實(shí)際測量（精選13篇）
實(shí)際測量 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)桿、卷尺、測繩等測量工具.
2.會用卷尺、測繩等工具，在地面上直接量出較近的距離.
3.能用標(biāo)桿測定直線并沿著直線量出較遠(yuǎn)的距離.
教學(xué)重點(diǎn)
使用工具測量方法.
教學(xué)難點(diǎn)
測定直線的方法.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.標(biāo)桿三根，卷尺（或測繩）一條，木樁若干個.
2.課件.
3.印制直線測定記錄.
組長（ ），小組成員（ ）
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.用米尺測量黑板的長、寬.
說明：因?yàn)楹诎宓拿娣e不太大，所以可以用米尺來測量它的長、寬.
2.如果要修建一個長150米，寬100米的長方形操場，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會出現(xiàn)什么結(jié)果？
學(xué)生回答：浪費(fèi)時間、結(jié)果不準(zhǔn)確、形狀不規(guī)格等.
二、探究新知.
1.導(dǎo)入 .在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，興修水利、平整土地、建造房屋時都需要測量土地.測量士地的知識對于我們將來參加工作是非常有用的.這節(jié)課就學(xué)習(xí)的有關(guān)知識.（板書：）
2.認(rèn)識測量工具.
（1）標(biāo)桿.測定較遠(yuǎn)的距離時，用來做標(biāo)記.可以自制.通常把標(biāo)桿表面每隔10厘米涂上紅白相間的顏色，目的是看起來明顯.提問：為什么標(biāo)桿的一端是尖的？（便于插入地面）
（2）卷尺、測繩.測定較近的距離時用的工具.測繩可以自制.制作時以米為單位量好（第一段劃分出分米，并做出標(biāo)記）
提問：自制測繩選什么樣的繩子比較好？為什么？（彈性小的好，便于測得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)）
（3）小紅旗：測量時，做為指揮信號.
3.測量較近的距離.
（1）指名兩組學(xué)生分別用卷尺或測繩測量教室的長、寬.
（2）提問：測量時應(yīng)注意哪些問題？
引導(dǎo)學(xué)生通過和觀察，得出：測量時卷尺或測繩要自然拉直，不要用力繃得過緊，也不能放松使卷尺彎曲.
4.測量較遠(yuǎn)距離.
（1）說明測定直線的意義和作用.
當(dāng)需要測量較遠(yuǎn)的兩物體之間的距離時，只用卷尺和測繩就不行了.需要先在要測的距離之間測定一條直線，然后沿著這條直線分段量出這段距離.想一想，這是為什么？
使學(xué)生知道如果不先測定直線就去測量距離，就可能分段測時出現(xiàn)曲折，降低測量結(jié)果的精確度.
（2）測定直線.
請同學(xué)們看課件.互相討論：測定直線分幾個步驟？總結(jié).
①把所測距離的兩端（A、B點(diǎn)）各插一根標(biāo)桿.
板書：（1）確定起點(diǎn)、終點(diǎn).
②第一個人在A點(diǎn)指揮，叫第三個人把第三根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住，三根標(biāo)桿在同一直線上.B點(diǎn)標(biāo)桿與C點(diǎn)標(biāo)桿的距離應(yīng)略短于卷尺或測繩的長度.
拔出標(biāo)桿，釘上木樁并編為1號，起點(diǎn)為0號.
板書：（2）立第三根標(biāo)桿.
③用同樣的方法再把第三根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……，釘樁，編號，使第三根標(biāo)桿逐漸接近第二根標(biāo)桿，它們的距離短于卷尺或測繩的長度.
板書：（3）反復(fù)立標(biāo)桿.
④把第三根標(biāo)桿插過的各個點(diǎn)與A、B兩點(diǎn)接起來就定出一條直線.
板書：（4）連點(diǎn)成直線.
（3）測定直線后，用卷尺或測繩逐段量出A、B兩點(diǎn)的距離.
（4）小結(jié).提問：測定較遠(yuǎn)的距離時，要先干什么？再干什么？如何測定直線？
（5）室外操作：在校園里先確定兩點(diǎn)，插上標(biāo)桿，并通過這兩點(diǎn)測定一條直線，再用卷尺或測繩量出這兩點(diǎn)間的距離.
①宣布測量小組，指定組長，明確要求，提出評比條件.
②教師帶領(lǐng)一個小組做示范.結(jié)合具體步驟講注意事項(xiàng).如標(biāo)桿必須立直.讓學(xué)生隨著分段測量，把有關(guān)數(shù)據(jù)填入記錄單.③各小組分別測定直線，量出距離.教師要注意巡視指導(dǎo).④總結(jié)評比情況.
三、鞏固發(fā)展（1、2題室外分組進(jìn)行）
1.用測量工具測量籃球場的長、寬，并根據(jù)測量結(jié)果計(jì)算出籃球場地的面積.
（1）使用工具有（ ）
（2）籃球場地的長（ ）米，寬（ ）米.
（3）籃球場地的面積是（ ）平方米.
2.在操場上或田地里先選一點(diǎn)，再選一個目標(biāo)（如樹或旗桿），然后在這點(diǎn)到目標(biāo)之間測定一條直線，再沿直線量出這個點(diǎn)到目標(biāo)之間的距離.
3.華光農(nóng)場有一塊土地如下圖，它的面積是多少公頃？如果一臺拖拉機(jī)一天可以耕地2公頃，3臺這樣的拖拉機(jī)幾天可以把這塊地耕完？
可以讓學(xué)生分兩步來做.先求出這塊土地的面積是多少公頃，再求出3臺拖拉機(jī)幾天可以把這塊地耕完.
4.工廠到海港的公路長120千米.一輛汽車從工廠運(yùn)貨到海港用了3小時，返回時每小時比去時多行10千米.返回工廠用了幾小時？
四、全課小結(jié)
測量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離，應(yīng)該先做什么？再做什么？
五、板書設(shè)計(jì)
測量工具：標(biāo)桿、卷尺、測繩等.
測量較遠(yuǎn)距離：1.測定條直線.2.分段量這段距離.
（1）確定起點(diǎn)、終點(diǎn).
（2）立第三根標(biāo)桿.
（3）反復(fù)立標(biāo)桿.
（4）連點(diǎn)成直線.
實(shí)際測量 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)桿、卷尺、測繩等測量工具.
2.會用卷尺、測繩等工具，在地面上直接量出較近的距離.
3.能用標(biāo)桿測定直線并沿著直線量出較遠(yuǎn)的距離.
教學(xué)重點(diǎn)
使用工具測量方法.
