PEP Book3 Unit4 Part A Let’s Learn 評課

童衛琴老師講授的pep book3 unit4 part a let’s learn是一節單詞新授課。聽了這節課，我受到了很大的啟發。
一、思路清楚、脈絡分明
教師從復習句型“what’s this? it’s …”“where’s the …? it’s on/in/under ….”入手，利用教學卡片逐步呈現生詞及短語，同時作出相應動作，并以多種形式讓學生念生詞（如：開火車讀、分組讀）。進而通過let’s do鞏固之前出現過的動作。接下來通過描述老師的房間復習詞匯（用“i can see……”句型）。在practice部分，miss tong首先用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的單詞，然后教師說指令，讓學生說出并做出相應的動作。最后，通過what’s missing?這個游戲來進一步鞏固單詞。
二、交流互動、激活課堂
在這節課中，教師與學生交流互動的機會比較多，從每一個新單詞的呈現（“what are they? ”“are there many books here? is it a study？”“oh. i’m very hungry now. i want to eat something. where will i go?”“ oh, i’m full now. but i think i’m dirty. i want to take a shower. where will i go? ” “oh, time is late and i’m tired now. i want to have a sleep. where will i go?” ）到每一個新單詞的具體拓展（“in the study we read a book..” “in the living room we watch tv.”“go to the kitchen. have a snack. .” ……）都是教師問、學生答，這對于單詞的學習和知識的拓展有很大的幫助。但整節課中學生與學生的互動交流較少，建議多一些相關活動.
三、反饋穿插、適時評價
本堂課中教學的反饋穿插十分及時，如學完study, living room, kitchen, bathroom,bedroom時用說說做做及時檢查為let’s do做鋪墊。當教學完所有的單詞后，又通過貼在黑板上的圖片(組成一個home)來檢查本課的新詞新句型.最后做了what’s missing?游戲，檢查學生的學習效果和識記單詞的能力.
另外，教師還能把評價機制貫穿整個教學過程，從新授中的各個環節，最后到鞏固，教師對回答較好的學生及時給予口頭表揚,如: “clever!”“wonderful!”“cool!” “great!”“good!”,并給予貼紙獎勵，大大提高了學生學習的積極性，活躍了課堂的氣氛。
四、教態自然、語調清晰
miss tong教態大方、自然，整堂課一直面帶微笑，給學生以親切感，可以激發學生說英語、想用英語和老師交流的欲望。還有，miss tong語音正確，有助于讓學生掌握正確的發音技巧。課中，她也非常重視學生的語調學習，在呈現新詞時，用升、降兩種語調教學新詞。
以上只是我做為一名新教師對本節課的一些粗淺認識,不足之處還望指正。