用工具測量（精選4篇）

用工具測量 篇1

　　教學設計意圖說明

　　一、教材簡析：

　　本課是蘇教版《科學》三年級上冊第六單元《觀察與測量》的第2部分，在同學們嘗試用各種感官對多種物體做了細致的觀察基礎上，發現我們的細致的觀察也會有不可靠的時候，感覺不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數據。本課將對同學們進行五種基本測量技能（測量長度，估算面積、測量容積、測量質量、測量溫度、測量時間）的訓練。

　　第一課時

　　二、設計說明：

　　1、首先通過幾個感官難以判斷的例子，說明有些時候認識物體只憑感官并不可靠，從而引出這個課題。         2、這節課主要讓學生測量樹葉，測量什么？用什么工具測量？怎樣測量？讓學生自己討論。                                                 

　　3、考慮到學生可能會說測量葉子的質量，因此老師在這節課安排了學習使用簡易天平，將教材順序進行調整。

　　4、對于較困難的項目，如：估算面積、簡易天平的使用，老師通過電腦課件給予介紹，供學生參考。

　　5、接著讓學生分組動手學習使葉子，然后匯報測量結果。

　　6、最后讓大家談收獲和存在的問題。

　　教學設計

　　一、教學目標 ：

　　過程與方法

　　1、學習用尺子、繩子、厘米格、天平等工具對物體進行測量，采集數據并作記錄。

　　2、能夠用畫圖、文字等方法記錄測量結果并與同學交流結

　　果和想法。

　　知識與技能

　　1、認識到測量對科學研究的重要作用。

　　2、認識常見的測量工具及計量單位，。

　　情感、態度與價值觀

　　意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

　　二、         教學重點：

　　意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

　　三、教學難點 ：

　　估算面積、簡易天平的使用。

　　四、教學準備：

　　教師準備：葉子、小天平、回形針、兩個質量略有不同的盒子、繩子、方格紙若干張（厘米格）、實驗記錄單、電腦課件等。

　　學生準備：尺子。

　　五、教學過程 ：

　　（一）提出疑問、導出課題

　　1、（播放課件）質疑：這是兩條直線嗎？這兩片葉子哪片比較大？這兩個盒子哪個比較重？

　　2、生：觀察、討論匯報。

　　3、師：只憑我們的感官可靠嗎？我們怎樣才能準確知道這是兩條直線嗎？這兩片葉子誰大？這兩個盒子哪個重？

　　4、生：討論回答，導出課題——

　　（二）學習使用尺子、天平等工具測量樹葉

　　1、師：這節課我們來測量樹葉，我們可以從哪些方面測量樹葉？用什么工具測量？怎樣測量？把討論結果記在實驗記錄單。（后附）

　　2、生：討論、記錄。

　　3、生：匯報、交流。

　　4、師：引導學生確定測量項目，如：葉子的長、寬、周長、面積、質量等。

　　5、師：注意，測量長度時，要從葉尖量到基部，不包括葉柄；測量寬度要以最寬處取值。（出示課件）介紹估測面積和測量物體質量的方法。（詳見課件）

　　6、生：小組分工合作動手測量并做好記錄。師巡視指導。

　　7、生：匯報、交流。

　　（三）反饋質疑

　　師：通過這節課的學習你們有什么收獲？還有什么問題想問？

　　（四）小結

　　師：通過這節課的學習我們發現細致的觀察也會有不可靠的時候，感覺不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數據。老師希望同學們把今天學到的測量技能運用到生活實踐中。

