正面和上面看到的形狀不變，可以怎樣放？
3、學(xué)生自己選5、6個(gè)小正方體，擺一擺，分別從上面、正面、側(cè)面看，將看到的形狀畫(huà)下來(lái)。
三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性
1、出示第113頁(yè)第21題
（1）先用畫(huà)“正”字的方法收集每個(gè)時(shí)間段的人數(shù)。
教師報(bào)數(shù)，學(xué)生用畫(huà)“正”字的方法統(tǒng)計(jì)
同桌討論，互相檢查。
指名說(shuō)說(shuō)，你是怎樣收集的？
（2）將上面的數(shù)量整理填在表格里。
提問(wèn)：“合計(jì)”表示什么意思？
還要注意什么呢？（制表日期要寫(xiě)上）
（3）看看表格說(shuō)說(shuō)知道了什么。
2、出示第113頁(yè)第22題
討論：你有什么好辦法，在較短的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)計(jì)我們班男同學(xué)的體重情況。
指名說(shuō)，最后集中為：請(qǐng)相應(yīng)體重段的男同學(xué)起立，點(diǎn)數(shù)，完成表格。
注意制表日期。
3、出示第113頁(yè)第23題
怎樣做到游戲規(guī)則是公平的？（可能性相等）
同桌討論。
將討論的情況匯報(bào)。
4、用正方體的骰子、圓形的轉(zhuǎn)盤(pán)等怎樣設(shè)計(jì)公平的游戲，學(xué)生自己討論，并在班級(jí)中說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法多。
第十二單元 整理與復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 篇4
復(fù)習(xí)內(nèi)容：找規(guī)律
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步明確兩種物體間隔排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能靈活運(yùn)用這一規(guī)律解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
明確兩種物體間隔排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能靈活運(yùn)用這一規(guī)律解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論找規(guī)律題目的一般類型：
我們把這種題目分成兩種情況：一、不封閉圖形。二、封閉圖形，即首尾連接的。
1、封閉圖形：點(diǎn)數(shù)=段數(shù)
2、不封閉圖形：兩端都放：點(diǎn)數(shù)=段數(shù)+1
兩端都不放：點(diǎn)數(shù)=段數(shù)-1
一端放一端不放：點(diǎn)數(shù)=段數(shù) （和封閉圖形類似）
解決這類問(wèn)題一般有兩種不同的要求：一是要求植樹(shù)的棵數(shù)，二是要路的長(zhǎng)度。
二、補(bǔ)充練習(xí)：
1、一條路長(zhǎng)480米，在路的一旁從頭到尾每隔6米栽一棵樟樹(shù)，共要栽多少棵數(shù)？
分析與解：將全長(zhǎng)480米的路每6米分成一段，一共分了480÷6段，因?yàn)轭^和尾都要栽，栽的棵數(shù)要比段數(shù)多一。
2、在一個(gè)湖泊周?chē)芍荛L(zhǎng)3350米的大堤，堤上每隔12米栽一棵柳樹(shù)，需要多少棵柳樹(shù)苗？若在兩棵柳樹(shù)之間載3棵桃樹(shù)，大堤上能栽多少棵桃樹(shù)？
討論：這是一個(gè)怎樣類型的題目？封閉的路段，它的特點(diǎn)是什么？栽柳樹(shù)的棵數(shù)就等于路的段數(shù)。
學(xué)生試著解答，想一想：桃樹(shù)怎樣求？集體訂正。
3、一條公路的兩邊一共安裝了360盞路燈，兩盞路燈之間相距10米，路的兩頭都安裝了路燈，請(qǐng)問(wèn)；這條公路頭多長(zhǎng)？
（1）學(xué)生先試做。
（2）討論：兩邊安裝是什么意思？要求路的長(zhǎng)度，需要考慮什么問(wèn)題？
（3）怎樣求出這條公路從頭到尾的路燈的間隔數(shù)？
三、拓展練習(xí)：
1、有一條長(zhǎng)500米的公路計(jì)劃在公路的兩側(cè)從頭到尾每隔10米栽一棵樹(shù)，一共需要多少棵樹(shù)苗？
2、把一根鋸成4段需要6分鐘，如果要鋸成13段需要多少分鐘？
3、在正方形池塘四周種樹(shù)，四個(gè)頂點(diǎn)都種一棵，這樣每邊都有30棵，四周共種了多少棵樹(shù)？
4、小明要到15層樓去，他從一層到5層用了100秒，如果用同樣的速度走到15層，還需要多少秒？
5、馬路的一邊，每隔9米有一棵楊樹(shù)，小方乘汽車(chē)回家，從看到第一棵樹(shù)起到第147棵樹(shù)為止，共花了3分鐘，而且小方從學(xué)校到家共坐20分鐘汽車(chē)，問(wèn)小方家距離學(xué)校有多遠(yuǎn)？
