長度和體積的測量
第1課時 長度的測量
教學目標：
1. 知識技能目標
(1)知道測量的意義。知道長度和體積的單位及其常用單位。
(2)熟悉刻度尺上的刻度和測量范圍。
(3)學會正確使用刻度尺，學會記錄長度測量的結(jié)果，學會選擇不同的測量儀器或方法去測量各種物體的長度。
2. 科學探究目標：初步了解科學探究過程
3. 情感價值觀目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習科學的興趣
教學重點：正確使用刻度尺
教學難點：如何激發(fā)學生的學習興趣，自主學習
教學準備：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游標卡尺，螺旋測微器，細線等
教學過程設(shè)計：
一. 測量的意義
1.通過關(guān)于測量的小故事引出測量是一個將待測量與同類標準量比較的過程，并舉實例讓學生直覺的判斷長短，大小和遠近，感受一下測量是一個比較的過程。
2.引導學生說出各種長度測量方法，如用伸開的雙手去量，用腳步去量，讓學生知道測量長度也是一個比較的過程，使學生對長度的測量有一個初步的概念
3.提出思考問題：我們的感官對長度的判斷可靠嗎？
分析教材中的插圖，說明感官知覺判斷往往會產(chǎn)生偏差。要準確的測量長度，必須借助長度測量工具，還要規(guī)定長度“公認的標準量”，即長度單位。
二. 長度的單位
1.請同學們目測自己科學課本和課桌的長度，寬度，把目測的數(shù)據(jù)記錄在本子上，
擇要板書。分析學生所測數(shù)據(jù)，指出其中的缺漏，選出有代表性的進行講評：如有的學生只寫出數(shù)而沒寫單位，單位使用混雜等等。強調(diào)指出，測量結(jié)果只寫出數(shù)字沒有單位是無意義的。
2.介紹長度的常用單位，及其換算關(guān)系。微米，納米等單位可以適當介紹，以激發(fā)學生興趣。
3. 舉出一些物體長度的實例，讓學生進一步體會長度的單位
4. 介紹“北京-杭州”的空間距離，“不同物體的空間尺度”等內(nèi)容，讓學生對各
種物體的空間尺度有一個較為整體的理解，有一個可比性。
三. 正確使用刻度尺
1.熟悉刻度尺：介紹零刻度線，測量范圍，最小刻度值
讓學生觀察鉛筆盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度線，測量范圍，最小刻度值
2.練習使用刻度尺：
(1)介紹刻度尺的使用方法：放，看，讀
(2)學生使用刻度尺測量科學課本的長度，分析學生所測數(shù)據(jù)，加以修正。
3.思考問題
(1)如果刻度尺的零刻度線已磨損，刻度不清，怎樣測量？
(2)《科學》書寬度在16.8厘米和16.9厘米之間，該怎樣讀數(shù)？
四. 選擇合適的測量工具
1.估測長度時，可利用身邊的尺子進行粗略的估測。介紹身體上的尺子。
2.介紹皮尺，卷尺，游標卡尺，螺旋測微器等測量工具
3.思考問題
(1)選擇刻度尺是不是越準確越好呢？
(2)為裝玻璃和窗簾都要測量窗戶的長度，應分別選用什么樣的刻度尺？
五.特殊的測量方法
問題：
1. 根據(jù)地圖怎樣怎么樣計算北京到杭州的鐵路的實際長度？
“化曲為直法”
“滾輪法”
2. 何用刻度尺測量乒乓球的直徑？
“卡尺法”
3. 如何測量《科學》書中一張紙的厚度？
“累積法”
第2課時 體積的測量
教學目標：
1.知識技能目標
(1)知道長度和體積的單位及其常用單位。