　　六、         反饋與體會：

　　1、教學內容滿足學生的需要。如：在質疑可以從哪些方面測量樹葉時，學生可能提出測量樹葉的質量，因此安排了學習用簡易天平測量樹葉的質量。    

　　2、教學目標 明確、結構嚴謹、層次清晰，選用工具、使用方法恰當，教態自然、學生聽的清楚，學生探究與教師指導相結合較好，教學效果不錯。

　　3、小組實驗時老師應指導做好分工合作的工作，有利提高課堂功能效率。

　　4、重視學生探究技能的教學，合理利用電腦課件幫助教學。（估測面積和簡易天平的使用）

　　5、注重培養學生的觀察、測量技能，通過測量樹葉的長、寬、周長、面積、質量等使學生掌握使用尺子、天平、繩子等工具測量物體的技能，并把這些技能應用于生活實踐中。

　　課件設計說明

　　內容：光盤一張

　　1、出示幾個感官難以判斷的例子，說明有些時候認識物體只憑感官并不可靠，從而引出這個課題

　　2、利用厘米格畫出葉子，估算葉子的面積。

　　3、利用電腦動畫介紹正確使用簡易天平測量物體的質量。

　　2004.4.10

　　實驗記錄單

　　用 工 具 測 量

　　班級：       組別：

　　一、        測量樹葉

　　測量項目

　　測量工具

　　測量結果

用工具測量 篇2

　　教學設計意圖說明

　　一、教材簡析：

　　本課是蘇教版《科學》三年級上冊第六單元《觀察與測量》的第2部分，在同學們嘗試用各種感官對多種物體做了細致的觀察基礎上，發現我們的細致的觀察也會有不可靠的時候，感覺不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數據。本課將對同學們進行五種基本測量技能（測量長度，估算面積、測量容積、測量質量、測量溫度、測量時間）的訓練。

　　第一課時

　　二、設計說明：

　　1、首先通過幾個感官難以判斷的例子，說明有些時候認識物體只憑感官并不可靠，從而引出這個課題。         2、這節課主要讓學生測量樹葉，測量什么？用什么工具測量？怎樣測量？讓學生自己討論。                                                 

　　3、考慮到學生可能會說測量葉子的質量，因此老師在這節課安排了學習使用簡易天平，將教材順序進行調整。

　　4、對于較困難的項目，如：估算面積、簡易天平的使用，老師通過電腦課件給予介紹，供學生參考。

　　5、接著讓學生分組動手學習使葉子，然后匯報測量結果。

　　6、最后讓大家談收獲和存在的問題。

　　教學設計

　　一、教學目標 ：

　　過程與方法

　　1、學習用尺子、繩子、厘米格、天平等工具對物體進行測量，采集數據并作記錄。

　　2、能夠用畫圖、文字等方法記錄測量結果并與同學交流結

　　果和想法。

　　知識與技能

　　1、認識到測量對科學研究的重要作用。

　　2、認識常見的測量工具及計量單位，。

　　情感、態度與價值觀

　　意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

　　二、         教學重點：

　　意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

　　三、教學難點 ：

　　估算面積、簡易天平的使用。

　　四、教學準備：

　　教師準備：葉子、小天平、回形針、兩個質量略有不同的盒子、繩子、方格紙若干張（厘米格）、實驗記錄單、電腦課件等。

　　學生準備：尺子。

　　五、教學過程 ：

　　（一）提出疑問、導出課題

　　1、（播放課件）質疑：這是兩條直線嗎？這兩片葉子哪片比較大？這兩個盒子哪個比較重？

　　2、生：觀察、討論匯報。

　　3、師：只憑我們的感官可靠嗎？我們怎樣才能準確知道這是兩條直線嗎？這兩片葉子誰大？這兩個盒子哪個重？

　　4、生：討論回答，導出課題——

　　（二）學習使用尺子、天平等工具測量樹葉

　　1、師：這節課我們來測量樹葉，我們可以從哪些方面測量樹葉？用什么工具測量？怎樣測量？把討論結果記在實驗記錄單。（后附）

　　2、生：討論、記錄。

　　3、生：匯報、交流。

　　4、師：引導學生確定測量項目，如：葉子的長、寬、周長、面積、質量等。

　　5、師：注意，測量長度時，要從葉尖量到基部，不包括葉柄；測量寬度要以最寬處取值。（出示課件）介紹估測面積和測量物體質量的方法。（詳見課件）

　　6、生：小組分工合作動手測量并做好記錄。師巡視指導。

　　7、生：匯報、交流。

　　（三）反饋質疑

　　師：通過這節課的學習你們有什么收獲？還有什么問題想問？

　　（四）小結

　　師：通過這節課的學習我們發現細致的觀察也會有不可靠的時候，感覺不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數據。老師希望同學們把今天學到的測量技能運用到生活實踐中。