教學(xué)難點(diǎn)
測定直線的方法.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.標(biāo)桿三根，卷尺（或測繩）一條，木樁若干個.
2.課件.
3.印制直線測定記錄.
組長（ ），小組成員（ ）
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.用米尺測量黑板的長、寬.
說明：因?yàn)楹诎宓拿娣e不太大，所以可以用米尺來測量它的長、寬.
2.如果要修建一個長150米，寬100米的長方形操場，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會出現(xiàn)什么結(jié)果？
學(xué)生回答：浪費(fèi)時間、結(jié)果不準(zhǔn)確、形狀不規(guī)格等.
二、探究新知.
1.導(dǎo)入 .在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，興修水利、平整土地、建造房屋時都需要測量土地.測量士地的知識對于我們將來參加工作是非常有用的.這節(jié)課就學(xué)習(xí)的有關(guān)知識.（板書：）
2.認(rèn)識測量工具.
（1）標(biāo)桿.測定較遠(yuǎn)的距離時，用來做標(biāo)記.可以自制.通常把標(biāo)桿表面每隔10厘米涂上紅白相間的顏色，目的是看起來明顯.提問：為什么標(biāo)桿的一端是尖的？（便于插入地面）
（2）卷尺、測繩.測定較近的距離時用的工具.測繩可以自制.制作時以米為單位量好（第一段劃分出分米，并做出標(biāo)記）
提問：自制測繩選什么樣的繩子比較好？為什么？（彈性小的好，便于測得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)）
（3）小紅旗：測量時，做為指揮信號.
3.測量較近的距離.
（1）指名兩組學(xué)生分別用卷尺或測繩測量教室的長、寬.
（2）提問：測量時應(yīng)注意哪些問題？
引導(dǎo)學(xué)生通過和觀察，得出：測量時卷尺或測繩要自然拉直，不要用力繃得過緊，也不能放松使卷尺彎曲.
4.測量較遠(yuǎn)距離.
（1）說明測定直線的意義和作用.
當(dāng)需要測量較遠(yuǎn)的兩物體之間的距離時，只用卷尺和測繩就不行了.需要先在要測的距離之間測定一條直線，然后沿著這條直線分段量出這段距離.想一想，這是為什么？
使學(xué)生知道如果不先測定直線就去測量距離，就可能分段測時出現(xiàn)曲折，降低測量結(jié)果的精確度.
（2）測定直線.
請同學(xué)們看課件.互相討論：測定直線分幾個步驟？總結(jié).
①把所測距離的兩端（A、B點(diǎn)）各插一根標(biāo)桿.
板書：（1）確定起點(diǎn)、終點(diǎn).
②第一個人在A點(diǎn)指揮，叫第三個人把第三根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住，三根標(biāo)桿在同一直線上.B點(diǎn)標(biāo)桿與C點(diǎn)標(biāo)桿的距離應(yīng)略短于卷尺或測繩的長度.
拔出標(biāo)桿，釘上木樁并編為1號，起點(diǎn)為0號.
板書：（2）立第三根標(biāo)桿.
③用同樣的方法再把第三根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……，釘樁，編號，使第三根標(biāo)桿逐漸接近第二根標(biāo)桿，它們的距離短于卷尺或測繩的長度.
板書：（3）反復(fù)立標(biāo)桿.
④把第三根標(biāo)桿插過的各個點(diǎn)與A、B兩點(diǎn)接起來就定出一條直線.
板書：（4）連點(diǎn)成直線.
（3）測定直線后，用卷尺或測繩逐段量出A、B兩點(diǎn)的距離.
（4）小結(jié).提問：測定較遠(yuǎn)的距離時，要先干什么？再干什么？如何測定直線？
（5）室外操作：在校園里先確定兩點(diǎn)，插上標(biāo)桿，并通過這兩點(diǎn)測定一條直線，再用卷尺或測繩量出這兩點(diǎn)間的距離.
①宣布測量小組，指定組長，明確要求，提出評比條件.
②教師帶領(lǐng)一個小組做示范.結(jié)合具體步驟講注意事項(xiàng).如標(biāo)桿必須立直.讓學(xué)生隨著分段測量，把有關(guān)數(shù)據(jù)填入記錄單.③各小組分別測定直線，量出距離.教師要注意巡視指導(dǎo).④總結(jié)評比情況.
三、鞏固發(fā)展（1、2題室外分組進(jìn)行）
1.用測量工具測量籃球場的長、寬，并根據(jù)測量結(jié)果計(jì)算出籃球場地的面積.
（1）使用工具有（ ）
（2）籃球場地的長（ ）米，寬（ ）米.
（3）籃球場地的面積是（ ）平方米.
2.在操場上或田地里先選一點(diǎn)，再選一個目標(biāo)（如樹或旗桿），然后在這點(diǎn)到目標(biāo)之間測定一條直線，再沿直線量出這個點(diǎn)到目標(biāo)之間的距離.
3.華光農(nóng)場有一塊土地如下圖，它的面積是多少公頃？如果一臺拖拉機(jī)一天可以耕地2公頃，3臺這樣的拖拉機(jī)幾天可以把這塊地耕完？
可以讓學(xué)生分兩步來做.先求出這塊土地的面積是多少公頃，再求出3臺拖拉機(jī)幾天可以把這塊地耕完.
4.工廠到海港的公路長120千米.一輛汽車從工廠運(yùn)貨到海港用了3小時，返回時每小時比去時多行10千米.返回工廠用了幾小時？
四、全課小結(jié)
測量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離，應(yīng)該先做什么？再做什么？
五、板書設(shè)計(jì)
測量工具：標(biāo)桿、卷尺、測繩等.
測量較遠(yuǎn)距離：1.測定條直線.2.分段量這段距離.
（1）確定起點(diǎn)、終點(diǎn).
（2）立第三根標(biāo)桿.
（3）反復(fù)立標(biāo)桿.
（4）連點(diǎn)成直線.
實(shí)際測量 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會使用簡單的測量工具測定直線和沿直線測量指定的距離.了解步測和目測的方法.
2.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力和與他人合作的能力.
3.使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)際生活，能幫助人們解決生活中的問題.
教學(xué)重點(diǎn)
會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離.
教學(xué)難點(diǎn)
會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離.
教學(xué)準(zhǔn)備
卷尺，標(biāo)桿，測繩，教學(xué)軟件
教學(xué)過程
一、認(rèn)識測量工具.
1、（播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時進(jìn)行測量的場景）
2、教師說明：測量土地時要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具.（一邊說一邊出示）
二、利用工具.
1.如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？請同學(xué)來演示一下.
2.教師小結(jié)：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出.
