長(zhǎng)度和體積的測(cè)量
(2)熟悉量筒和量筒上的刻度。
(3)學(xué)會(huì)用量筒液體和形狀不規(guī)則的固體體積。
2.科學(xué)探究目標(biāo)：初步了解科學(xué)探究過程
3.情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：正確使用量筒
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：量筒，量杯，飲料瓶，橡皮泥，木塊，冰糖，細(xì)沙，鐵塊，大頭針等
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一.體積
引入：課前讓學(xué)生收集帶有體積標(biāo)識(shí)的商品，如飲料瓶，洗發(fā)水瓶等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的體積標(biāo)識(shí)，引出體積的概念。
二.體積的單位
1.了解各種常見單位，及其換算關(guān)系
2.感受體積的單位
做一個(gè)1立方米的箱子，從其一個(gè)角處切割出1立
方分米的小箱子，讓學(xué)生感受單位的大小。1立方厘米可以用手指頭來比較。
3.總結(jié)日常生活中測(cè)量體積有兩種方法：用標(biāo)準(zhǔn)量去比較，用測(cè)量工具測(cè)量
三.液體體積的測(cè)量工具：量筒或量杯
1.量筒：實(shí)物投影量筒，師生共同觀察，請(qǐng)學(xué)生回答以下問題
(1)刻度單位：毫升
(2)量程和最小刻度值
(3)使用方法：把量筒平放在桌面上，視線讀數(shù)時(shí)視線與凹液面最低處相平
(4)思考：俯視或仰視對(duì)結(jié)果回造成怎樣的影響？
2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用量筒及讀數(shù)
3.量杯與量筒的比較：實(shí)物投影量筒和量杯，請(qǐng)學(xué)生回答以下問題
(1)你覺得二者最主要的區(qū)別是什么？
(2)你覺得量杯的刻度均勻的，刻度值應(yīng)該如何標(biāo)？
（重點(diǎn)解釋為什么量杯的刻度是不均勻的）
4. 自制量杯的展示
課前讓每一個(gè)學(xué)生都自制一個(gè)量杯，課上讓學(xué)生展示自己量杯，并講解自制過程和選用的標(biāo)準(zhǔn)量并分析每一個(gè)量杯的優(yōu)缺點(diǎn)�；蛘邆�(gè)別學(xué)生的自制過程可排成錄象，在課堂上演示。
思維擴(kuò)展：形狀非常不規(guī)則（如可樂瓶）的容器能不能制成測(cè)量液體體積的工具？
四.任意物體體積的測(cè)量
1.課前讓學(xué)生每個(gè)人準(zhǔn)備3樣?xùn)|西，并設(shè)計(jì)方法測(cè)量其體積。課上讓學(xué)生針對(duì)一樣?xùn)|西講一下自己設(shè)計(jì)的測(cè)量體積的方法并做演示。
2.教師針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案給予一定的點(diǎn)評(píng)，最后總結(jié)歸納出測(cè)量體積幾種情況：
(1) 液體體積測(cè)量：直接用量筒或量杯測(cè)量
(2) 形狀規(guī)則固體體積測(cè)量：測(cè)出數(shù)據(jù)，代入公式計(jì)算
（復(fù)習(xí)立方體，柱體體積計(jì)算公式）
(3) 形狀不規(guī)則固體體積測(cè)量：排水法
探究1：若被測(cè)物不能沉于水下怎樣測(cè)量體積，如木塊？
探究2：溶于水的物質(zhì)怎樣測(cè)量體積，如冰糖？
（提供實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，較好的組到前面演示，分析每一種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)缺點(diǎn)）
第一章 第三節(jié) 長(zhǎng)度和體積的測(cè)量
前測(cè)：
課前調(diào)查
班 級(jí) 姓 名
關(guān)于長(zhǎng)度和體積的測(cè)量，我知道…….
關(guān)于長(zhǎng)度和體積的測(cè)量，我還想知道…….
長(zhǎng)度和體積的測(cè)量，在生活中很有用，例如…….
《長(zhǎng)度和體積的測(cè)量》教學(xué)反思
一、建議：
《長(zhǎng)度和體積的測(cè)量》是初一學(xué)生首次接觸到的測(cè)量的知識(shí)，這時(shí)學(xué)生從前幾節(jié)課中對(duì)“科學(xué)”剛有了一些了解和興趣，但一轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)測(cè)量，許多學(xué)生就感到?jīng)]有趣味，對(duì)學(xué)習(xí)物理采取漫不經(jīng)心的態(tài)度，隨便擺弄刻度尺，以為沒有什么好學(xué)的。能否把學(xué)生的興趣引到正確的方向，對(duì)以后物理教學(xué)質(zhì)量的提高有重要影響。