　　六、         反饋與體會：

　　1、教學內容滿足學生的需要。如：在質疑可以從哪些方面測量樹葉時，學生可能提出測量樹葉的質量，因此安排了學習用簡易天平測量樹葉的質量。    

　　2、教學目標 明確、結構嚴謹、層次清晰，選用工具、使用方法恰當，教態自然、學生聽的清楚，學生探究與教師指導相結合較好，教學效果不錯。

　　3、小組實驗時老師應指導做好分工合作的工作，有利提高課堂功能效率。

　　4、重視學生探究技能的教學，合理利用電腦課件幫助教學。（估測面積和簡易天平的使用）

　　5、注重培養學生的觀察、測量技能，通過測量樹葉的長、寬、周長、面積、質量等使學生掌握使用尺子、天平、繩子等工具測量物體的技能，并把這些技能應用于生活實踐中。

　　課件設計說明

　　內容：光盤一張

　　1、出示幾個感官難以判斷的例子，說明有些時候認識物體只憑感官并不可靠，從而引出這個課題

　　2、利用厘米格畫出葉子，估算葉子的面積。

　　3、利用電腦動畫介紹正確使用簡易天平測量物體的質量。

　　2004.4.10

　　實驗記錄單

　　用 工 具 測 量

　　班級：       組別：

　　一、        測量樹葉

　　測量項目

　　測量工具

　　測量結果

用工具測量 篇3

　　用工具測量

　　一、教學目標：

　　1.過程與方法；

　　（1）用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量，采集數據并作記錄。

　　2.知識與技能：

　　（1）認識到測量對科學研究的重要作用。

　　（2）認識常見的測量工具及計算單位，學會使用方法。

　　3.情感、態度與價值觀：

　　（1）意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

　　二、教學準備：

　　兩個外觀一樣，內放一些小物體，使質量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。

　　三、教學過程：

　　1.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

　　（1）學生仔細觀察p66左上的一幅圖，說說圖上的兩條線直嗎？

　　（2）學生用尺子測量。

　　（3）學生談感受。使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。

　　2.測量樹葉的長和寬。

　　（1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小？

　　（2）指導學生測量葉子的長和寬。

　　（3）指導學生測量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數一數這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。

　　3.測量容積。

　　（1）教師出示兩個杯子，一粗一細，粗杯中水位底，細杯中水位高，請學生猜一猜哪杯水多。

　　（2）認識量杯和量筒。

　　（3）指導學生使用量杯。

　　（4）測量自己的杯子能裝多少水。

　　4.測量質量。

　　（1）認識各種測質量的工具，了解質量單位及換數率。

　　（2）學習使用小天平。

　　a.調整小天平，使它平衡。

　　b.測量物價的質量。

　　（3）測量一粒綠豆的質量。

　　5.測量溫度。

　　（1）認識各種溫度計。

　　（2）測量冷水、熱水、溫水的溫度。

　　6.測量時間。

　　（1）認識秒表的使用方法。

　　（2）利用秒表測量100米的短跑時間。

　　（3）用秒表測量一樓到四樓的時間。

　　7.認識各種測量儀器。

　　指導學生認識書中介紹的幾

用工具測量 篇4

　　《用工具測量》

　　教學設計意圖說明

　　一、教材簡析：

　　本課是蘇教版《科學》三年級上冊第六單元《觀察與測量》的第2部分，在同學們嘗試用各種感官對多種物體做了細致的觀察基礎上，發現我們的細致的觀察也會有不可靠的時候，感覺不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數據。本課將對同學們進行五種基本測量技能（測量長度，估算面積、測量容積、測量質量、測量溫度、測量時間）的訓練。

　　第一課時

　　二、設計說明：

　　1、首先通過幾個感官難以判斷的例子，說明有些時候認識物體只憑感官并不可靠，從而引出“用工具測量”這個課題。         2、這節課主要讓學生測量樹葉，測量什么？用什么工具測量？怎樣測量？讓學生自己討論。                                                 