3.如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量？測量時應(yīng)注意些什么問題？
4.組織學(xué)生討論，匯報(bào)（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊演示課件）
（1）兩個人先在A點(diǎn)和B點(diǎn)各插一根標(biāo)桿；
（2）第一個人在A點(diǎn)指揮，叫第三個人把另一根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住；
（3）用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……
（根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù).）
（4）把所有這些點(diǎn)連接起來，就定出了一條直線.
測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了.
三、步測和目測.
1.步測.
（1）（演示1步的長度）從后腳尖到前腳尖的距離.
（2）（演示步測的過程）先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是多少？
（3）強(qiáng)調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽小；要盡量沿直線行進(jìn).
2.目測.
（1）你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離.
（2）這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測.
（3）出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習(xí)目測.
（4）教師說明：目測時容易受地形的影響，如在開闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長.
四、實(shí)踐活動.
全班分成三組，分別進(jìn)行實(shí)踐活動.
1.測定直線.讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點(diǎn)之間測定直線，在地面上畫出直線，并量出兩點(diǎn)間的距離.
2.步測.
（1）先測出自己的步長.50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù)，再算出平均步長.
（2）步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離.
（3）公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果進(jìn)行比較.
3.目測.
教師先測定50米的距離，每隔10米插上標(biāo)桿，估計(jì)10米、20米、30米……各有多長，然后拔掉標(biāo)桿，根據(jù)指定的目標(biāo)練習(xí)目測.
五、課堂小結(jié).
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別？
（在缺乏測量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時，可采用步測或目測.）
六、板書設(shè)計(jì)
實(shí)際測量 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)桿、卷尺、測繩等測量工具.
2.會用卷尺、測繩等工具，在地面上直接量出較近的距離.
3.能用標(biāo)桿測定直線并沿著直線量出較遠(yuǎn)的距離.
教學(xué)重點(diǎn)
使用工具測量方法.
教學(xué)難點(diǎn)
測定直線的方法.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.標(biāo)桿三根，卷尺（或測繩）一條，木樁若干個.
2.課件.
3.印制直線測定記錄.
組長（ ），小組成員（ ）
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.用米尺測量黑板的長、寬.
說明：因?yàn)楹诎宓拿娣e不太大，所以可以用米尺來測量它的長、寬.
2.如果要修建一個長150米，寬100米的長方形操場，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會出現(xiàn)什么結(jié)果？
學(xué)生回答：浪費(fèi)時間、結(jié)果不準(zhǔn)確、形狀不規(guī)格等.
二、探究新知.
1.導(dǎo)入 .在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，興修水利、平整土地、建造房屋時都需要測量土地.測量士地的知識對于我們將來參加工作是非常有用的.這節(jié)課就學(xué)習(xí)的有關(guān)知識.（板書：）
2.認(rèn)識測量工具.
（1）標(biāo)桿.測定較遠(yuǎn)的距離時，用來做標(biāo)記.可以自制.通常把標(biāo)桿表面每隔10厘米涂上紅白相間的顏色，目的是看起來明顯.提問：為什么標(biāo)桿的一端是尖的？（便于插入地面）
（2）卷尺、測繩.測定較近的距離時用的工具.測繩可以自制.制作時以米為單位量好（第一段劃分出分米，并做出標(biāo)記）
提問：自制測繩選什么樣的繩子比較好？為什么？（彈性小的好，便于測得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)）
（3）小紅旗：測量時，做為指揮信號.
3.測量較近的距離.
（1）指名兩組學(xué)生分別用卷尺或測繩測量教室的長、寬.
（2）提問：測量時應(yīng)注意哪些問題？
引導(dǎo)學(xué)生通過和觀察，得出：測量時卷尺或測繩要自然拉直，不要用力繃得過緊，也不能放松使卷尺彎曲.
4.測量較遠(yuǎn)距離.
（1）說明測定直線的意義和作用.
當(dāng)需要測量較遠(yuǎn)的兩物體之間的距離時，只用卷尺和測繩就不行了.需要先在要測的距離之間測定一條直線，然后沿著這條直線分段量出這段距離.想一想，這是為什么？
使學(xué)生知道如果不先測定直線就去測量距離，就可能分段測時出現(xiàn)曲折，降低測量結(jié)果的精確度.
（2）測定直線.
請同學(xué)們看課件.互相討論：測定直線分幾個步驟？總結(jié).
①把所測距離的兩端（A、B點(diǎn)）各插一根標(biāo)桿.
板書：（1）確定起點(diǎn)、終點(diǎn).
②第一個人在A點(diǎn)指揮，叫第三個人把第三根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住，三根標(biāo)桿在同一直線上.B點(diǎn)標(biāo)桿與C點(diǎn)標(biāo)桿的距離應(yīng)略短于卷尺或測繩的長度.
拔出標(biāo)桿，釘上木樁并編為1號，起點(diǎn)為0號.
板書：（2）立第三根標(biāo)桿.
③用同樣的方法再把第三根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……，釘樁，編號，使第三根標(biāo)桿逐漸接近第二根標(biāo)桿，它們的距離短于卷尺或測繩的長度.
板書：（3）反復(fù)立標(biāo)桿.
④把第三根標(biāo)桿插過的各個點(diǎn)與A、B兩點(diǎn)接起來就定出一條直線.
板書：（4）連點(diǎn)成直線.
（3）測定直線后，用卷尺或測繩逐段量出A、B兩點(diǎn)的距離.
（4）小結(jié).提問：測定較遠(yuǎn)的距離時，要先干什么？再干什么？如何測定直線？
（5）室外操作：在校園里先確定兩點(diǎn)，插上標(biāo)桿，并通過這兩點(diǎn)測定一條直線，再用卷尺或測繩量出這兩點(diǎn)間的距離.
①宣布測量小組，指定組長，明確要求，提出評比條件.
②教師帶領(lǐng)一個小組做示范.結(jié)合具體步驟講注意事項(xiàng).如標(biāo)桿必須立直.讓學(xué)生隨著分段測量，把有關(guān)數(shù)據(jù)填入記錄單.③各小組分別測定直線，量出距離.教師要注意巡視指導(dǎo).④總結(jié)評比情況.
三、鞏固發(fā)展（1、2題室外分組進(jìn)行）
1.用測量工具測量籃球場的長、寬，并根據(jù)測量結(jié)果計(jì)算出籃球場地的面積.
（1）使用工具有（ ）
（2）籃球場地的長（ ）米，寬（ ）米.
（3）籃球場地的面積是（ ）平方米.