6、大人上樓的速度是小孩的2倍，小孩從一樓到四樓要90秒，問(wèn)大人從一樓到六樓要幾秒？
（學(xué)生可根據(jù)自己的能力有選擇性完成上述題目，教師集體訂正）
第十二單元 整理與復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)第6、7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)加法、乘法的交換律和結(jié)合律；進(jìn)一步鞏固四則混合運(yùn)算，正確計(jì)算以及解答相關(guān)的應(yīng)用題
2、提高學(xué)生應(yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便的能力；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生增強(qiáng)靈活運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便，以及用列表的方法整理信息、分析數(shù)量關(guān)系的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
加深多運(yùn)算律的理解，正確進(jìn)行四則運(yùn)算，能進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)與整理
1、運(yùn)算律內(nèi)容：
這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算律？
說(shuō)說(shuō)這個(gè)運(yùn)算律的內(nèi)容和含義是什么？用字母怎樣表示？
學(xué)生回答教師板書(shū)：
加法：交換律 a+b=b+a 乘法：交換律 a×b=b×a
結(jié)合律 a+b+c=a+(b+c) 結(jié)合律a×b×c=a×(b×c)
2、在橫線上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立。
56 × =25× 127+ =59+
（ ×16）× =35× ×5 25×24=24× ×
84+47+ = +16+47 319+204=319+ +
3.在○里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)，使等式成立。
259+203=259 ○ 200 ○ 3
259+197=259 ○ 200 ○ 3
352－204=352 ○200 ○ 4
352－295=352 ○300 ○ 5
456－159－141=456 ○（159 ○ 141）
651－（151+316）=651 ○151 ○ 316
810÷2÷45=810 ○（2 ○ 45）
450÷（5×3）=450 ○ 5 ○ 3
4、應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算
82+367+18 35×18 274+202 25×32×125
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。
集體評(píng)講，說(shuō)說(shuō)各題應(yīng)用了什么運(yùn)算律？
如果學(xué)生出現(xiàn)了多種方法，要對(duì)這些方法進(jìn)行比較，挑出最簡(jiǎn)便的算法。
5、拓展練習(xí)
720÷16÷5 630÷42
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣算簡(jiǎn)便？這應(yīng)用了什么？（除法的性質(zhì)）
（3）289-157-43 489-（189+123）
指名板演后集體評(píng)講。（完成在課堂作業(yè)本上）
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做的想法是什么？這應(yīng)用了什么？（減法的性質(zhì)）
（4）132+99 132-99
指名板演后集體評(píng)講。（完成在課堂作業(yè)本上）
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做的想法是什么？這應(yīng)用了什么？（和、差的變化規(guī)律）
二、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、用板車(chē)到果園去運(yùn)蘋(píng)果，每輛車(chē)裝25箱，每箱蘋(píng)果重18千克。4輛這樣的板車(chē)一共運(yùn)蘋(píng)果多少千克？
2、東山小學(xué)蓋了一幢4層教學(xué)大樓，每層有5個(gè)教室。買(mǎi)來(lái)400張課桌放在這些教室里，平均每個(gè)教室放多少?gòu)垼?/p>
三、布置作業(yè)
第110頁(yè) 第7題。