　　3、考慮到學生可能會說測量葉子的質量，因此老師在這節課安排了學習使用簡易天平，將教材順序進行調整。

　　4、對于較困難的項目，如：估算面積、簡易天平的使用，老師通過電腦課件給予介紹，供學生參考。

　　5、接著讓學生分組動手學習使用工具測量葉子，然后匯報測量結果。

　　6、最后讓大家談收獲和存在的問題。

　　教學設計

　　一、教學目標 ：

　　過程與方法

　　1、學習用尺子、繩子、厘米格、天平等工具對物體進行測量，采集數據并作記錄。

　　2、能夠用畫圖、文字等方法記錄測量結果并與同學交流結

　　果和想法。

　　知識與技能

　　1、認識到測量對科學研究的重要作用。

　　2、認識常見的測量工具及計量單位，。

　　情感、態度與價值觀

　　意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

　　二、         教學重點：

　　意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

　　三、教學難點 ：

　　估算面積、簡易天平的使用。

　　四、教學準備：

　　教師準備：葉子、小天平、回形針、兩個質量略有不同的盒子、繩子、方格紙若干張（厘米格）、實驗記錄單、電腦課件等。

　　學生準備：尺子。

　　五、教學過程 ：

　　（一）提出疑問、導出課題

　　1、（播放課件）質疑：這是兩條直線嗎？這兩片葉子哪片比較大？這兩個盒子哪個比較重？

　　2、生：觀察、討論匯報。

　　3、師：只憑我們的感官可靠嗎？我們怎樣才能準確知道這是兩條直線嗎？這兩片葉子誰大？這兩個盒子哪個重？

　　4、生：討論回答，導出課題——用工具測量

　　（二）學習使用尺子、天平等工具測量樹葉

　　1、師：這節課我們來測量樹葉，我們可以從哪些方面測量樹葉？用什么工具測量？怎樣測量？把討論結果記在實驗記錄單。（后附）

　　2、生：討論、記錄。

　　3、生：匯報、交流。

　　4、師：引導學生確定測量項目，如：葉子的長、寬、周長、面積、質量等。

　　5、師：注意，測量長度時，要從葉尖量到基部，不包括葉柄；測量寬度要以最寬處取值。（出示課件）介紹估測面積和測量物體質量的方法。（詳見課件）

　　6、生：小組分工合作動手測量并做好記錄。師巡視指導。

　　7、生：匯報、交流。

　　（三）反饋質疑

　　師：通過這節課的學習你們有什么收獲？還有什么問題想問？

　　（四）小結

　　師：通過這節課的學習我們發現細致的觀察也會有不可靠的時候，感覺不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數據。老師希望同學們把今天學到的測量技能運用到生活實踐中。

　　六、         反饋與體會：

　　1、教學內容滿足學生的需要。如：在質疑可以從哪些方面測量樹葉時，學生可能提出測量樹葉的質量，因此安排了學習用簡易天平測量樹葉的質量。    

　　2、教學目標 明確、結構嚴謹、層次清晰，選用工具、使用方法恰當，教態自然、學生聽的清楚，學生探究與教師指導相結合較好，教學效果不錯。

　　3、小組實驗時老師應指導做好分工合作的工作，有利提高課堂功能效率。

　　4、重視學生探究技能的教學，合理利用電腦課件幫助教學。（估測面積和簡易天平的使用）

　　5、注重培養學生的觀察、測量技能，通過測量樹葉的長、寬、周長、面積、質量等使學生掌握使用尺子、天平、繩子等工具測量物體的技能，并把這些技能應用于生活實踐中。

　　課件設計說明

　　內容：光盤一張

　　1、出示幾個感官難以判斷的例子，說明有些時候認識物體只憑感官并不可靠，從而引出“用工具測量”這個課題

　　2、利用厘米格畫出葉子，估算葉子的面積。

　　3、利用電腦動畫介紹正確使用簡易天平測量物體的質量。

　　2004.4.10

　　實驗記錄單

　　用 工 具 測 量

　　班級：       組別：

　　一、        測量樹葉

　　測量項目

　　測量工具

　　測量結果