2.在操場上或田地里先選一點(diǎn)，再選一個目標(biāo)（如樹或旗桿），然后在這點(diǎn)到目標(biāo)之間測定一條直線，再沿直線量出這個點(diǎn)到目標(biāo)之間的距離.
3.華光農(nóng)場有一塊土地如下圖，它的面積是多少公頃？如果一臺拖拉機(jī)一天可以耕地2公頃，3臺這樣的拖拉機(jī)幾天可以把這塊地耕完？
可以讓學(xué)生分兩步來做.先求出這塊土地的面積是多少公頃，再求出3臺拖拉機(jī)幾天可以把這塊地耕完.
4.工廠到海港的公路長120千米.一輛汽車從工廠運(yùn)貨到海港用了3小時，返回時每小時比去時多行10千米.返回工廠用了幾小時？
四、全課小結(jié)
測量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離，應(yīng)該先做什么？再做什么？
五、板書設(shè)計(jì)
測量工具：標(biāo)桿、卷尺、測繩等.
測量較遠(yuǎn)距離：1.測定條直線.2.分段量這段距離.
（1）確定起點(diǎn)、終點(diǎn).
（2）立第三根標(biāo)桿.
（3）反復(fù)立標(biāo)桿.
（4）連點(diǎn)成直線.
實(shí)際測量 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會使用簡單的測量工具測定直線和沿直線測量指定的距離.了解步測和目測的方法.
2.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力和與他人合作的能力.
3.使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)際生活，能幫助人們解決生活中的問題.
教學(xué)重點(diǎn)
會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離.
教學(xué)難點(diǎn)
會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離.
教學(xué)準(zhǔn)備
卷尺，標(biāo)桿，測繩，教學(xué)軟件
教學(xué)過程
一、認(rèn)識測量工具.
1、（播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時進(jìn)行測量的場景）
2、教師說明：測量土地時要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具.（一邊說一邊出示）
二、利用工具.
1.如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？請同學(xué)來演示一下.
2.教師小結(jié)：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出.
3.如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量？測量時應(yīng)注意些什么問題？
4.組織學(xué)生討論，匯報(bào)（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊演示課件）
（1）兩個人先在A點(diǎn)和B點(diǎn)各插一根標(biāo)桿；
（2）第一個人在A點(diǎn)指揮，叫第三個人把另一根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住；
（3）用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……
（根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù).）
（4）把所有這些點(diǎn)連接起來，就定出了一條直線.
測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了.
三、步測和目測.
1.步測.
（1）（演示1步的長度）從后腳尖到前腳尖的距離.
（2）（演示步測的過程）先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是多少？
（3）強(qiáng)調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽小；要盡量沿直線行進(jìn).
2.目測.
（1）你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離.
（2）這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測.
（3）出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習(xí)目測.
（4）教師說明：目測時容易受地形的影響，如在開闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長.
四、實(shí)踐活動.
全班分成三組，分別進(jìn)行實(shí)踐活動.
1.測定直線.讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點(diǎn)之間測定直線，在地面上畫出直線，并量出兩點(diǎn)間的距離.
2.步測.
（1）先測出自己的步長.50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù)，再算出平均步長.
（2）步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離.
（3）公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果進(jìn)行比較.
3.目測.
教師先測定50米的距離，每隔10米插上標(biāo)桿，估計(jì)10米、20米、30米……各有多長，然后拔掉標(biāo)桿，根據(jù)指定的目標(biāo)練習(xí)目測.
五、課堂小結(jié).
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別？
（在缺乏測量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時，可采用步測或目測.）
六、板書設(shè)計(jì)
實(shí)際測量 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會使用簡單的測量工具測定直線和沿直線測量指定的距離.了解步測和目測的方法.
2.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力和與他人合作的能力.
3.使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)際生活，能幫助人們解決生活中的問題.
教學(xué)重點(diǎn)
會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離.
教學(xué)難點(diǎn)
會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離.
教學(xué)準(zhǔn)備
卷尺，標(biāo)桿，測繩，教學(xué)軟件
教學(xué)過程
一、認(rèn)識測量工具.
1、（播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時進(jìn)行測量的場景）
2、教師說明：測量土地時要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具.（一邊說一邊出示）
二、利用工具.
1.如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？請同學(xué)來演示一下.
2.教師小結(jié)：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出.
3.如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量？測量時應(yīng)注意些什么問題？
4.組織學(xué)生討論，匯報(bào)（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊演示課件）
（1）兩個人先在A點(diǎn)和B點(diǎn)各插一根標(biāo)桿；
（2）第一個人在A點(diǎn)指揮，叫第三個人把另一根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住；
（3）用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……
（根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù).）
（4）把所有這些點(diǎn)連接起來，就定出了一條直線.
測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了.
三、步測和目測.
1.步測.
（1）（演示1步的長度）從后腳尖到前腳尖的距離.
（2）（演示步測的過程）先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是多少？
（3）強(qiáng)調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽小；要盡量沿直線行進(jìn).
2.目測.
（1）你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離.
（2）這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測.
（3）出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習(xí)目測.
（4）教師說明：目測時容易受地形的影響，如在開闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長.
四、實(shí)踐活動.
全班分成三組，分別進(jìn)行實(shí)踐活動.
1.測定直線.讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點(diǎn)之間測定直線，在地面上畫出直線，并量出兩點(diǎn)間的距離.
2.步測.
（1）先測出自己的步長.50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù)，再算出平均步長.
（2）步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離.
（3）公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果進(jìn)行比較.
3.目測.
教師先測定50米的距離，每隔10米插上標(biāo)桿，估計(jì)10米、20米、30米……各有多長，然后拔掉標(biāo)桿，根據(jù)指定的目標(biāo)練習(xí)目測.
五、課堂小結(jié).
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別？
（在缺乏測量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時，可采用步測或目測.）
六、板書設(shè)計(jì)
實(shí)際測量 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會使用簡單的測量工具測定直線和沿直線測量指定的距離.了解步測和目測的方法.
2.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力和與他人合作的能力.
3.使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)際生活，能幫助人們解決生活中的問題.
教學(xué)重點(diǎn)
會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離.
教學(xué)難點(diǎn)
會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離.
教學(xué)準(zhǔn)備
卷尺，標(biāo)桿，測繩，教學(xué)軟件
教學(xué)過程
一、認(rèn)識測量工具.
1、（播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時進(jìn)行測量的場景）
2、教師說明：測量土地時要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具.（一邊說一邊出示）
二、利用工具.
1.如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？請同學(xué)來演示一下.
2.教師小結(jié)：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出.
3.如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量？測量時應(yīng)注意些什么問題？
4.組織學(xué)生討論，匯報(bào)（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊演示課件）
（1）兩個人先在A點(diǎn)和B點(diǎn)各插一根標(biāo)桿；
（2）第一個人在A點(diǎn)指揮，叫第三個人把另一根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住；
（3）用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……
（根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù).）
（4）把所有這些點(diǎn)連接起來，就定出了一條直線.
測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了.
三、步測和目測.
1.步測.
（1）（演示1步的長度）從后腳尖到前腳尖的距離.
（2）（演示步測的過程）先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是多少？
（3）強(qiáng)調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽小；要盡量沿直線行進(jìn).
2.目測.
（1）你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離.
（2）這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測.
（3）出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習(xí)目測.
（4）教師說明：目測時容易受地形的影響，如在開闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長.
四、實(shí)踐活動.
全班分成三組，分別進(jìn)行實(shí)踐活動.
1.測定直線.讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點(diǎn)之間測定直線，在地面上畫出直線，并量出兩點(diǎn)間的距離.
2.步測.
（1）先測出自己的步長.50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù)，再算出平均步長.
（2）步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離.
（3）公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果進(jìn)行比較.
3.目測.
教師先測定50米的距離，每隔10米插上標(biāo)桿，估計(jì)10米、20米、30米……各有多長，然后拔掉標(biāo)桿，根據(jù)指定的目標(biāo)練習(xí)目測.
五、課堂小結(jié).
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別？
（在缺乏測量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時，可采用步測或目測.）
六、板書設(shè)計(jì)
實(shí)際測量 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)桿、卷尺、測繩等測量工具.
2.會用卷尺、測繩等工具，在地面上直接量出較近的距離.
3.能用標(biāo)桿測定直線并沿著直線量出較遠(yuǎn)的距離.
教學(xué)重點(diǎn)
使用工具測量方法.
教學(xué)難點(diǎn)
測定直線的方法.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.標(biāo)桿三根，卷尺（或測繩）一條，木樁若干個.
2.課件.
3.印制直線測定記錄.
組長（ ），小組成員（ ）
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.用米尺測量黑板的長、寬.
說明：因?yàn)楹诎宓拿娣e不太大，所以可以用米尺來測量它的長、寬.
2.如果要修建一個長150米，寬100米的長方形操場，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會出現(xiàn)什么結(jié)果？
學(xué)生回答：浪費(fèi)時間、結(jié)果不準(zhǔn)確、形狀不規(guī)格等.
二、探究新知.
1.導(dǎo)入 .在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，興修水利、平整土地、建造房屋時都需要測量土地.測量士地的知識對于我們將來參加工作是非常有用的.這節(jié)課就學(xué)習(xí)的有關(guān)知識.（板書：）
2.認(rèn)識測量工具.
（1）標(biāo)桿.測定較遠(yuǎn)的距離時，用來做標(biāo)記.可以自制.通常把標(biāo)桿表面每隔10厘米涂上紅白相間的顏色，目的是看起來明顯.提問：為什么標(biāo)桿的一端是尖的？（便于插入地面）
（2）卷尺、測繩.測定較近的距離時用的工具.測繩可以自制.制作時以米為單位量好（第一段劃分出分米，并做出標(biāo)記）
提問：自制測繩選什么樣的繩子比較好？為什么？（彈性小的好，便于測得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)）
（3）小紅旗：測量時，做為指揮信號.
3.測量較近的距離.
（1）指名兩組學(xué)生分別用卷尺或測繩測量教室的長、寬.
（2）提問：測量時應(yīng)注意哪些問題？
引導(dǎo)學(xué)生通過和觀察，得出：測量時卷尺或測繩要自然拉直，不要用力繃得過緊，也不能放松使卷尺彎曲.
4.測量較遠(yuǎn)距離.
（1）說明測定直線的意義和作用.
當(dāng)需要測量較遠(yuǎn)的兩物體之間的距離時，只用卷尺和測繩就不行了.需要先在要測的距離之間測定一條直線，然后沿著這條直線分段量出這段距離.想一想，這是為什么？
使學(xué)生知道如果不先測定直線就去測量距離，就可能分段測時出現(xiàn)曲折，降低測量結(jié)果的精確度.
（2）測定直線.
請同學(xué)們看課件.互相討論：測定直線分幾個步驟？總結(jié).
①把所測距離的兩端（A、B點(diǎn)）各插一根標(biāo)桿.
板書：（1）確定起點(diǎn)、終點(diǎn).
②第一個人在A點(diǎn)指揮，叫第三個人把第三根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住，三根標(biāo)桿在同一直線上.B點(diǎn)標(biāo)桿與C點(diǎn)標(biāo)桿的距離應(yīng)略短于卷尺或測繩的長度.
拔出標(biāo)桿，釘上木樁并編為1號，起點(diǎn)為0號.
板書：（2）立第三根標(biāo)桿.
③用同樣的方法再把第三根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……，釘樁，編號，使第三根標(biāo)桿逐漸接近第二根標(biāo)桿，它們的距離短于卷尺或測繩的長度.
板書：（3）反復(fù)立標(biāo)桿.
④把第三根標(biāo)桿插過的各個點(diǎn)與A、B兩點(diǎn)接起來就定出一條直線.
板書：（4）連點(diǎn)成直線.
（3）測定直線后，用卷尺或測繩逐段量出A、B兩點(diǎn)的距離.
（4）小結(jié).提問：測定較遠(yuǎn)的距離時，要先干什么？再干什么？如何測定直線？
（5）室外操作：在校園里先確定兩點(diǎn)，插上標(biāo)桿，并通過這兩點(diǎn)測定一條直線，再用卷尺或測繩量出這兩點(diǎn)間的距離.
①宣布測量小組，指定組長，明確要求，提出評比條件.
②教師帶領(lǐng)一個小組做示范.結(jié)合具體步驟講注意事項(xiàng).如標(biāo)桿必須立直.讓學(xué)生隨著分段測量，把有關(guān)數(shù)據(jù)填入記錄單.③各小組分別測定直線，量出距離.教師要注意巡視指導(dǎo).④總結(jié)評比情況.
三、鞏固發(fā)展（1、2題室外分組進(jìn)行）
1.用測量工具測量籃球場的長、寬，并根據(jù)測量結(jié)果計(jì)算出籃球場地的面積.
（1）使用工具有（ ）
（2）籃球場地的長（ ）米，寬（ ）米.
（3）籃球場地的面積是（ ）平方米.
2.在操場上或田地里先選一點(diǎn)，再選一個目標(biāo)（如樹或旗桿），然后在這點(diǎn)到目標(biāo)之間測定一條直線，再沿直線量出這個點(diǎn)到目標(biāo)之間的距離.
3.華光農(nóng)場有一塊土地如下圖，它的面積是多少公頃？如果一臺拖拉機(jī)一天可以耕地2公頃，3臺這樣的拖拉機(jī)幾天可以把這塊地耕完？
可以讓學(xué)生分兩步來做.先求出這塊土地的面積是多少公頃，再求出3臺拖拉機(jī)幾天可以把這塊地耕完.
4.工廠到海港的公路長120千米.一輛汽車從工廠運(yùn)貨到海港用了3小時，返回時每小時比去時多行10千米.返回工廠用了幾小時？
四、全課小結(jié)
測量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離，應(yīng)該先做什么？再做什么？
五、板書設(shè)計(jì)
測量工具：標(biāo)桿、卷尺、測繩等.
測量較遠(yuǎn)距離：1.測定條直線.2.分段量這段距離.
（1）確定起點(diǎn)、終點(diǎn).
（2）立第三根標(biāo)桿.
（3）反復(fù)立標(biāo)桿.
（4）連點(diǎn)成直線.
實(shí)際測量 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)桿、卷尺、測繩等測量工具.
2.會用卷尺、測繩等工具，在地面上直接量出較近的距離.
3.能用標(biāo)桿測定直線并沿著直線量出較遠(yuǎn)的距離.
教學(xué)重點(diǎn)
使用工具測量方法.
教學(xué)難點(diǎn)
測定直線的方法.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.標(biāo)桿三根，卷尺（或測繩）一條，木樁若干個.
2.課件.
3.印制直線測定記錄.
組長（ ），小組成員（ ）
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.用米尺測量黑板的長、寬.
說明：因?yàn)楹诎宓拿娣e不太大，所以可以用米尺來測量它的長、寬.
2.如果要修建一個長150米，寬100米的長方形操場，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會出現(xiàn)什么結(jié)果？
學(xué)生回答：浪費(fèi)時間、結(jié)果不準(zhǔn)確、形狀不規(guī)格等.
二、探究新知.
1.導(dǎo)入 .在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，興修水利、平整土地、建造房屋時都需要測量土地.測量士地的知識對于我們將來參加工作是非常有用的.這節(jié)課就學(xué)習(xí)的有關(guān)知識.（板書：）
2.認(rèn)識測量工具.
（1）標(biāo)桿.測定較遠(yuǎn)的距離時，用來做標(biāo)記.可以自制.通常把標(biāo)桿表面每隔10厘米涂上紅白相間的顏色，目的是看起來明顯.提問：為什么標(biāo)桿的一端是尖的？（便于插入地面）
（2）卷尺、測繩.測定較近的距離時用的工具.測繩可以自制.制作時以米為單位量好（第一段劃分出分米，并做出標(biāo)記）
提問：自制測繩選什么樣的繩子比較好？為什么？（彈性小的好，便于測得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)）
（3）小紅旗：測量時，做為指揮信號.
3.測量較近的距離.
（1）指名兩組學(xué)生分別用卷尺或測繩測量教室的長、寬.
（2）提問：測量時應(yīng)注意哪些問題？
引導(dǎo)學(xué)生通過和觀察，得出：測量時卷尺或測繩要自然拉直，不要用力繃得過緊，也不能放松使卷尺彎曲.
4.測量較遠(yuǎn)距離.
（1）說明測定直線的意義和作用.
當(dāng)需要測量較遠(yuǎn)的兩物體之間的距離時，只用卷尺和測繩就不行了.需要先在要測的距離之間測定一條直線，然后沿著這條直線分段量出這段距離.想一想，這是為什么？
使學(xué)生知道如果不先測定直線就去測量距離，就可能分段測時出現(xiàn)曲折，降低測量結(jié)果的精確度.
（2）測定直線.
請同學(xué)們看課件.互相討論：測定直線分幾個步驟？總結(jié).
①把所測距離的兩端（A、B點(diǎn)）各插一根標(biāo)桿.
板書：（1）確定起點(diǎn)、終點(diǎn).
②第一個人在A點(diǎn)指揮，叫第三個人把第三根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住，三根標(biāo)桿在同一直線上.B點(diǎn)標(biāo)桿與C點(diǎn)標(biāo)桿的距離應(yīng)略短于卷尺或測繩的長度.
拔出標(biāo)桿，釘上木樁并編為1號，起點(diǎn)為0號.
板書：（2）立第三根標(biāo)桿.
③用同樣的方法再把第三根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……，釘樁，編號，使第三根標(biāo)桿逐漸接近第二根標(biāo)桿，它們的距離短于卷尺或測繩的長度.
板書：（3）反復(fù)立標(biāo)桿.
④把第三根標(biāo)桿插過的各個點(diǎn)與A、B兩點(diǎn)接起來就定出一條直線.
板書：（4）連點(diǎn)成直線.
（3）測定直線后，用卷尺或測繩逐段量出A、B兩點(diǎn)的距離.
（4）小結(jié).提問：測定較遠(yuǎn)的距離時，要先干什么？再干什么？如何測定直線？
（5）室外操作：在校園里先確定兩點(diǎn)，插上標(biāo)桿，并通過這兩點(diǎn)測定一條直線，再用卷尺或測繩量出這兩點(diǎn)間的距離.
①宣布測量小組，指定組長，明確要求，提出評比條件.
②教師帶領(lǐng)一個小組做示范.結(jié)合具體步驟講注意事項(xiàng).如標(biāo)桿必須立直.讓學(xué)生隨著分段測量，把有關(guān)數(shù)據(jù)填入記錄單.③各小組分別測定直線，量出距離.教師要注意巡視指導(dǎo).④總結(jié)評比情況.
三、鞏固發(fā)展（1、2題室外分組進(jìn)行）
1.用測量工具測量籃球場的長、寬，并根據(jù)測量結(jié)果計(jì)算出籃球場地的面積.
（1）使用工具有（ ）
（2）籃球場地的長（ ）米，寬（ ）米.
（3）籃球場地的面積是（ ）平方米.
2.在操場上或田地里先選一點(diǎn)，再選一個目標(biāo)（如樹或旗桿），然后在這點(diǎn)到目標(biāo)之間測定一條直線，再沿直線量出這個點(diǎn)到目標(biāo)之間的距離.
3.華光農(nóng)場有一塊土地如下圖，它的面積是多少公頃？如果一臺拖拉機(jī)一天可以耕地2公頃，3臺這樣的拖拉機(jī)幾天可以把這塊地耕完？
可以讓學(xué)生分兩步來做.先求出這塊土地的面積是多少公頃，再求出3臺拖拉機(jī)幾天可以把這塊地耕完.
4.工廠到海港的公路長120千米.一輛汽車從工廠運(yùn)貨到海港用了3小時，返回時每小時比去時多行10千米.返回工廠用了幾小時？
四、全課小結(jié)
測量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離，應(yīng)該先做什么？再做什么？
五、板書設(shè)計(jì)
測量工具：標(biāo)桿、卷尺、測繩等.
測量較遠(yuǎn)距離：1.測定條直線.2.分段量這段距離.
（1）確定起點(diǎn)、終點(diǎn).
（2）立第三根標(biāo)桿.
（3）反復(fù)立標(biāo)桿.
（4）連點(diǎn)成直線.
實(shí)際測量 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會使用簡單的測量工具測定直線和沿直線測量指定的距離.了解步測和目測的方法.
2.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力和與他人合作的能力.
3.使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)際生活，能幫助人們解決生活中的問題.
教學(xué)重點(diǎn)
會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離.
教學(xué)難點(diǎn)
會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離.
教學(xué)準(zhǔn)備
卷尺，標(biāo)桿，測繩，教學(xué)軟件
教學(xué)過程
一、認(rèn)識測量工具.
1、（播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時進(jìn)行測量的場景）
2、教師說明：測量土地時要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具.（一邊說一邊出示）
二、利用工具.
1.如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？請同學(xué)來演示一下.
2.教師小結(jié)：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出.
3.如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量？測量時應(yīng)注意些什么問題？
4.組織學(xué)生討論，匯報(bào)（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊演示課件）
（1）兩個人先在A點(diǎn)和B點(diǎn)各插一根標(biāo)桿；
（2）第一個人在A點(diǎn)指揮，叫第三個人把另一根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住；
（3）用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……
（根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù).）
（4）把所有這些點(diǎn)連接起來，就定出了一條直線.
測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了.
三、步測和目測.
1.步測.
（1）（演示1步的長度）從后腳尖到前腳尖的距離.
（2）（演示步測的過程）先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是多少？
（3）強(qiáng)調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽小；要盡量沿直線行進(jìn).
2.目測.
（1）你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離.
（2）這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測.
（3）出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習(xí)目測.
（4）教師說明：目測時容易受地形的影響，如在開闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長.
四、實(shí)踐活動.
全班分成三組，分別進(jìn)行實(shí)踐活動.
1.測定直線.讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點(diǎn)之間測定直線，在地面上畫出直線，并量出兩點(diǎn)間的距離.
2.步測.
（1）先測出自己的步長.50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù)，再算出平均步長.
（2）步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離.
（3）公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果進(jìn)行比較.
3.目測.
教師先測定50米的距離，每隔10米插上標(biāo)桿，估計(jì)10米、20米、30米……各有多長，然后拔掉標(biāo)桿，根據(jù)指定的目標(biāo)練習(xí)目測.
五、課堂小結(jié).
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別？
（在缺乏測量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時，可采用步測或目測.）
六、板書設(shè)計(jì)
實(shí)際測量 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會步測、目測等測量方法，了解光側(cè)、影測、繩測等測量方法，進(jìn)行實(shí)際測量。
2、 在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。
3、 提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力。
4、 體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、米尺、卷尺、等
教學(xué)過程：
一、 提出問題
師：我們認(rèn)識了長度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識來進(jìn)行實(shí)際測量。在進(jìn)行測量前，我們要了解哪些測量知識呢？例如：測量工具、測量單位、測量對象、測量方法等等。
（學(xué)生提到了進(jìn)行測量的時候，要使用尺子，記錄測量結(jié)果的時候要用到米、分米、厘米等長度單位。）
二、活動程序
1、 準(zhǔn)備活動：展示人們測量一些建筑物的課件。
2、 布置活動
師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識，下面就請同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個你想測量的對象，選用適當(dāng)?shù)臏y量方法進(jìn)行實(shí)際測量。
測量要求
（1）以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測量。
（2）每小組要在活動卡片上做好記錄。
3、提供給學(xué)生“實(shí)際測量活動”卡片。
卡片上記錄了關(guān)于測量內(nèi)容和測量方法的一些建議，學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測量對象和測量方法，填好上面的表格。
4、活動開始
每個小組選擇1—2個測量對象進(jìn)行實(shí)際測量，小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
全班交流總結(jié)：首先每個小組選擇一名代表對測量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。其次每個小組發(fā)言之后，其他小組進(jìn)行評議。鼓勵學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯誤，并給予補(bǔ)充或更正。最后，教師針對全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多實(shí)際測量的方法，我們要注意這些方法的實(shí)用性和合理性。在遇到實(shí)際測量問題時，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y量方法，簡單、巧妙地解決實(shí)際問題。
實(shí)際測量 篇12
教學(xué)內(nèi)容：教材60~61頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過一些測量活動，掌握簡單的室外工具測量和估測的方法，并把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，解決一些實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用工具測量兩點(diǎn)間的距離。
2、學(xué)會步測和目測，體驗(yàn)步測和目測的價值。
教學(xué)準(zhǔn)備：卷尺、測繩、標(biāo)桿
一、認(rèn)識測量工具
教師播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時進(jìn)行測量的場景。
師：同學(xué)們在平時的生活中有沒有看到過這些場景？你知道測量的工具有哪些？
教師說明：測量土地時要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具.
二、測量方法研究學(xué)習(xí)
1.利用工具實(shí)際測量
師：如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？
教師小結(jié)：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出.
師：如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量？測量時應(yīng)注意些什么問題？（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊演示課件“實(shí)際測量”）
（1）.兩個人先在a點(diǎn)和b點(diǎn)各插一根標(biāo)桿；
（2）.第一個人在a點(diǎn)指揮，第三個人把另一根標(biāo)桿插在c點(diǎn)，使它和b點(diǎn)的標(biāo)桿同時被a點(diǎn)的標(biāo)桿擋住；
（3）.用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在d點(diǎn)……
（根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù).）
（4）.把所有這些點(diǎn)連接起來，就定出了一條直線.
測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了
2.步測和目測
1）.步測
師：你知道1步的長度如何測量嗎？
教師根據(jù)實(shí)際給以糾正。
教師演示1步的長度：
從后腳尖到前腳尖的距離.
教師演示步測的過程：先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線走上3、4次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是多少？
師：你能按照測量方法對教室的寬進(jìn)行測量。
教師強(qiáng)調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽小；要盡量沿直線行進(jìn).
2）.目測
師：你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離.
師：這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測.
教師出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習(xí)目測.
教師說明：目測時容易受地形的影響，如在開闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長。
三、實(shí)踐活動
1.測定直線.
教師提出要求：讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點(diǎn)之間測定直線，在地面上畫出直線，并量出兩點(diǎn)間的距離。
2.步測
師：請大家先測出自己的步長.50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù)，再算出平均步長。
師：請各小組公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果，并進(jìn)行比較.
步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離.
3.目測
教師先測定50米的距離，每隔10米插上標(biāo)桿，估計(jì)10米、20米、30米……各有多長，然后拔掉標(biāo)桿，根據(jù)指定的目標(biāo)練習(xí)目測.
四.課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
你知道步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別？
總結(jié)：在缺乏測量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時，可采用步測或目測.
板書設(shè)計(jì)：
實(shí)際測量
測量的常用工具：卷尺、測繩、標(biāo)桿
用標(biāo)桿測定比較遠(yuǎn)的距離的方法：
實(shí)際測量 篇13
一、課前研討定方案
長度單位、重量單位、面積單位等單元的內(nèi)容并不多,教學(xué)時間固然短，但這些部分知識又較為抽象，于是，學(xué)生接受起來往往較為困難。如何解決這一問題呢？我們四年段數(shù)學(xué)教研組的全體老師展開了熱烈的討論，最后達(dá)成共識——讓學(xué)生多一些實(shí)踐體驗(yàn)，讓他們下意識地經(jīng)歷平時熟視無睹的一些現(xiàn)象，從而抽象為新的數(shù)學(xué)知識。對于平方米、平方分米、平方厘米等較小的面積，學(xué)生還可以從教室里的很多實(shí)物得到充分的認(rèn)識，但是，對于公頃、平方千米等土地面積單位，不帶學(xué)生走出課堂，*老師的三寸不爛之舌是很難讓學(xué)生真正理解的，更談不上接受應(yīng)用。這就告訴我們，走出課堂最為合適。然而，好奇心極強(qiáng)的學(xué)生，一走出課堂就很難調(diào)控，帶他們到室外去實(shí)際感受會學(xué)得更好，這只是我們的一廂情愿，他們的注意力常常要被各種景象所迷惑。這是我們事先應(yīng)當(dāng)考慮到的。為此，我們想到了一塊兒——合作上大課。
就這樣，在教學(xué)《實(shí)際測量》一節(jié)時，我們各個班先在室內(nèi)事先學(xué)習(xí)了實(shí)際測量一些必備的知識，接著401、403、405三個班合作，402、404兩個班聯(lián)手，分兩節(jié)帶學(xué)生到室外上實(shí)踐課。
實(shí)踐課開始了，我們401、403、405三個班的老師既分工又合作。首先，由我將實(shí)踐活動要注意的事項(xiàng)、要完成的任務(wù)作一番簡單的說明與強(qiáng)調(diào)（已在課前布置學(xué)生作充分和必要的預(yù)習(xí)），然后由我維持三個班學(xué)生的紀(jì)律，由克寧和碧云老師帶幾個學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量。他們首先測量的是邊長10米的正方形，測量后讓所有學(xué)生感受，這就是100平方米大。之后，我們再次帶領(lǐng)一小部分同學(xué)測量整個瑞基廣場的長和寬，測量的結(jié)果大約是長132米、寬82米，用計(jì)算器很快算出瑞基廣場總面積約10824平方米，比1公頃還大些。說實(shí)在的，在沒測量之前，我們曾苦惱難找到讓學(xué)生感受1公頃實(shí)際大小的場地，我們自己估算得也不夠準(zhǔn)。俗語說得好：實(shí)踐出真知。
接下來，他們兩位老師再次領(lǐng)另一部分學(xué)生代表測出50米長的直跑道，同時在每間隔10米的地方插上標(biāo)桿，我們再一起組織學(xué)生分小組進(jìn)行目測練習(xí)。學(xué)生目測時，我們不忘在方法上作實(shí)際指導(dǎo)：注意10米處、20米處、30米處……標(biāo)桿的高矮之別、自己的感受。然后再讓學(xué)生在這跑道上分小組自由來回走3次，并讓各人記下自己每次所走的步數(shù)。并算出自己的步長，為下面的步測做準(zhǔn)備。很快地，一節(jié)課過去了，可是，我們預(yù)計(jì)要完成的任務(wù)沒能全部兌現(xiàn)。
二、課后反思謀發(fā)展
課后我們再度反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的合作教學(xué)總體是成功的。因?yàn)閷W(xué)生不僅實(shí)際測量了較短和較長的兩點(diǎn)間的一段距離，還經(jīng)歷了目測和步測的過程，基本懂得如何使自己的實(shí)際測量本領(lǐng)更強(qiáng)，并算出他們各自的步長，感受了前面學(xué)過的較大面積100平方米、1公頃有多大。但是，同時我們也看到有待進(jìn)一步改善的地方。如：課前老師可先帶幾個較有組織能力的同學(xué)測出廣場的長和寬，測出面積100平方米的正方形。這樣，可省下不少時間，再讓這些同學(xué)分散到各組中當(dāng)小組長，組織小組同學(xué)進(jìn)行測量。其次，要盡可能多備幾套工具，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生的參與率會更高，效果會更好的（但學(xué)校條件極為有限。），畢竟，學(xué)生更熱衷于自己動手而不是觀望。除此，我們還有同感，要打破原來課堂的格局，連上兩節(jié)課，才能確保學(xué)生有充足的實(shí)際操作時間與機(jī)會，老師也才能從學(xué)生的實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，作更進(jìn)一步的指導(dǎo)。
我班接下來的一節(jié)還是我的課，我便臨時作決定，讓學(xué)生留下來繼續(xù)做實(shí)踐才能更好解決的事。（學(xué)生們正在興頭上，個個躍躍欲試）找兩個物體，先進(jìn)行目測，接著步測，最后用工具測，再算出誤差，思索如何讓自己的目測和步測更準(zhǔn)確些；或者用步測量出操場或一塊長方形的長和寬，并估算它的面積大約有多大；或者測量籃球場、沙坑等的實(shí)際大小……小組之間、組內(nèi)各位同學(xué)還積極開展競賽，自行發(fā)起比比誰估得準(zhǔn)、算得快。那場面，真可謂激情奔放！
總之，過后我們幾位老師再次交流，都覺得學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握得較往屆好。這一切，緣于課程新思想——經(jīng)歷是一種過程性目標(biāo)的引領(lǐng)，她讓我們勇于打破常規(guī)，真正自由大膽主宰課堂，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓自主探究、合作學(xué)習(xí)在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮，讓我們的教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。這，就是本節(jié)課帶給我們的最大收獲。